2019年一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第3課 我不拖拉教案 新人教版.doc

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2019年一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第3課 我不拖拉教案 新人教版活動(dòng)目標(biāo)要求： 1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。 2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。 4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 活動(dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 活動(dòng)時(shí)間安排： 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。 3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 4、教師總結(jié)。 活動(dòng)（二）-小小故事會(huì) 1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。 2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？ 3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。 4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 活動(dòng)（三）-七嘴八舌話拖拉 1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。 2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？ 3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？ 4、教師總結(jié)。 活動(dòng)（四）-小小討論會(huì) 1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？ 2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？ 3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是” 課后反思附送：2019年一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第4課 不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、抄漏題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常因馬馬虎虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力有限，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒掌握克服不良習(xí)慣的方法，沒有形成學(xué)習(xí)和做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課旨在針對(duì)學(xué)生中存在的這些問題，按照低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得做事馬馬虎虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。2. 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。3. 掌握克服做事馬虎的技巧，體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍帶來(lái)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道做事粗心、馬虎是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖情景設(shè)置同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎么辦？設(shè)疑合作交流一、故事“小馬虎”1學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。2師講小馬虎的故事。3討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。4師講述馬虎的危害。二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎1小組內(nèi)：看課本中的圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中的小馬虎：學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正；請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？（1）試一試，找自己語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?）小組內(nèi)交流：校內(nèi)的小馬虎：仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在家里我什么事馬虎過。2小組內(nèi)交流：1我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心）你是怎樣做到不馬虎的(或請(qǐng)作業(yè)正確的同學(xué)講述)。小組展示：我是這樣做到不馬虎的。三、榜樣導(dǎo)行克馬虎表?yè)P(yáng)班上做事認(rèn)真的小朋友，為他加一顆星，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。1討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？2學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正。3小組內(nèi)交流：仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在家里我什么事馬虎過。4小組內(nèi)交流：你是怎樣做到不馬虎的小組展示：我是這樣做到不馬虎的。5小組討論：我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？ 6給做事認(rèn)真的小朋友說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。體驗(yàn)感悟體驗(yàn)：練認(rèn)真1游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說(shuō)的悄悄話。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。2總結(jié)原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）3請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。小結(jié)：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。1游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說(shuō)的悄悄話。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。2請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。體驗(yàn)：克服馬虎的方法是做事認(rèn)真，專心交流展示小組展示：我不再馬虎的方法。展示：說(shuō)一說(shuō)：我不再馬虎的方法。讓學(xué)生找到克服馬虎的方法總結(jié)布置回家找一找“小馬虎”。你有什么方法不再馬虎？回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？鞏固