2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 2 小樹謠教案2 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 2 小樹謠教案2 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.會(huì)用“春、葉”組新詞。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合圖文理解，體會(huì)小樹希望長(zhǎng)大成材，為他人無私奉獻(xiàn)的美好愿望。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.掌握本課生字，朗讀并背誦課文。 2.理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小樹愿為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.出示課件圖片（小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上歌唱）。 師：同學(xué)們，從這幅圖中，你看到了什么？能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由說） 2.揭示課題，板書：小樹謠。 3.理解“謠”的意思。（歌謠）1.課題“小樹謠”中“謠”的意思是。二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。 2.同桌之間指認(rèn)，看誰讀得準(zhǔn)。 3.開火車讀帶拼音的生字詞。 4.用生字?jǐn)U詞，鞏固識(shí)記。 春ｃｈūｎ風(fēng)ｆēｎɡ枝ｚｈī葉ｙ中ｚｈōｎɡ間ｊｉ?。畛桑悖瑁瞑篱L(zhǎng)ｚｈǎｎɡ花ｈｕā朵ｄｕǒ對(duì)ｄｕ的ｄｅ吹ｃｈｕī風(fēng)ｆēｎɡ 5.朗讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？2.照樣子，給生字組詞。 春(春風(fēng)) （） 葉() （）三、朗讀感悟 1.同學(xué)們自由朗讀，把感受到的春天的美麗讀出來。 2.指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 3.分組朗讀，選出一名代表進(jìn)行比賽朗讀。 4.老師領(lǐng)讀，全班齊讀。四、鞏固復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫 1.出示會(huì)寫生字，指名認(rèn)讀。 2.出示新偏旁“艸”。認(rèn)識(shí)名稱，指導(dǎo)書寫。 3.仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。 4.你發(fā)現(xiàn)了什么？（比如你覺得哪個(gè)字最難寫？寫這個(gè)字的時(shí)候要特別注意哪些筆畫？）小組交流，互相說說。 5.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“對(duì)”“花”和“間”。 6.指導(dǎo)書寫其他生字，點(diǎn)評(píng)。3.照樣子，連字組詞。 春的 花葉 枝朵 對(duì)天 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，在我們身邊有許多的小樹，我們的生活離不開樹木。誰知道小樹能給我們的生活帶來哪些好處呢？（學(xué)生自由說） 2.師：樹木是人類的好朋友，它可以調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，防風(fēng)降噪，還可以給小鳥一個(gè)溫暖的家。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《小樹謠》，聽一聽小樹的心聲好嗎？二、熟讀課文，讀中感悟 1.讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容。 （課文寫了小樹在春天里發(fā)芽、開花及對(duì)小鳥說的話。） 2.小樹對(duì)小鳥說了什么？ （等我長(zhǎng)成大樹，狂風(fēng)來了也吹不倒。你就在我的枝葉間筑溫暖的巢。） 3.檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了什么？ （1）讀了第1小節(jié)，你明白了什么？ （我明白了小樹在春風(fēng)里搖擺，變成了綠色。） （2）讀了第2小節(jié)，你懂得了什么？ （我懂得了小樹上開了紅色的花。） （3）讀了第3小節(jié)，你又知道了什么？ （我知道了小樹召喚來愛唱歌的小鳥。） 抓住重點(diǎn)詞理解句意?！罢賳緛怼庇脭M人的手法，表現(xiàn)出了小樹高興的心情?！罢賳緛怼笨梢該Q成什么詞？（引來）二者有什么差別？（“召喚來”是小樹叫小鳥來。“引來”是小鳥自己來。） 4.互動(dòng)交流，角色轉(zhuǎn)換。 （1）當(dāng)小鳥聽到小樹說的這些話時(shí)，它會(huì)和小樹說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真思考一下。4.小樹對(duì)小鳥說了什么？用“”在文中畫出相關(guān)語句。 5.照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。 例：小樹召喚來愛唱歌的小鳥。 花兒召喚來 。（2）老師扮演小樹，學(xué)生扮演小鳥，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，互相交流。在交流中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小鳥對(duì)小樹表示感謝，小鳥也要為小樹的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn)，共同為美化大自然貢獻(xiàn)自己的力量。三、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你知道了些什么?你喜歡小樹嗎？為什么？ 師小結(jié)：我們應(yīng)該愛護(hù)小樹，保護(hù)小鳥，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。 ［教學(xué)板書］ ［教學(xué)反思］ 本課生字較多，教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高效率。課堂中，我要求學(xué)生說一說“小樹對(duì)小鳥說了些什么？”“小鳥聽了小樹的話后會(huì)說些什么呢？”讓學(xué)生充分交流，展示學(xué)生的個(gè)性思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。朗讀是理解課文的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我采取自由讀、指名讀、分組讀等各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，感悟春天的美。學(xué)生基本達(dá)到了熟讀成誦。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 2 小樹謠說課稿 語文S版 說教材與學(xué)情分析： 　　本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)講的是春天小樹發(fā)芽了，第二節(jié)講的是小樹開花了，第三節(jié)講的是小樹對(duì)小鳥唱的歌。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)大，希望自己長(zhǎng)成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。課文以樸實(shí)的語言，簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讓孩子們讀起來瑯瑯上口。 說教學(xué)目標(biāo)： 　　1、會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個(gè)生字。 　　2、正確流利地朗讀課文。 　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。 說教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。 　　2、通過朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛、對(duì)樹木的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念： 　　以讀促思，重在體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過各種形式的讀得到了落實(shí)。對(duì)學(xué)生的想象和體會(huì)訓(xùn)練扎實(shí)。 說教學(xué)過程： 　　一、激趣引入，揭示課題 　　1.播放音樂出示美麗春景圖，小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？ 　　2.揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容？（小樹謠就是小樹的歌謠）小樹會(huì)唱些什么歌謠呢？ 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。問：在讀的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用什么辦法去認(rèn)識(shí)它。 　　2.邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。 　　3.同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。 　　4.開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。 　　5.出示詞語寶寶，讓小老師領(lǐng)讀，問小老師溫暖的意思，讓生說出溫暖的什么，在指名生用溫暖造句。 　　6.玩對(duì)口令游戲，師說出生字，讓生說出這個(gè)字在幾號(hào)。同桌互相玩，全體同學(xué)搶答。 7.指名讀文，評(píng)讀，自薦讀。（他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方你可以超過他？） 　　三、再讀課文，讀中感悟 　　1.讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？ 　　2.選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？然后四人小組交流交流你的收獲。 　　3.檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么？ 　?。?）讀了第一小節(jié)，你明白了什么？（我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹梢）小樹長(zhǎng)出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興（指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出綠芽的圖），你能把這節(jié)讀好嗎？指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)，加上搖的動(dòng)作讀。 　?。?）讀了第二小節(jié)，你懂得些什么？（我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞）小樹長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了（指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出花蕊和花苞的圖），你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎？指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)，加上小樹在春風(fēng)中搖的動(dòng)作讀，讀出美和快樂的感情。 　?。?）讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么？（我明白了小樹很想長(zhǎng)成大樹，然后讓小鳥來筑巢）小樹對(duì)小鳥真好呀！誰能把小樹說的話讀好？再想想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說些什么？ 　?。?）角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹與小鳥”進(jìn)行對(duì)話。 　　四、背誦，誦中感悟 　　1.誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀？ 　　2.練習(xí)背誦，全班同學(xué)站起來加上動(dòng)作背誦。 　　五、書寫，學(xué)會(huì)生字 　　1、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置，邊書空邊說說筆順。 　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　（比如你覺得哪個(gè)字最難寫？哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的？這些字是什么結(jié)構(gòu)？你最快記住了哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫？小組交流，互相說說。） 　　3.教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。 　　4.指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。 　　5.引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。 　　六、總結(jié)，課外拓展 　　1、多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹，它不僅保護(hù)小鳥，給小鳥一個(gè)溫暖的家，還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們要好好的保護(hù)小樹。 　　2、說說你將如何保護(hù)小樹。 　　說板書設(shè)計(jì)： 　　板書簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)突出