2019年四年級(jí)音樂上冊(cè) 第9課 吹豎笛教案1.doc

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2019年四年級(jí)音樂上冊(cè) 第9課 吹豎笛教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)豎笛的構(gòu)造及sol、la、si三個(gè)音的吹奏位置。 2、能力：吐奏的吹奏能力。 3、情感：熱愛豎笛的演奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 吐奏吹奏方法的掌握。 教學(xué)流程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、導(dǎo)入： 1.教師吹奏樂曲《草原上》，《簫》。聽教師范奏。 2.介紹豎笛的歷史，了解認(rèn)識(shí)豎笛。 3.認(rèn)識(shí)八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢(shì)。 4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢(shì)，手形，吹奏的姿勢(shì)。 5.練習(xí)手指動(dòng)作，大家來(lái)做手指操，sol、la、si,三個(gè)音，提出閉指，開指手指尖的要求。 6.吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。 7．練習(xí)：7 7 7 7 | 7— — —|| 請(qǐng)你跟我這樣吹，吐奏不同長(zhǎng)短時(shí)值同音的練習(xí)。 8．找個(gè)別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。 9．6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習(xí)。 10. sol音練習(xí)：5 5 5 5 | 5 — — — || 11. 任意說(shuō)sol,la,si,三個(gè)音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來(lái)。 12. 換音練習(xí)，si——la的換指練習(xí)，要求將兩條連起來(lái)吹奏。 13. 三音吹奏，si——la——sol的換指練習(xí)，要求將三條連起來(lái)吹奏。 14. 將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15. 換指練習(xí)，換指得練習(xí)與要求。 16. 隨意說(shuō)音，讓學(xué)生吹奏。 17. 練習(xí)小曲《三音練習(xí)》、《乃喲乃》。 5 6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——|| 18、下課，師生再見！ 附送： 2019年四年級(jí)音樂上冊(cè) 第9課 吹豎笛教案2 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 知道5、6、7三個(gè)音的指法。 二、情感目標(biāo) 1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。 三、能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)5、6、7三個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來(lái)豐富歌曲內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 吹奏方法的掌握。 教學(xué)流程 ： 一、導(dǎo)入 （1）復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音，用手號(hào)指示5、6、7三個(gè)音，學(xué)生吹奏出來(lái)。 （2）教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂段，學(xué)生模仿。 （3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。 X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請(qǐng)完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。 （4）請(qǐng)同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。 二、復(fù)習(xí)舊曲目 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音，還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂句，還記得我們?cè)鴮W(xué)過的一首豎笛曲《阿西里西》嗎？我們一起來(lái)吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)） 76 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 1、 生評(píng)價(jià)（氣息、吐音、樂感、吸氣符號(hào)） 2、 評(píng)價(jià)再重吹奏一次。 三、改編創(chuàng)編樂句 師：剛剛我們吹奏了這首《阿西里西》，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)和我一起合作來(lái)把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細(xì)聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會(huì)更加好聽一些。 （教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)） 76 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？ 生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來(lái)評(píng)一評(píng)兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？ 生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、 八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。 師：剛剛老師是用一個(gè)音來(lái)改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我，你們用5、6、7三個(gè)音來(lái)改編一下這首 曲子好嗎？ 1、先改編一個(gè)小節(jié)，其他四個(gè)小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請(qǐng)四個(gè)學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。） 2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評(píng)價(jià)。） 師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來(lái)合作吹完這首曲子好嗎？ 學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來(lái)的曲目。 師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來(lái)更豐富多彩了。 四、二聲部合作 師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來(lái)吹吹這首曲子好嗎？ （分兩個(gè)小組，一二小組吹原來(lái)的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。） 師：下面我們請(qǐng)一些自信的同學(xué)上來(lái)表演一下好嗎？ （二聲部表演） （有時(shí)間的話還可加上小樂器合奏，來(lái)一次小型演奏會(huì)） 五、小結(jié) 今天學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們?cè)僖姡?