2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13 燕子?jì)寢屝α私贪? 語文S版.doc

《2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13 燕子?jì)寢屝α私贪? 語文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13 燕子?jì)寢屝α私贪? 語文S版.doc（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13 燕子?jì)寢屝α私贪? 語文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得只有認(rèn)真、細(xì)致地觀察,才能對(duì)事物有全面的了解和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.會(huì)寫生字。4.了解課文內(nèi)容,懂得對(duì)一件事物只有認(rèn)真、細(xì)致地觀察,才能有比較全面的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 燕子?jì)寢屝α瞬薱i園yun里li,冬dn瓜u躺tn在zi地d上shn,茄qi子zi掛u在zi枝zh上shn。句導(dǎo)讀:“躺、掛”形象地寫出了冬瓜和茄子生長(zhǎng)的地方。段導(dǎo)讀:菜園里種著冬瓜和茄子。屋w檐yn下xi,燕yn子zi媽m媽m對(duì)du小xio燕yn子zi說shu:“你n能nn不b能nn飛fi到do菜ci園yun里li,看kn看kn冬dn瓜u和h茄qi子zi有yu什shn么me不b一y樣yn?！本鋵?dǎo)讀:燕子?jì)寢屖窍胱屝⊙嘧訉W(xué)會(huì)觀察。第一部分(第1、2自然段):燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。小xio燕yn子zi飛fi去q了le,回hu來li說shu:“媽m媽m,媽m媽m,冬dn瓜u是sh大d的de,茄qi子zi是sh小xio的de!”燕yn子zi媽m媽m說shu:“不b錯(cuò)cu。 不錯(cuò):好。表示肯定。你n能nn不b能nn再zi去q看kn看kn,還hi有yu什shn么me不b一y樣yn?！本鋵?dǎo)讀:僅僅看到冬瓜和茄子形狀的不同,還不夠仔細(xì),不夠全面,所以媽媽讓小燕子“再去看看”。段導(dǎo)讀:小燕子第一次觀察到冬瓜大、茄子小。小xio燕yn子zi又yu飛fi去q了le,回hu來li說shu:“媽m媽m,媽m媽m,冬dn瓜u是sh青qn的de,茄qi子zi是sh紫z的de!”燕yn子zi媽m媽m點(diǎn)din點(diǎn)din頭tu,說shu:“很hn好ho。你n再zi去q仔z細(xì)x地de看kn看kn,它t們men還hi有yu什shn么me不b一y樣yn?！?仔細(xì):細(xì)心。句導(dǎo)讀:“很好”是媽媽表揚(yáng)小燕子有進(jìn)步,“再”是對(duì)小燕子又提出了新的要求。段導(dǎo)讀:小燕子第二次發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的顏色不一樣。 發(fā)現(xiàn):第一次看到或知道。小xio燕yn子zi又yu一y次c飛fi去q了le,回hu來li后hu高o興xn地de叫jio著zhe:“媽m媽m,媽m媽m,我w發(fā)f現(xiàn)xin冬dn瓜u的de皮p上shn有yu細(xì)x毛mo,茄qi子zi的de柄bn上shn有yu小xio刺c!”句導(dǎo)讀:這一次小燕子離得很近,看得很仔細(xì),也很清楚。小燕子也為自己的新發(fā)現(xiàn)高興。段導(dǎo)讀:小燕子第三次發(fā)現(xiàn)冬瓜有細(xì)毛,茄子有小刺。燕yn子zi媽m媽m滿mn意y地de笑xio了le。 滿意:意愿得到滿足。句導(dǎo)讀:是因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察得認(rèn)真、仔細(xì)。第二部分(第36自然段):小燕子三次觀察冬瓜和茄子有什么不一樣。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文,了解燕子?jì)寢屩笇?dǎo)小燕子三次觀察冬瓜和茄子結(jié)果有什么不同。3.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的興趣,并懂得對(duì)一件事物,只有認(rèn)真、細(xì)致地觀察,才能對(duì)它有比較全面的了解和認(rèn)識(shí)。生字、新詞卡片,茄子和冬瓜實(shí)物(或較為清楚的圖片)。一談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡童話故事嗎?(喜歡。)今天,我們要學(xué)的就是一篇童話故事,名字是燕子?jì)寢屝α?。二老師范讀,學(xué)生聽清字音要求學(xué)生一邊聽一邊用手指著書。認(rèn)真聽,仔細(xì)看。三學(xué)生自己讀課文1.遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你,還要多讀幾遍。2.對(duì)照生字表在課文中畫出要認(rèn)讀的字。3.指著生字表讀讀生字。四老師反饋學(xué)習(xí)生字的情況1.出示生字、新詞卡片,采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。燕子燕你對(duì)小燕子有哪些了解?(可以從外形、習(xí)性上介紹)躺在地上躺出示課文中的圖片。茄子茄掛在枝上掛出示句子:菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。不錯(cuò)錯(cuò)什么時(shí)候用到“不錯(cuò)”這個(gè)詞?用你的動(dòng)作、表情表達(dá)出這個(gè)詞的意思。還有什么地方用到“錯(cuò)”這個(gè)字?仔細(xì)仔、細(xì)怎樣做才算仔細(xì)呢?皮上有細(xì)毛細(xì)柄上有小刺刺2.把生字寶寶、新詞娃娃放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。3.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。4.指名讀課文,反饋?zhàn)x課文情況。五整體感知課文中講了誰?干了些什么?學(xué)生甲:小燕子到菜園里去看茄子和冬瓜有什么不一樣。學(xué)生乙:燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里去看茄子和冬瓜有什么不一樣。六細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容1.小燕子去菜園觀察了幾次?(三次。)2.它都發(fā)現(xiàn)了什么?(1)請(qǐng)你自己讀讀課文,找一找。(2)把小燕子的話畫出來。(3)思考:每次觀察的結(jié)果有什么不同?3.你能不能把這些發(fā)現(xiàn)連起來說一說?出示填空:冬瓜是()的,()的,皮上有()。茄子是()的,()的,柄上有()。4.小燕子有這么多發(fā)現(xiàn),心情怎樣?再讀一讀小燕子的話。要讀出三個(gè)嘆號(hào)所表示的語氣。5.燕子?jì)寢屖窃鯓又笇?dǎo)小燕子觀察的呢?小組分角色讀課文。6.燕子?jì)寢屖裁磿r(shí)候笑了?(小燕子第三次飛回來時(shí)。)(1)再讀一讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話。(2)燕子?jì)寢屆恳淮握f話的語氣。(說點(diǎn)點(diǎn)頭說。)(3)燕子?jì)寢尀槭裁吹谌尾艥M意地笑了?這一次小燕子觀察得最仔細(xì)。(4)讀一讀小燕子第三次的發(fā)現(xiàn),它為什么會(huì)“高興地叫著”?它也為自己的發(fā)現(xiàn)感到高興。(5)讀前兩次小燕子說的話,體會(huì)“說”與“叫”的區(qū)別,你有什么感受?7.指導(dǎo)朗讀。燕子?jì)寢屨f話的語氣應(yīng)親切、平和,小燕子說話的語氣應(yīng)該由驚訝到高興。七總結(jié)拓展1.讀完課文,我們知道小燕子通過認(rèn)真觀察,知道了冬瓜和茄子有許多不同。我們也拿一個(gè)冬瓜和茄子看看,好嗎?(老師把準(zhǔn)備好的冬瓜和茄子拿出來讓學(xué)生看)2.我以前只注意到了茄子柄上的小刺,卻沒有注意到冬瓜皮上的細(xì)毛,你們呢?(學(xué)生可以說出自己觀察到的和忽略掉的地方)3.現(xiàn)在請(qǐng)你說一說學(xué)習(xí)完課文又得到了哪些啟發(fā)。4.平時(shí)你見過哪些蔬菜,它們有什么特點(diǎn)?1.在理解課文時(shí),教師可以通過多種方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),如范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中熟悉課文,理解課文,在讀中有所領(lǐng)悟,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣。2.在整體感知課文時(shí),可以先讓學(xué)生讀課文,直到讀熟,然后分小組朗讀課文,檢查一下朗讀情況。接著讓學(xué)生合上書回答:小燕子一共去了幾次菜園?分別觀察到了什么?回答問題的過程就是理解課文內(nèi)容的過程。用這樣的方法,課文學(xué)起來比較簡(jiǎn)單,也充滿了童趣。1.指導(dǎo)學(xué)生寫好生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。2.積累詞語。生字、新詞卡片。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片,學(xué)生做猜字游戲。2.指名分角色朗讀課文,做到有感情地朗讀。二詞語積累1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。菜園:菜園是什么地方?種花的地方叫什么?你還能說出幾個(gè)這樣的詞嗎?仔細(xì):我們做什么事情要仔細(xì)?發(fā)現(xiàn):課文中小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?2.你還想從本課中積累哪些詞語?三自主識(shí)字1.老師出示要求會(huì)寫的字,學(xué)生用開火車的方法認(rèn)讀。么瓜發(fā)什現(xiàn)樣好2.搶讀生字。3.獨(dú)立識(shí)記。你有什么好方法記住本課要求會(huì)寫的生字呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶)匯報(bào)自學(xué)情況:說一說你記住哪個(gè)生字了,是用什么方法記住的。四指導(dǎo)書寫1.按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給生字分類。左右結(jié)構(gòu)的字:什現(xiàn)樣好獨(dú)體字:么瓜半包圍結(jié)構(gòu)的字:發(fā)2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo):“樣”:注意“羊”三個(gè)橫的起筆位置?！昂谩?注意“子”字橫的位置?！艾F(xiàn)”:注意第四筆為“提”。3.指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字:筆畫少,更不易寫好,找準(zhǔn)占格位置。“瓜”:要注意與“爪”字的區(qū)別。第一筆是“平撇”,找準(zhǔn)最后一筆的起筆位置。4. 指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字?！鞍l(fā)”:第二筆“撇”起筆位置稍微高一些。5. 認(rèn)識(shí)新偏旁“”。注意“王”作偏旁時(shí)最后一筆“橫”變成“提”。6.學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí),再獨(dú)立書寫一個(gè)。老師巡視,了解學(xué)生書寫情況,可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)。7.實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況,進(jìn)行講評(píng)。8.學(xué)生在講評(píng)后再練習(xí)。1.在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候,不僅要注意課內(nèi)積累,還要鼓勵(lì)課外積累,只有這樣才能全方面地積累知識(shí)。語文教學(xué)中,口語訓(xùn)練尤為重要?？梢該Q另外兩種蔬菜,讓學(xué)生說說燕子?jì)寢寱?huì)怎樣問,小燕子會(huì)怎樣說,這樣就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言遷移運(yùn)用的機(jī)會(huì),不但讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感,而且還運(yùn)用了所學(xué)的語言。2.在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字的時(shí)候,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,并且老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.請(qǐng)你試著用上“!”寫一句話。同學(xué)們上課聽講真認(rèn)真啊!2.在括號(hào)里填上合適的詞語。滿意地(點(diǎn)點(diǎn)頭)仔細(xì)地(看看)高興地(叫著)(飛快)地(跑著)3.給下面的字換一部分,組成本課生字,再組詞。玩-(元)+(見)=(現(xiàn))組詞(現(xiàn)在)她-(也)+(子)=(好)組詞(好人)休-(木)+(十)=(什)組詞(什么)你也試著寫一寫吧!(林)-(木)+(羊)=(樣)組詞(樣子)一冬瓜簡(jiǎn)介冬瓜,葫蘆科冬瓜屬,一年生草本植物,瓜形狀如枕,又叫枕瓜,多產(chǎn)于夏季。為什么夏季產(chǎn)的瓜卻叫冬瓜呢?這是因?yàn)楣鲜熘畷r(shí),表面上有一層白粉狀的東西,就好像是冬天所結(jié)的白霜,也是這個(gè)原因,冬瓜又稱白瓜。冬瓜喜溫耐熱,產(chǎn)量高,耐貯運(yùn),是夏秋的重要蔬菜品種之一,在調(diào)節(jié)淡季蔬菜方面有重要作用,適宜市銷、北運(yùn)和出口。二利用信息技術(shù)教學(xué)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我國古代教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”,就應(yīng)使學(xué)生從心理上想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),這就要求老師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生如臨其境,如聞其聲。將信息技術(shù)引進(jìn)課堂,將形、聲、味、動(dòng)等感情強(qiáng)烈的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的情境再現(xiàn)出來;能營造一種賞心悅目的氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得感興趣,學(xué)得快樂。學(xué)燕子?jì)寢屝α艘徽n時(shí),可利用flash技術(shù)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景:在屋檐下有個(gè)鳥窩,里面住著小燕子和燕子?jì)寢?小燕子飛來飛去,玩兒很開心,遠(yuǎn)處是一片長(zhǎng)滿各種各樣蔬菜的菜園。讓孩子們邊觀看多媒體的畫面邊感受小燕子的快樂,然后問:“看到小燕子這么快樂,燕子?jì)寢屨f了些什么呢?”隨即播放燕子?jì)寢屨f話的幻燈片,也讓學(xué)生展開想象,燕子?jì)寢屵€會(huì)說些什么,再一次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在情景中有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三冬瓜表皮有沒有細(xì)毛燕子?jì)寢屝α酥v的是小燕子觀察冬瓜和茄子有什么不同之處,目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。為了使孩子們有個(gè)直觀的印象,除了在黑板上貼冬瓜和茄子的圖片外,還可以去菜市場(chǎng)購買實(shí)物?？墒乾F(xiàn)在的冬瓜表面很光滑,什么細(xì)毛都沒有。要到了秋天打了霜以后才會(huì)有帶毛的冬瓜,而且?guī)亩鲜且郧暗呐f品種,現(xiàn)在也不種了。因此,要把沒有細(xì)毛的原因告訴學(xué)生。附送：2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 15 小蝌蚪找媽媽教案2 語文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,教育學(xué)生保護(hù)小蝌蚪和青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文。認(rèn)真觀察圖畫,了解課文內(nèi)容。3.指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。4.了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化,教育學(xué)生自覺地保護(hù)小蝌蚪和青蛙。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 小蝌蚪找媽媽 池塘:蓄水的坑池,較小而淺。池ch塘tn里li有yu一y群qn小xio蝌k蚪du,大d腦no袋di,黑hi灰hu色s的de身shn子zi,甩shui著zhe長(zhǎng)chn長(zhǎng)chn的de尾wi巴b,快kui活huo地de游yu來li游yu去q。句導(dǎo)讀:小蝌蚪可愛的樣子。第一部分(第1自然段):小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋、長(zhǎng)尾巴,快活地游來游去。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,過u了le幾j天tin,長(zhǎng)zhn出ch兩lin條tio后hu腿tu。句導(dǎo)讀:這是小蝌蚪第一次發(fā)生變化。他t們men看kn見jian鯉l魚y媽m媽m在zi教jio小xio鯉l魚y捕b食sh, 捕食:一個(gè)動(dòng)物以另一個(gè)動(dòng)物為食的現(xiàn)象。句導(dǎo)讀:他們也想自己的媽媽了,所以向鯉魚媽媽打聽。就ji迎yn上shn去qu,句導(dǎo)讀:小蝌蚪在鯉魚前面應(yīng)該說“迎上去”,表示小蝌蚪有禮貌,也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。問wn:“鯉l魚y阿姨y,我w們men的de媽m媽m在zi哪n里li?”句導(dǎo)讀:“我們的”要重讀。鯉l魚y媽m媽m說shu:“你n們men的de媽m媽m四s條tio腿tu,寬kun嘴zu巴b,你n們men到do那n邊bin去q找zho吧b!”句導(dǎo)讀:小蝌蚪從鯉魚阿姨的話里知道了媽媽的一些特點(diǎn):四條腿,寬嘴巴。段導(dǎo)讀:小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿后,小蝌蚪問鯉魚阿姨他們的媽媽在哪里。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,過u了le幾j天tin,又yu長(zhǎng)zhn出ch兩lin條tio前qin腿tu。句導(dǎo)讀:這是小蝌蚪的身體第二次發(fā)生變化。他t們men看kn見jian一y只zh烏w龜u擺bi動(dòng)dn著zhe四s條tio腿tu在zi水shu里li游yu,連lin忙mn追zhu上shn去qu, 擺動(dòng):來回?fù)u動(dòng);搖擺。句導(dǎo)讀:在烏龜后面用“追上去”,可以看出小蝌蚪找媽媽的急切心情。叫jio著zhe:“媽m媽m,媽m媽m!”句導(dǎo)讀:應(yīng)該快讀,一聲比一聲急促,讀出小蝌蚪著急、高興的心情。烏w龜u笑xio著zhe說shu:“我w不b是sh你n們men的de媽m媽m,你n們men的de媽m媽m頭tu頂dn上shn有yu兩lin只zh大d眼yn睛jin,披p著zhe綠l衣y裳shn。你n們men到do那n邊bin去q找zho吧b!”句導(dǎo)讀:小蝌蚪又知道了媽媽的一些特點(diǎn):頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。 披著:穿著,蓋在肩背上。段導(dǎo)讀:小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,小蝌蚪把烏龜錯(cuò)認(rèn)成了媽媽。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,又yu過u了le幾j天tin,尾wi巴b變bin短dun了le。句導(dǎo)讀:這是小蝌蚪在找媽媽的過程中,身體發(fā)生的第三次變化。他t們men游yu到do荷h花hu旁pn邊bin,句導(dǎo)讀:青蛙媽媽蹲在荷葉上沒有動(dòng),所以用“游過去”。 碧綠:青綠色。如:小麗穿著一件碧綠的衣裳,很漂亮。雪白:像雪一樣的潔白。如:雪白的云朵,看上去軟綿綿的,像海綿一樣。看kn見jian荷h葉y上shn蹲dn著zhe一y只zh大d青qn蛙w,披p著zhe碧b綠l的de衣y裳shn,露lu著zhe雪xu白bi的de肚d皮p,鼓著zhe一y對(duì)du大d眼yn睛jin。他t們men游yu過u去qu,叫jio著zhe:“媽m媽m,媽m媽m!”句導(dǎo)讀:讀出高興、激動(dòng)的心情。青qn蛙w媽m媽m低d頭tu一y看kn,笑xio著zhe說shu:“好ho孩hi子zi,你n們men已y經(jīng)jin長(zhǎng)zhn成chn青qn蛙w了le,快kui跳tio上shn來li吧b!”他t們men后hu腿tu一y蹬dn,向xin前qin一y跳tio,蹦bn到do了le荷h葉y上shn。句導(dǎo)讀:從“蹬、跳、蹦”這三個(gè)詞中我們可以知道小蝌蚪找到媽媽很高興,以及他們長(zhǎng)成小青蛙后,動(dòng)作變得十分敏捷。段導(dǎo)讀:小蝌蚪的尾巴變短了,他們終于找到了媽媽。第二部分(第24自然段):寫小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。不b知zh什shn么me時(shí)sh候hou,小xio青qn蛙w的de尾wi巴b不b見jin了le。句導(dǎo)讀:“尾巴不見了”是小蝌蚪變成青蛙的最后一次變化。他t們men跟n著zhe媽m媽m,天tin天tin去q捉zhu害hi蟲chn。句導(dǎo)讀:小青蛙成了捉害蟲的能手,讀出小青蛙自豪的心情。第三部分(第5自然段):小蝌蚪的尾巴不見了,長(zhǎng)大了,和媽媽一起捉害蟲去了。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化,知道青蛙是捕蟲能手,教育學(xué)生要自覺保護(hù)小蝌蚪和青蛙。生字、新詞卡片,演示青蛙生長(zhǎng)過程的投影片或課件,朗讀課文的錄音帶。一激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?在哪兒見過?他們長(zhǎng)得什么樣?(出示投影,認(rèn)識(shí)小蝌蚪)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?他們的媽媽是誰呢?我們一起到課文中去看一看吧!(板書課文題目:小蝌蚪找媽媽)二看圖,了解圖意1.出示四幅圖,從左至右觀察,邊看邊想:四幅圖上的小蝌蚪有什么變化?(剛出生的小蝌蚪是大腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。在和鯉魚媽媽說話時(shí)的小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。在和烏龜說話時(shí)的小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,身體的顏色變綠了。最后一幅圖上的小蝌蚪尾巴變短小了,變成了一只只小青蛙。)2.同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),我們一起來看看課文是怎么寫的。三初讀課文1.老師配樂范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:(1)小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?(2)他們都找到了誰?(小蝌蚪找了三次才找到媽媽。他們找到了鯉魚、烏龜和青蛙。)2.自由讀課文,標(biāo)出自然段。(5個(gè)自然段)在文中畫出本課的生字。3.出示生字卡片認(rèn)讀:甩向灰前阿肚那哪出示認(rèn)讀字卡片認(rèn)讀:蝌蚪池甩食迎阿姨哪龜披肚向四理解課文內(nèi)容1.觀察第一幅圖:這幅圖畫的是誰?在什么地方干什么?(小蝌蚪在水里快活地游玩。)哪個(gè)自然段寫了這幅圖的內(nèi)容?(第1自然段。)2.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由讀第1自然段,說說你知道了什么。(這一自然段描寫了小蝌蚪剛出生時(shí)的樣子。)(2)“一群”小蝌蚪,還有什么可以說是“一群”?(一群人、一群羊、一群建筑物,等等。)(3)你喜歡這群小蝌蚪嗎?(喜歡。)能說說為什么嗎?學(xué)生甲:因?yàn)樗麄兊臉幼雍芸蓯?。學(xué)生乙:因?yàn)樗麄冊(cè)谒杏蝸碛稳ズ芸旎?。學(xué)生丙:因?yàn)樾◎蝌绞菍?duì)人類有益的小動(dòng)物,是人類的好朋友。(4)小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛,你能讀讀這個(gè)自然段,用你的語氣告訴大家你有多么喜愛他們嗎?(同桌互讀,指名讀,齊讀)過渡:這么可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去,他們都在想:我們的媽媽在哪里?要是能跟媽媽學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)那該多好哇!于是他們下定決心要找到媽媽,他們是怎樣找媽媽的呢?在找媽媽的過程中他們有什么變化呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)課文第24自然段。(1)自由讀第24自然段:小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰?(鯉魚、烏龜、青蛙。)(2)小蝌蚪遇到它們時(shí)都說了些什么?分角色讀第24自然段。(3)看投影,填空,體會(huì)小蝌蚪三次不同的心情。他們看見鯉魚媽媽就迎上去。(高興地、快樂地。)他們看見烏龜就追上去。(著急地、快速地。)他們看見青蛙媽媽就游過去。(高興地、放心地。)(根據(jù)學(xué)生填的不同內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法)(4)小蝌蚪在找媽媽的過程中,他們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,他們的身體有了哪些變化呢?請(qǐng)你畫出書上的句子。(5)現(xiàn)在的小蝌蚪已經(jīng)變成小青蛙了,他們現(xiàn)在是什么樣子呢?同桌互相指圖說說他們的樣子。(碧綠的衣裳,雪白的肚皮,鼓著大眼睛。)(6)小青蛙是怎樣到了荷葉上的?用了哪些表示動(dòng)作的詞語?(后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。)過渡:小蝌蚪找到了媽媽,他們要一起做些什么呢?我們一起來看看課文第5自然段。4.齊讀第5自然段。(指名回答:小青蛙和媽媽一起捉害蟲。)5.小結(jié):青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?他們一天能捉幾十只害蟲。青蛙越多,害蟲就會(huì)越少。你們給青蛙起個(gè)好聽的名字吧。(捉害蟲的小能手,莊稼的小衛(wèi)士)我們可以為這些可愛的小青蛙做點(diǎn)兒什么呢?學(xué)生甲:保護(hù)青蛙,不捕捉青蛙。學(xué)生乙:告訴大家有關(guān)青蛙的一些知識(shí),號(hào)召人們一起保護(hù)他們。6.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。1.學(xué)生、文本之間要形成對(duì)話和交流的關(guān)系,朗讀起到了橋梁的作用。俗話說:“讀書百遍,其義自見?！币寣W(xué)生充分地讀,在讀中理解、體會(huì)、揣摩。在教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,讓學(xué)生親自參與理解語言文字的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),在本課教學(xué)中采用自由讀、齊讀、分角色讀這三種朗讀方法,讓學(xué)生從讀中理解“蹬”“跳”“蹦”等詞語的意思,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去朗讀,讀后同學(xué)評(píng)價(jià)再加上教師的指導(dǎo),再反復(fù)練讀。從讀中悟出詞義、句意,學(xué)生才能把角色表演得淋漓盡致,使學(xué)生在自主、合作、輕松的氛圍中加深對(duì)課文的理解。2.本課還可以用圖片給學(xué)生演示小蝌蚪變青蛙的過程,每講完一次變化都出示課件,會(huì)更方便學(xué)生理解。這樣,學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就會(huì)輕松自如,毫不吃力。1.書寫本課生字。2.自主積累詞語。生字、新詞卡片。一復(fù)習(xí)1.說出下列偏旁的名稱。(蟲字旁)(月字旁)辶(走之兒)宀(寶蓋頭)扌(提手旁)(口字旁)2.讀讀下面的字?？贫纺瞧ひ餐炼W(xué)習(xí)生字1.自學(xué)生字。(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。(2)根據(jù)漢字的特點(diǎn)分析字形。(3)在文中找一找由生字組成的詞,想想詞的意思。(4)給生字組詞。2.檢查自學(xué)情況。(1)指名讀、開火車讀生字卡片。(2)打亂次序讀。(3)分析字形,重點(diǎn)指導(dǎo)。甩:注意最后一筆“乚”一定要寫出“冂”去。向:半包圍結(jié)構(gòu)。灰:注意“火”的筆順,最后一筆是捺。前:注意字在田字格中的位置及“”字的寫法。阿、肚:左右結(jié)構(gòu),注意把字寫勻稱。那、哪:“那”字左邊加個(gè)“口”就是“哪”。3.鞏固生字。抽讀詞語卡片。甩著黑灰色前腿池塘肚皮哪里4.指導(dǎo)書寫。(1)老師范寫生字。(2)學(xué)生描紅仿寫。小蝌蚪媽媽(青蛙)大腦袋長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴黑身子長(zhǎng)出前腿綠衣裳、白肚皮長(zhǎng)尾巴尾巴變短不見鼓眼睛1.對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣是十分重要的。因此,讀書方法尤為重要,在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候可以指導(dǎo)學(xué)生初步掌握閱讀的方法與技巧。2.在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,一定要注意生字在田字格里怎么擺,比如“甩”,筆畫較少,但是實(shí)際寫的時(shí)候不容易寫好看,教師可以采取在展臺(tái)上示范,學(xué)生在下面仿寫的方法?？傊?方法是多種多樣的,教師可以多使用一些方法,以提高學(xué)生寫字的效率。1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在下面畫“”。歡迎(yyng)衣裳(shngsh)捕食(bp)一群(qnq)2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,過了幾天,長(zhǎng)出兩條前腿,又過了幾天,尾巴變短了,成了青蛙。(2)青蛙有四條腿,寬嘴巴,鼓著一對(duì)大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。3.比一比,再組詞。4.在括號(hào)里填上合適的量詞。一(條)腿一(條)鯉魚一(條)尾巴一(張)嘴一(件)衣裳一(對(duì))眼睛一(只)青蛙一(群)蝌蚪一(朵)荷花一兩棲動(dòng)物兩棲動(dòng)物是一種既能在水里又能在陸上生活的脊椎動(dòng)物,至今已生存了幾百萬年,現(xiàn)存約2500種。除了南極和格陵蘭島以外的地區(qū)都有兩棲動(dòng)物,但大多分布在較潮濕的熱帶地區(qū)或亞熱帶地區(qū)。絕大多數(shù)兩棲類動(dòng)物是有益的,主要是消滅農(nóng)田害蟲,也可藥用或食用。兩棲類動(dòng)物通過身體的保護(hù)色或通過分泌毒液來防御敵人。二田園衛(wèi)士青蛙魚在水里游得很快,青蛙比魚還快,它那肌肉發(fā)達(dá)的后腿一蹬,能躥出好遠(yuǎn)。青蛙是兩棲類動(dòng)物。青蛙在水草叢生的池塘里是草綠色的,而到了沒有水草的井里,就變成了灰棕色。這是因?yàn)樗纳眢w里有色素。青蛙的體色能隨著環(huán)境的變化而變化,使敵害不易發(fā)現(xiàn),這就是保護(hù)色?？梢宰鰝€(gè)實(shí)驗(yàn):找三個(gè)空瓶,各填進(jìn)一些濕土,再分別放一只顏色、大小都相似的青蛙,然后一個(gè)瓶子用綠紙包好,一個(gè)用黑紙包好,剩下的一個(gè)不包紙。過一個(gè)星期,你就能看到三只體色不一樣的青蛙了。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只活蟲子。青蛙的舌根長(zhǎng)在前面,舌尖長(zhǎng)在后,舌尖分叉,舌頭上還有黏液。發(fā)現(xiàn)獵物時(shí),它一躍而起,吐出舌頭,連夾帶黏把蟲子送進(jìn)嘴里。青蛙的種類很多,有主要生活在陸地的中國林蛙,有生活在山區(qū)的棘胸蛙,有經(jīng)常在池塘、稻田里的沼蛙,還有生活在樹上的樹蛙,喜歡生活在草叢和農(nóng)作物上的雨蛙最大的蛙是牛蛙,它比刺猬還大;最小的蛙是姬娃,只有蠶豆那么點(diǎn)兒。三教學(xué)隨筆1. 這是一篇看圖學(xué)文,教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,邊看圖邊學(xué)文,了解小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,教育學(xué)生自覺保護(hù)青蛙和蝌蚪。這篇課文生動(dòng)有趣,以對(duì)話為主,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料,可以用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方:小蝌蚪在水里游來游去的快活心情;對(duì)鯉魚媽媽有禮貌的問話;叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情;鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時(shí)慈愛的語氣。2. 這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。本課以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。在教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生看著圖,老師讀課文。一邊聽一邊想:小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?然后分角色朗讀課文,小組進(jìn)行討論交流,最后讓學(xué)生自己動(dòng)手畫出小蝌蚪成長(zhǎng)的過程,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文掌握的程度。