2019年一年級上冊課文14《司馬光砸缸》教學設計小學語文教案.doc

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2019年一年級上冊課文14《司馬光砸缸》教學設計小學語文教案 1教學目標 1.認識13個生字,會寫6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟司馬光勇敢、機智的品格。 3.能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。 2學情分析 這篇課文故事生動曲折,反映的是司馬光小時候的故事,貼近學生生活,學生對此類課文有濃厚的興趣。仔細讀文以后,對于課文揭示出來的道理,學生比較容易歸納出來,但要注意學生朗讀能力的培養(yǎng)。還要添加一些課外拓展練習。 3重點難點 教學重點:有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學難點:感受司馬光遇到危急情況,沉著,勇敢,果斷救人的品質。 4教學過程 活動1【講授】司馬光 啟發(fā)談話,揭示課題 1)小朋友,今天我們又要學習課文了,先請你們看課題:22.司馬光(齊讀) 2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個很有名的人物,他姓司馬,名光,司馬是復姓。 初讀課文,整體感知 1)師范讀課文,生思考:課文講了司馬光小時候的什么事? 2)通過交流,概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。 3)學生自由朗讀課文。朗讀要求:①讀準字音,讀通句子。②數(shù)數(shù)課文有幾個小節(jié),標上小節(jié)號。 4)用手勢告訴老師,課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文) 5)用引讀法學習第一小節(jié)。 ①從前,有個孩子叫什么? ②什么時候,有個孩子叫什么? 6)在投影片上找出誰是司馬光。 講讀課文,理解內容 1)學習第二小節(jié)。 ①指名讀課文。(想想:他是誰?) ②比較句子:一天,他和小朋友們在花園里玩。 司馬光和小朋友們在花園里玩。 兩句話的意思一樣嗎?為什么課文第二小節(jié)要用 “他”而不用“司馬光”? ③出示練習。 一個小朋友掉到_______里去了。 學習“掉”(動作演示)“缸”(看圖介紹)。 ④小朋友掉到水缸里了,焦急嗎?用焦急的語氣讀一讀。 ⑤齊讀第一、二小節(jié)。 (2)學習第三、四小結。 ①學生自由朗讀課文。 朗讀要求: a.找出小朋友慌了的句子,用“____”劃出來,找出小朋友表現(xiàn)的句子,用“------”劃出來。 b.看這個練習,想想該怎么填? ________都慌了。司馬光_________一塊石頭,使勁________那口缸,缸_______了。 ②交流從小朋友們慌了的句子中圈出的表示動作的詞語。 板書:小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找,學習“喊”。(分析字形) 如果你當時在場,你會怎么叫,怎么喊?(試著喊、叫) ③讀出小朋友慌了的語氣,讀第三小節(jié)。 ④小朋友們都慌了,如果你在場,你會想什么辦法救掉在缸里的小朋友?(簡要板書) ⑤司馬光怎么做,找出動詞,標出“△”。 板書:司馬光沒有慌 拿起 使勁砸 學習“起”(析字形,動作演示)“砸”(動作演示,書空)“使勁”(找同義詞:用力) ⑥用鎮(zhèn)定的語氣讀課文第四小節(jié)。 ⑦同桌對讀第三、四小節(jié)(男女生對讀),試著背背。 2)學習第五小節(jié)。 ①指名讀課文,想想:司馬光使勁砸缸,結果怎樣? ②交流,學習“流”(看投影片)。 ③用輕松愉快的語氣朗讀課文第五小節(jié)。 3)有感情地朗讀課文。 評價想法,概括全文 1)四人小組討論:你們想的方法和司馬光的方法,哪種好,為什么? 2)學習課文,你知道司馬光是個怎樣的人? 附送： 2019年一年級上冊課文15《孔融讓梨》word同步練習 一． 給下列加橫線的字注音。 謙( )恭（ ） 爭（ ）先恐（ ）后 孔（ ）融（ ） 挑（ ）選（ ） 年齡（ ） 當然（ ） 二、讀拼音，寫漢字。 f mǔ fēn kāi xiōnɡ zhǎnɡ wǒ men 三、加偏旁成新字，再組詞。 例子：工——纟——紅（紅色） 兒——（ ）——（ ）（ ） 刀——（ ）——（ ）（ ） 門——（ ）——（ ）（ ） 上——（ ）——（ ）（ ） 四、按原文填空。 1．這篇短文講的是( )小時候的故事。 2．孔融( )的美德值得我們學習。[ ] A．謙恭敬讓 B．勤勞 C．拾金不昧 3．人們覺得奇怪，問孔融為什么不拿大的，孔融說：“______________________________________________________ ?！? 4．如果你是孔融，你會怎么做？ __________________________________________________________