2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（StoryTime）教學設計 新人教版.doc

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2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（S toryTime）教學設計 新人教版 【內容】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit6 Happy Holidays 【課 時】Story Time 一、教學目標 能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導下表演故事。 二、教學建議 1. 熱身活動 (1) 欣賞歌曲：Jingle Bells。 (2) Guessing game：借助有關圣誕節(jié)物品的線條圖，猜名稱，復習本單元詞匯。 (3) 教師可出示準備好的圖片或實物并提問：I have some presents for you. What present would you like?/Which one do you like? Tip:教師準備的圖片應包括故事中的所有物品，但可以在此基礎上補充一些。 2. 呈現(xiàn)故事 (1) 根據(jù)問題，觀察圖片，預測故事。參考問題如下： 圖 1：What festival is it? How do you know that? 圖 2：Who’s he? What’s in the bag? What is he going to do? (2) 讓學生看教材瀏覽故事，初步感知故事大意。 3. 圖片環(huán)游，深入理解故事 教師講述故事并借助問題引導學生繼續(xù)深入觀察圖片，加深對故事的理解。參考問題如下： 圖 1：What festival is it? 圖 2：Who’s he? What is Father Christmas going to do? 圖 3：Father Christmas says to the girl, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the girl feel? What does she say to Father Christmas? 圖 4：Father Christmas says to the boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 5：Father Christmas says to the second boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 6：Is it still evening? Father Christmas says to the third boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 7：Father Christmas goes home in the morning. He says “Merry Christmas!” to himself. 圖 8：He goes to bed and says “Happy New Year.” 4. 聽錄音，跟讀故事 (1) 聽錄音，再次感知故事內容。 (2) 再聽錄音，跟錄音指讀文字。 (3) 逐圖播放故事錄音，讓學生看圖跟讀句子，仔細模仿錄音的語音語調，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 (4) 學生思考問題，體會情感。 參考問題：How does Father Christmas feel at last? What do you think of him? Why? 5. 表演故事 (1) 教師帶領學生嘗試分角色表演故事。由教師扮演圣誕老人，請一名學生扮演圖3女孩，請一名學生扮演圖4男孩。其他學生共同扮演余下的角色。 (2) 請班上能力較好的學生到前面扮演圣誕老人，全班共同表演幾次故事。 (3) 在以上活動的基礎上，教師請學生分組表演故事。 (4) 請幾組學生到講臺前展示。教師要引導其他學生認真觀看，并對展示的同學予以鼓勵性評價，教師也要表揚認真觀看的學生。 備選活動 看圖片，拓展故事內容 (1) 教師可出示故事中的一幅掛圖，如圖3，讓學生根據(jù)情境說出圣誕老人和孩子的對話。 (2) 利用熱身活動的詞匯進行替換。如圖3，圣誕老人的話可替換為：Here’s a doll for you. (3) 小組合作進行內容替換，創(chuàng)編新的片段，如讓圣誕老人給更多孩子送禮物。甚至可以改編結尾，增加某個孩子給圣誕老人送禮物的情節(jié)。 【板書設計】 Unit6 【教學反思】 附送： 2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（第 1課時）教學設計 新人教版 【內容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit6 Happy Holidays 【課 時】第1課時 一、教學目標 1. 能夠聽懂、會說與圣誕節(jié)有關的詞匯：Christmas, Father Christmas, Christmas tree, card和present，并嘗試在圖片和首字母的幫助下整體識別單詞。 2. 能夠聽懂、會說圣誕節(jié)祝福語及贈送禮物的功能句：Merry Christmas! Here is a ... for you. 3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課歌謠。 二、教學建議 A. Look, listen and chant. 1. 熱身導入 (1) 請學生觀察主情境圖，引出圣誕節(jié)的主題。可用以下問題進行引導： Who are they? Where are they? What are they doing? What does Andy’s father wear? Tip:部分問題的答案可允許學生依據(jù)圖片用中文表述。根據(jù)最后一個問題的答案可自然引出圣誕節(jié)的主題。 (2) 欣賞圖片，進一歩感知圣誕節(jié)。教師：Let’s enjoy some beautiful pictures about Christmas. Tip:建議教師采用有圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物、圣誕卡片的圖片，可同時播放圣誕歌曲，使學生迅速進入到歡樂的節(jié)日氛圍中。 2. 呈現(xiàn)新的學習內容 (1) 引導學生觀察A項圖片，預測聽力內容。教師可以使用以下語言進行引導： Look! What’s in Andy’s father’s hand? What’s Andy’s mother doing? How about Andy? (2) 播放歌謠，讓學生整體感知新語言。 (3) 再次播放歌謠，感知本課新詞。教師跟隨錄音依次出示相應的詞匯圖片，引導學生關注關鍵詞匯，初步建立詞匯的音和義之間的聯(lián)系。 3. 詞匯學習和操練 (1) 聽新詞匯的錄音。第一遍認真聽，第二遍跟讀。 (2) 看詞卡認讀詞匯：教師出示詞卡并帶領全班認讀。 Tips: 1. Christmas一詞發(fā)音比較難，教師可讓學生多聽原聲，再分音節(jié)示范。 2. 學習present, card時，可引導學生嘗試讀首字母的發(fā)音，鞏固語音知識。 (3) 游戲：Bomb game 在PPT中反復出現(xiàn)有關五個新詞匯的圖片，其中穿插炸彈圖片。學生看到詞匯圖片立即大聲讀出，看到炸彈圖要迅速趴在桌子上“躲避”。 4. 對話學習和操練 (1) 導入對話學習：Look at Andy and his mum. What are they talking about? (2) 讓學生聽對話錄音，整體感知。 (3) 播放錄音，讓學生反復跟讀。 (4) 學生選擇情境，結對分角色朗讀對話。 ①拆分A項情境圖。 情境一：Mum打電話給自己的媽媽。 情境二：圣誕老人及Andy的對話。 ②學生可任選情境分角色朗讀，有能力的學生還可以表演對話。 B. Act and say. 1. 聽一聽，讀一讀 (1) 引導學生觀察圖片。 (2) 聽錄音，跟讀對話。 (3) 學生結對讀對話。 2. 嘗試創(chuàng)編圣誕節(jié)送禮物的新對話 (1) 教師呈現(xiàn) Christmas tree, present, card的實物，舉例替換對話中present一詞。如：Here is a card for you. 讓學生使用句型創(chuàng)編簡單對話。 (2) 讓學生結對創(chuàng)編并表演對話。 C. Listen and chant again. 1. 讓學生再次聽錄音跟唱歌謠。 2. 操練歌謠 (1) 師生表演：教師扮演歌謠中的圣誕老人，學生扮演余下的角色，分角色說唱歌謠。 (2) 結對表演：讓能力強的學生扮演圣誕老人，與其他同學反復操練歌謠。 備選活動 滾雪球游戲：可以放在創(chuàng)編對話活動前，練習Here is a ... for you. 第一個學生說出Here is a card for you，第二個學生說Here is a card and a ruler for you. 以此類推，直到最后一個學生說不出來為止，看看能說出多少句話。 【板書設計】 Unit6 【教學反思】