2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第6課 我跟月亮做朋友教案 湘美版.doc

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2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第6課 我跟月亮做朋友教案 湘美版學(xué)目標(biāo)：了解月亮變化的自然現(xiàn)象，用擬人的方法畫出心中的月亮。大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮的相關(guān)故事，能突出繪畫主體。增強(qiáng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富 有創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。 聽月亮走我也走童謠，引導(dǎo)學(xué)生說說月亮的樣子。 月亮月亮跟我走， 我快走，她快走， 我慢走，她慢走， 我停下，她不走， 跟在別人后面走， 我說月亮羞羞羞。 （1） 你覺得童謠中的月亮是什么樣子的？她想一個(gè)淘氣的孩子，有尖尖的臉， 圓圓的大眼睛，卷卷的頭發(fā)。 （2） 你能用最簡(jiǎn)單的幾筆畫一畫嗎？多媒體教學(xué)展示（圓、彎月亮）作業(yè)，引 導(dǎo)出一個(gè)月中月亮的變化。 （3） 以學(xué)生畫的月亮為例，引導(dǎo)學(xué)生說一說月亮的形象。老師示范。 二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。 指導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，展開想象，用自己的話說說故事。 （1）月亮開了個(gè)晚會(huì)，她邀請(qǐng)了很多的朋友，螢火蟲妹妹、蝙蝠大俠、星星哥哥、太陽婆婆。當(dāng)然也少不了我。 （2）月亮在衣柜前挑選了很久，不知道穿哪套衣服好。突然她穿著睡衣就跑進(jìn)了你的形象設(shè)計(jì)屋。 提問：我也要參加這么重要的舞會(huì)，你會(huì)打扮成什么樣子？ 三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新。 引導(dǎo)學(xué)生思考：我和月亮之間還有過哪些有趣的事情？ （1）小組之間討論交流，說說自己的想法。 （2）小組代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。 指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品：與月亮拔河。打電話（對(duì)唱歌曲）、給月亮梳頭。 提問： （1）這些小朋友的畫有趣嗎？花卉總有淘氣的月亮、可愛的小朋友，他們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：你和月亮在-做-，還有-在-。） （2）對(duì)比學(xué)習(xí)：這幾幅作業(yè)有什么問題？（構(gòu)圖色彩）（3）你也嘗試畫下來吧！ 四、自主繪畫，巡回指導(dǎo)。 學(xué)生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想你自己和月亮之間發(fā)生的趣事，把自己的想法畫下來。 要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境，背景。 教師行間指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行個(gè)別的知道。及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的構(gòu)圖創(chuàng)意。 五、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)延伸。 學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品給你的好朋友看看，講一講你的故事。 幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 （1） 個(gè)別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表達(dá)出來。 （2） 其他的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生所說的情況提問：你覺得他的想法有什么特別的地方？他是怎樣表現(xiàn)和月亮一起玩的場(chǎng)景的？你喜歡他的畫嗎？為什么？ （3） 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予引導(dǎo)，并對(duì)戰(zhàn)士的作品從月亮形象新奇和故事情節(jié)有趣、構(gòu)圖飽滿，色彩亮麗等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)和肯定。 六、板書設(shè)計(jì)：附送：2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第7課 七彩飛虹教案 湘美版教材分析： 小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)，主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。教師要盡量使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。為此應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)吾美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。七彩飛虹教案設(shè)計(jì)是我根據(jù)湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)七彩飛虹一課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教案。本課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)的參與，通過嘗試、探索與感知的過程，掌握顏料的名稱還有筆等工具的一般使用方法，感受美的一般規(guī)律；通過學(xué)生調(diào)和豐富多彩的顏色，表現(xiàn)奇妙的和想象的色彩，并帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)思路： 先讓學(xué)生感受彩虹的整體樣子，同時(shí)讓學(xué)生觀察彩虹的顏色；然后讓學(xué)生回憶彩虹顏色的排列規(guī)律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應(yīng)的顏色：教師領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色的名稱；接著讓學(xué)生欣賞一些關(guān)于彩虹的作品，為學(xué)生自主表現(xiàn)做準(zhǔn)備；最后要求學(xué)生畫一幅有彩虹的美麗圖畫。我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好奇，多動(dòng)的特點(diǎn)，通過嘗試與實(shí)踐、探索與感知、欣賞與表現(xiàn)等一系列活動(dòng)，使學(xué)生能充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受。并尊重、肯定他們的藝術(shù)感受，使他們勇于表現(xiàn)自我，提高自信。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色2、技能目標(biāo)：靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一幅有彩虹的圖畫 3、能力目標(biāo)：增加學(xué)生的自然常識(shí) 4、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨(dú)特韻律美。教學(xué)用具準(zhǔn)備：顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學(xué)課件教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1、出示謎語，請(qǐng)小朋友們說出謎底是什么？（你們看到了什么？在什么時(shí)候見過？在哪里見過？）2、師生交流，導(dǎo)入新課：七彩飛虹二、分析了解 1、彩虹是怎么形成的？（簡(jiǎn)單介紹彩虹形成的常識(shí)） 2、出示色卡，請(qǐng)一名學(xué)生按照彩虹色彩的順序來擺放色卡，其他同學(xué)用彩筆來擺放彩虹的彩虹。 學(xué)生數(shù)一數(shù)彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。教師介紹彩虹色彩的排列規(guī)律。 三、教師小結(jié)，拓展延伸欣賞作品。1、欣賞（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲，小鳥也和小朋友們一起到彩虹上玩滑梯.2、欣賞（二）：雨后的城市，因?yàn)橛辛瞬屎绲挠骋r，感覺象童話里的城堡，充滿了神秘的色彩。3、欣賞（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空的小橋，小姑娘摘了好多的星星為自己做了漂亮的項(xiàng)鏈四、學(xué)生繪畫 1、教師提出作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫一幅帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫的最漂亮2、教師提出作業(yè)要求：（1）注意彩虹顏色順序的正確排列（2）在設(shè)計(jì)畫面的時(shí)候先確定彩虹的位置和大小3、注意用筆衛(wèi)生（二）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)（在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，以幫助學(xué)生確定彩虹的位置和鼓勵(lì)學(xué)生大膽刻畫為主）五、欣賞評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)：以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互相欣賞作品，表達(dá)自己的看法。（以學(xué)習(xí)他人作品的優(yōu)點(diǎn)為主）教師選取有創(chuàng)意的作品講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。2、“我的笑臉?biāo)徒o誰”學(xué)生把手中的笑臉貼在自己覺得好的作品后面。六、教學(xué)反思小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的習(xí)慣。然而，要想讓這種興趣和習(xí)慣成為持久的情感態(tài)度是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持培養(yǎng)和訓(xùn)練的。因此，我們要抓住每一節(jié)學(xué)生感興趣的綜合課，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)筆的過程中潛移默化的發(fā)展自己的這種情感態(tài)度。最終達(dá)到我們的教學(xué)目的。通過欣賞教材中的作品引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，啟發(fā)學(xué)生談出對(duì)彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現(xiàn)做準(zhǔn)備。在這個(gè)環(huán)節(jié)里因?yàn)閷W(xué)生的年齡還比較小，不一定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談?wù)劶纯?，主要是要肯定與眾不同的想法，以免學(xué)生把思維限定在范畫里，使創(chuàng)作流于形式。