2019年(秋)一年級音樂上冊 第一單元《玩具兵進行曲》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)一年級音樂上冊 第一單元《玩具兵進行曲》教案 蘇少版 課題 玩具兵進行曲 課型 章節(jié) 年級 班級 教學(xué) 目標 知識與技能：初步了解“進行曲”的風(fēng)格特征，能夠用自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受。 過程與方法：通過生生互動、師生互動、小組合作，體驗表演的樂趣。 情感態(tài)度價值觀：通過聽賞《玩具兵進行曲》, 初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒。 重點 難點 重點：完整的聆聽樂曲，使學(xué)生能夠感受到進行曲的特點。 難點：和著音樂走步。 教材 分析 德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的《玩具兵進行曲》，是很多以玩具兵為題材的兒童音樂作品中，流行最廣的一首。 這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。 樂曲開頭有短小的引子，好像是玩具兵聽到集合信號，相互傳達，紛紛從玩具箱里跳出來。 第一部分是個單二部曲式。它有一個主題和一個副題，情調(diào)明朗活潑，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)－F大調(diào)上。它也是單二部曲式，主題曲調(diào)清新，第三部分是第一部分的再現(xiàn)。 樂曲最后是尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結(jié)束。 學(xué)情 分析 學(xué)生已有的經(jīng)驗分析： 學(xué)生現(xiàn)實狀態(tài)分析： 學(xué)生存在困難： 教學(xué) 策略 教學(xué) 資源 教學(xué) 媒體 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 1.讓學(xué)生想一想自己曾做過的美好的夢，后和同桌分享。老師選出一位討論積極的學(xué)生讓他說出來和大家分享。 2.由學(xué)生的夢引出耶塞爾的夢，指出他在成年后把夢境變成了一首世界聞名的音樂《玩具兵進行曲》。 學(xué)生們積極的在記憶里搜索，并說出來和同桌分享。 由學(xué)生熟悉的生理現(xiàn)象提煉出問題，使學(xué)生一開始就集中精神。用作曲家奇妙的夢的故事，激起學(xué)生聽賞音樂的求知欲望，讓學(xué)生迫切想聽聽音樂里的故事。 新課教學(xué) 1、播放《玩具兵進行曲》，讓學(xué)生選擇樂曲的情緒？A雄壯活潑 B優(yōu)美抒情。C 憂傷低沉 老師在出示三個選項時要加上肢體語言 2、欣賞樂曲第一部分 聽完樂曲，你覺得玩具兵們在干嘛？（引子：玩具們偷偷從玩具箱里爬出來。A段：排著整齊的隊伍，抗著槍走） 誰來模仿一下玩具兵 3、欣賞樂曲第三部分（播放樂曲第三部分） 把學(xué)生分成兩組一起模仿玩具兵隨音樂走步，比一比哪一組的同學(xué)更神氣。 讓學(xué)生根據(jù)結(jié)尾的音樂表演玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景嗎。 要求學(xué)生音樂結(jié)束時，成“定格“狀。 欣賞后回答問題。 請一部分小朋友來表演 學(xué)生分成兩組伴著音樂分別表演走步。 當尾聲時學(xué)生驚慌的跑向自己的座位。 一年級小朋友對“情緒”一詞還有有關(guān)情緒的詞語不是都能很好的理解它的意思，以選擇題的形式答題和說選項時輔以肢體語言是為了便于學(xué)生的理解。 一年級小朋友表演欲望強，通過一部分小朋友的表演，調(diào)動全班同學(xué)參與表演。 以分組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的表演積極性，加深學(xué)生對進行曲特點的理解。 通過對尾聲的表演感受音樂神奇的模仿功能 欣賞拓展 1、課件出示三段音樂，并把歌曲和畫面聯(lián)系在一起。 *軍隊進行曲與玩具兵 *三拍子舞曲與跳交誼舞的人 *搖籃曲與小寶寶 2、展示幾首常見的進行曲，《義勇軍進行曲》、 《運動員進行曲》、 《歡迎進行曲》。 讓學(xué)生隨著音樂做動作或聯(lián)想場景然后選擇 學(xué)生邊聽邊看然后說出每首樂曲適合的場合 通過比較使學(xué)生理解進行曲是一種富于步伐節(jié)奏的音樂 讓學(xué)生感受進行曲的基本特點：雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進行曲的 全課小結(jié) 小結(jié)：今天這首樂曲給我們帶來了無限的歡樂，希望你們在課下再聽一聽其他的進行曲，對它有更多的了解。 在活潑的樂曲聲中走出教室 板書設(shè)計 教學(xué)反思 2.教學(xué)資源主要指多媒體課件、學(xué)案、講學(xué)稿、活動單、預(yù)習(xí)提綱等 3.教學(xué)媒體：多媒體、掛圖、模型、教具、實物等。 附送： 2019年(秋)一年級音樂上冊 第七單元《唱游森林》單元教案 蘇少版 教學(xué)目標 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學(xué)的快樂。 2．能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱《小猴子》和《小螞蟻搬米?！?。能體會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點和所蘊含的合作精神。 3．嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。 4．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。 教學(xué)重點 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學(xué)的快樂。 2．感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言及表情表現(xiàn)這種情緒。能用自然的聲音，快樂的、有想象的誦讀和演唱《小猴子》和《小螞蟻搬米?！?。能體會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點和所蘊含的合作精神。 教學(xué)難點 1．嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。 2．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。 教學(xué)準備 電子琴、電腦等。 課時安排 4課時 第一課時 教學(xué)目標 1．能用自然的聲音，快樂第演唱《小猴子》。能體會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點。 2. 通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受歌曲描繪的小猴子形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學(xué)的快樂。 教學(xué)過程 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1．聽音樂進教室。 小朋友，告訴大家一個好消息，森林里要開音樂會了，你們想去參加嗎？大家排好隊，跟老師一起去參加音樂會?！锻婢哌M行曲》進教室。 2．律動：節(jié)奏練習(xí)——《小小音樂會》。 大森林到了，音樂會馬上就要開始啦，我們先上臺為大家表演一個節(jié)目好嗎？集體表演《小小音樂會》。 （1）音樂會第一個上臺為大家表演節(jié)目的是誰呢？（小白兔上場）小白兔為大家表演打鼓。聽： XX X | xx X | XX X | xx X || 大家跟著小白兔一起表演。老師給小白兔配上音樂，你們和小白兔一起跟著音樂表演打鼓好嗎？ （2）第二個上臺表演的是誰呢？（小山羊上場）小山羊為大家表演三角鐵。聽： X.X XX | XX X | X..X XX | X — || 大家一起跟小山羊表演。老師給小山羊配上音樂，你們和小山羊一起跟著音樂敲三角鐵。 （3）第三個上場表演的是誰呢？（小喜鵲上場）小喜鵲為大家表演敲雙響筒。聽： X.X XX | XX X | X..X XX | X O || 大家一起跟小喜鵲表演。老師給小喜鵲配上音樂，你們和小喜鵲一起跟著音樂敲雙響筒。 （4）最后一個上臺為大家表演的你們知道是誰嗎？出示小猴子，問：你們知道這是一只什么樣的小猴子嗎？（可愛的、調(diào)皮的、貪玩的……小猴子） 你們猜猜小猴子會為大家表演什么節(jié)目呢？（摘桃子、翻跟斗、走鋼絲、爬樹、爬山、吃水果……） 二、新授歌曲。 1．播放歌曲動畫《小猴子》。提問： 小猴子為大家表演了什么節(jié)目？ 誰會上臺來學(xué)小猴子吃桃子、翻跟斗？ 2．老師示范演唱歌曲，在間奏處加上拍手動作。老師解釋“間奏”。師生互動，用體態(tài)動作練習(xí)間奏。 3．跟老師朗讀歌詞。 4．跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，小朋友唱一句，間奏的地方加上拍手。 5．重點教唱： 吃了七八個——翻呀翻跟斗 5.3 43 | 2 -- | 和 5 .3 42 | 1 0 | 唱好長音x – 的時值和休止符的停頓。學(xué)生練習(xí)。 6．把歌曲連起來唱。在歌曲結(jié)束加上三個“嗨”，反復(fù)幾遍。提醒：間奏的時候，可以用動作表示。 三、歌曲處理。 1．你覺得小猴子快樂嗎？怎樣把這種活潑快樂的情緒唱出來？注意演唱姿勢，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。 2．分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打節(jié)奏。 四、歌表演《小猴子》。 1．歌曲大家已經(jīng)會唱了，接下來，你們打算用什么動作來表演這只玩皮的小猴子呢？ 2．請小朋友上臺表演并給予獎勵，其他小朋友伴唱。 3．集體表演歌曲。再次播放歌曲視頻。 五、拓展。 森林音樂會結(jié)束了，老師帶你們?nèi)⒂^一下大森林，看看森林里還有些什么？（獅子、老虎、大象、梅花鹿等等小動物。） 教 學(xué) 反 思 第二課時 教學(xué)目標 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受樂曲所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學(xué)的快樂。 2．能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱《小猴子》。能體會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點。 3．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。 教學(xué)過程 二次備課 一、組織教學(xué)。 1．師生用歌聲律動互相問好！ 2．律動。（音樂《森林音樂家》） 二、復(fù)習(xí)歌曲《小猴子》。 1．跟音樂唱一唱。 2．邊唱邊加入動作或聲勢伴奏，唱一唱。 3．分組唱。 （A組唱歌、B組聲勢表演）。 4．合作表演。 （A組唱歌、B組聲勢伴奏、C組歌表演）。 三、童謠誦讀《小猴子》。 1．讓學(xué)生在感受恒拍的同時有節(jié)奏地誦讀童謠。 2．學(xué)生分組 一部分學(xué)生拍手（恒拍），一部分學(xué)生誦讀，一部分學(xué)生有節(jié)奏的做動作。 3．將童謠和歌曲有機地結(jié)合，讓孩子在誦讀、歌唱的豐富形式中感受小猴子機靈、頑皮的形象。 按照這樣的順序演一演。 念——唱——念 學(xué)習(xí)用整齊的聲音念、唱這首歌，加上模擬動作表達“小猴子”小猴子活潑可愛又淘氣的形象。 四 、聽《野蜂飛舞》。 1．導(dǎo)入，今天老師帶來一首樂曲，這首樂曲里面藏著一種小昆蟲。小朋友們等一下聽的時候思考一下這兩個問題。 （1）是什么小昆蟲在飛？（小野蜂） （2）是只有一只在飛呢還是有一群在飛?（一大群在飛） 2．聽第一遍樂曲，引出相關(guān)背景知識。 （1）《野蜂飛舞》是由俄國作曲家里姆斯基科薩科夫創(chuàng)作，是作為一個故事的插曲。今天老師就來講這個故事，小朋友在聽的過程里猜一下這首樂曲時作為故事里哪一段的插曲。 （2）講述《薩旦王的故事》，幫助小朋友理清《野蜂飛舞》是講述王子變成野蜂，從海島出發(fā)，經(jīng)歷千辛萬苦來到皇宮，狠狠蟄廚娘這一情節(jié)的背景音樂。 3．帶著問題聽第二遍音樂。 （1）你聽了這首樂曲的感受是什么，用你的表情，動作來表現(xiàn)一下。 （2）仔細傾聽，你覺得野蜂王子在飛行過程中會遇到什么困難。（飛越大海，飛越峭壁，飛越黑漆漆的森林等） 4．用簡單的動作來表達樂曲的情緒。 （1）先用語言描述，學(xué)生用動作表現(xiàn)，根據(jù)部分音樂來表現(xiàn)王子經(jīng)歷艱險。 （2）再播放視頻，讓學(xué)生幻想自己是小野蜂，教師描述，來感受。 5．用視頻來表現(xiàn)親臨現(xiàn)場感受音樂的震撼。 我們理解了音樂，并用動作啊，跟著視頻啊，來表達音樂里的情緒，現(xiàn)在，我們親臨現(xiàn)場，看看鋼琴家是怎樣演奏這段音樂的。 五、總結(jié)下課。 教 學(xué) 反 思 第三課時 教學(xué)目標 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學(xué)的快樂。 2．嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。 3．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。通過欣賞《獅王進行曲》的主題音樂，加深學(xué)生對旋律、節(jié)奏等要素的感受與理解。 教學(xué)過程 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境。 1．導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加巍? 2．播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動表演。 3．教師：瞧！我們來到了一個美麗的大森林?？?，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林） （分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。 青蛙：呱 呱呱 呱呱 呱呱呱 小鳥：嘰嘰喳嘰嘰喳嘰喳嘰喳嘰嘰喳 小馬：噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠 噠噠 噠 松鼠：吱吱 吱吱吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 二、感受音樂。 （一）教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？ 1．播放獅子的吼聲。（出示課件：吼叫的獅子） 2．再聽獅吼，進一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。 3．師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進行曲》） 4．再次欣賞音樂，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。 5師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次） 6．揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》（出示課件） （二）完整欣賞音樂。 1．師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？ 2．師：它是森林之王，它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？ （師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”） 3．師彈琴，生學(xué)唱兩遍。 4．完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發(fā)表了它的宣言。 三、了解獅王，表演訓(xùn)練。 1．師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？ 2．師：說說你對里面的獅王有什么新的認識？ 3．表演訓(xùn)練。 （1）師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵） （2）師生表演。（播放音樂） （3）選學(xué)生表演好的展示。 四、總結(jié)。 師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個獅子王。 五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。 教 學(xué) 反 思 第四課時 教學(xué)目標 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受歌曲所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學(xué)的快樂。 2．能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！?。能體會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點和所蘊含的合作精神。 3．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。 教學(xué)過程 二次備課 一、組織教學(xué)。 1．師生用歌聲律動互相問好?。ㄒ魳贰渡蠈W(xué)路上》） 2．律動。（音樂《郊游》） 今天，老師帶小朋友們繼續(xù)唱游森林，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、了解螞蟻，導(dǎo)入新課。 1．森林之王大獅子出了個謎語，猜對了才能和小動物一起玩哦?。ǔ鍪局i語） 排隊地上跑，身體細又小。 做事最勤勞，團結(jié)紀律好。（謎底——螞蟻） 2．交流出示謎底，你們見過小螞蟻嗎？了解這種小動物嗎？我們一起去看看，認識一下。 3．欣賞視頻兒歌《小螞蟻》，了解螞蟻。 4．學(xué)生相互交流。 5．教師小結(jié)：小螞蟻是一種昆蟲，它們是動物界著名的建筑專家，擅長挖洞；它們?nèi)壕由?、團結(jié)互助、樂于分享。 師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險的時候，是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎？（生：觸角） 三、節(jié)奏練習(xí)。 你知道螞蟻世界是如何傳遞信息的嗎？讓我們也來學(xué)學(xué)它們吧，你會傳遞這條節(jié)奏嗎？（出示節(jié)奏） 老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時候老師要有強、弱的對比，最后一個同學(xué)敲小鼓，這時候老師把正確答案帶同學(xué)拍個幾遍。 信息一：節(jié)奏XX X XX X （這條節(jié)奏拍手傳遞） 信息二：節(jié)奏XX XX XX X （這條節(jié)奏，老師從同學(xué)的背后，拍肩膀傳遞，讓同學(xué)們通過親身體驗，深切感受這條節(jié)奏） 信息三：節(jié)奏XX X XX X ︱XX XX XX X ︱ （這條練習(xí)由老師，直接通過拍手的方式傳遞給同學(xué)，注意示范的時候速度先放慢，然后循序漸進的變快。） 三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米粒》。 1．我們學(xué)會了小螞蟻的交流方式，快去看看小螞蟻在干什么？（出示課題）原來它們在搬米粒呢！ 一起聽聽，它們是怎么搬米粒的？這首歌情緒是怎樣的？ 2．聽范唱，交流。 3．小結(jié)：小螞蟻們你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力，終于把米粒搬進洞洞里，這首歌的情緒是活潑歡快的。（出示圖片） 4．再聽音樂，觀察曲譜，歌曲中哪一句是我們剛才傳遞的節(jié)奏。（出示歌譜） 5．交流小結(jié)。 6．按節(jié)奏讀歌詞。 （1）師彈琴領(lǐng)讀。 （2）跟音樂伴奏讀。（第一遍師讀，第二遍生齊讀。） 7．聽音樂范唱，想一想第一行和第三行樂句哪里唱得旋律一樣，哪里唱得相似？ 8．跟琴學(xué)唱一三行樂句。 9．齊唱歌曲。（跟琴唱、跟伴奏唱） 10．啟發(fā)情感。（出示圖片） 一只螞蟻和一群螞蟻的力量、聲音、速度等方面比較。 11．有感情演唱歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲。 1．小螞蟻搬米粒這么辛苦，我們?yōu)樗鼈兒疤栕蛹蛹佑桶桑。ǔ鍪緢D片） 2．號子練習(xí)。 一只螞蟻:嗨--喲-- 嗨--喲— 一群螞蟻：嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 3．為歌曲加入號子聲勢動作。 4．試著在同伴演唱《小螞蟻搬米粒》時加入“嘿喲”聲，你還能怎么設(shè)計呢？ （1）同桌交流加“號子”。 （2）師生交流小結(jié)，出示歌譜。 5．有感情演唱，聲勢伴奏,分組表現(xiàn)。 第一行：嗨--喲-- 嗨--喲— 第二行：嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 第三行: 嗨喲 嗨喲．嗨喲 嗨喲． 五、總結(jié)延伸。 1．聰明的小螞蟻最終將米粒搬進洞洞里，他們在遇到困難的時候，會團結(jié)一致，共同克服困難，我們要像小螞蟻學(xué)習(xí)團結(jié)一致、積極向上的精神。 2．好了，讓我們再看看可愛的小螞蟻，和他們說再見吧！ 3．欣賞視頻(聽著音樂，走出教室。) 教 學(xué) 反 思