2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第10課《形形色色的動(dòng)物》word教案.doc

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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第10課《形形色色的動(dòng)物》word教案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物與植物》的第10課《形形色色的動(dòng)物》。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過圖片，視頻展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)物，學(xué)會(huì)觀察并能通過各種形式描述出動(dòng)物的各種特征，同時(shí)能夠區(qū)分出動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)特征。 【學(xué)習(xí)者分析】 本節(jié)課面對(duì)一年級(jí)下學(xué)期的孩子，此階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，前去學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的感官來觀察物體。本課是對(duì)于學(xué)生各種感官觀察的綜合應(yīng)用和表達(dá)。其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物尤其是一些常見動(dòng)物的名稱已經(jīng)非常熟悉，也能對(duì)于動(dòng)物的一些局部特征有所觀察，但是對(duì)于一些不常見動(dòng)物還不能運(yùn)用各種方式去描述，所以本課還是想讓孩子能學(xué)會(huì)從各個(gè)方面比較全面的去觀察某一種動(dòng)物，同時(shí)通過各種形式表達(dá)出來。另外孩子對(duì)于非動(dòng)物與動(dòng)物的本質(zhì)特征還不是很清楚，不能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，所以本課還將引導(dǎo)學(xué)生比較出動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。 【預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】 1.通過看圖等方式說出常見動(dòng)物的名稱。 2.能夠通過語言、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。 3.分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別。 4.尋找出校園里的動(dòng)物。 【教學(xué)重點(diǎn)】 觀察描述出動(dòng)物的不同特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】 分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 動(dòng)物圖片、學(xué)生模仿動(dòng)物視頻、動(dòng)物活動(dòng)資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆等 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程及意圖】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 老師這里有4個(gè)關(guān)于動(dòng)物的提示，同學(xué)們看一看，你能猜出是什么動(dòng)物嗎？ （4個(gè)提示包括：1.文字描述 2.動(dòng)物的聲音 3.學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作的視頻 4.動(dòng)物的外形剪影）（謎底：大象） 猜出答案以后說一說對(duì)這種動(dòng)物你還有哪些其他的了解呢？ 【初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到動(dòng)物的特征包括很多，不止局限于外形特征】 二、觀察探究，實(shí)踐新知 1. 提問：除了大象以外，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？你能說出這些動(dòng)物的名稱嗎？（播放教材中動(dòng)物的圖片） 2. 提問：能不能在向大家介紹一下其他的動(dòng)物呢？說一說這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？ 【考查學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的前概念，后期準(zhǔn)備的多種動(dòng)物，有比較常見和少見的，根據(jù)學(xué)生的情況可以選擇搭配不同的動(dòng)物給學(xué)生進(jìn)行觀察】 3. 師：看了大家對(duì)動(dòng)物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個(gè)游戲。 師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動(dòng)物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細(xì)觀察這種動(dòng)物，可以采用不同的方式描述這種動(dòng)物，但是不能直接說出這個(gè)動(dòng)物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動(dòng)物，活動(dòng)期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦 【通過活動(dòng)讓學(xué)生嘗試從各種方面去觀察和了解動(dòng)物的各種特征】 4．分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，參與小組活動(dòng)。 5. 活動(dòng)：集體展示，請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)，合作完成表演，其他小組來猜一猜。 【充分尊重學(xué)生的個(gè)性，能讓每個(gè)孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀察到的動(dòng)物特征進(jìn)行展示和交流】 6.小結(jié)：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從哪些方面來描述的呢? （學(xué)生回答，教師板書：動(dòng)物，聲音，皮毛，顏色，外形……） 【將學(xué)生各種表達(dá)方式進(jìn)行提煉，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從全方面去觀察一個(gè)物體才會(huì)比較真實(shí)和全面】 7. 剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動(dòng)物的圖片，不過動(dòng)物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動(dòng)物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的？） 【通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)，如果只是通過一個(gè)方面的觀察，很難準(zhǔn)確的做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對(duì)物體顯著特征的觀察才能進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷】 三、 鞏固新知，延伸拓展 1. 比較動(dòng)物與非動(dòng)物的區(qū)別 提問：今天老師還請(qǐng)來了位神秘嘉賓（出示玩具機(jī)器貓，遙控器控制動(dòng)一動(dòng)）它是動(dòng)物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實(shí)的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別） 那玩具熊貓是動(dòng)物嗎？ 【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然各種動(dòng)物都有自己本身的不同特征，但是動(dòng)物們也有一些本質(zhì)相同的特征，認(rèn)識(shí)到對(duì)于動(dòng)物的判斷不能只局限于外形和動(dòng)作上?！? 師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們?nèi)祟惤M成地球這個(gè)大家園，所以平時(shí)同學(xué)們要注意愛護(hù)和保護(hù)好動(dòng)物。（板書課題） 四、走出教室，綜合應(yīng)用 1. 平常同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里能看到什么動(dòng)物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的） 2. 今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。 【能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)利用起來，真實(shí)的去觀察動(dòng)物，在觀察中收獲更多的發(fā)現(xiàn)?！? 五、 板書設(shè)計(jì) 形形色色的植物 動(dòng)物1 …… 動(dòng)作 動(dòng)物2 …… 聲音 動(dòng)物3 …… 形態(tài) 動(dòng)物4 …… 花紋 動(dòng)物5 …… 顏色 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第10課《我們都是好朋友》word教案 主題目標(biāo): 1.樂于和同學(xué)交往，團(tuán)結(jié)他人，初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。 2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。 活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí) 活動(dòng)過程: 第一課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容:不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì) 教學(xué)重難點(diǎn):感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)樂于助人、積極向上的良好品德。 活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備制作感謝卡的工具。 活動(dòng)過程: 1.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁的畫面，結(jié)合平時(shí)集體生活，回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事 (1)當(dāng)我生病的時(shí)候…… (2)當(dāng)我遇到難題的時(shí)候…… 2.學(xué)生可以自由上臺(tái)講故事，也可以邀請(qǐng)幫助過自己的小伙伴上臺(tái)演一演，再現(xiàn)故事的真情實(shí)景。 教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的友誼與深情，引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛。 3.小組交流:講一講一年來值得感謝的同學(xué)，說說得到同學(xué)幫助時(shí)自己的心情。 4.設(shè)計(jì)感謝卡: 做什么樣式的感謝卡呢?寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情? 5.分組制作感謝卡。 活動(dòng)拓展: 課后，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)將制作好的感謝卡贈(zèng)送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。 第二課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容:解開“小疙瘩” 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能真實(shí)反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教師課前準(zhǔn)備“知心姐姐”信箱。 2.學(xué)生課前準(zhǔn)備《我的“小疙瘩”》信箋一張。 活動(dòng)過程: 1.教師啟發(fā): 在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的，又應(yīng)該怎樣解開呢?今天，我們就來開一個(gè)“知心座談會(huì)”。 2.同學(xué)們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進(jìn)“知心姐姐”信箱。 3.小組選代表抽取信箋，針對(duì)信箋中的“小疙瘩”進(jìn)行討論、交流，幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。 4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進(jìn)行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。 活動(dòng)拓展: 開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級(jí)固定位置，同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導(dǎo)。