2019-2020年六年級美術下冊 泥浮雕 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級美術下冊 泥浮雕 2教案 人教新課標版 學習領域 手工制作 教材分析： 本課是造型、表現(xiàn)領域，本課根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力 教學目標 1.知識：了解浮雕的概念和分類 2.技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品 3.情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣提高學生審美能力 教學重點 制作泥浮雕 教學難點 設計一個自己喜愛的泥浮雕 教具準備 收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料 學具準備 陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布 課件內(nèi)容 1.浮雕圖片 2.浮雕的概念 3.制作步驟 教學評價 1、大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕 2、裝飾方法多樣，作品突出 3、學生之間互相取長補短 課 時： 2課 時教學過程： 活動一：欣賞 1. 同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想） 2. 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品 這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！ 欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？ （生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體） 3.揭示浮雕的概念 我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點 為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？ （學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說） 設計意圖： 通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結 活動二：學習制作泥版浮雕 1. 看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等） 2. 那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕 制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟： 1.揉泥 2.拍泥板 3.割邊 4.畫形象； 用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象 5.堆出大的形體； 注意看老師都用了那些制作方法？ （生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上） 6.塑造形象局部； 注意看老師都用了那些裝飾的方法？ 這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕 設計意圖： 讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法 活動三：創(chuàng)作.評析 1.分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕 選出代表談一談想法 2.小組合作、實踐 3.評析作業(yè) 將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見 今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！ 板書設計： 泥雕塑 課件展示 制作步驟 揉泥 排泥板 割邊 粘墻和窗框 刻出磚痕 粘花附送：2019-2020年六年級美術下冊 添畫人像2教案 人美版課程標題添畫人像課時一課時教材分析書中向同學們展示了六幅添畫作品的樣本，都是采用不同形式的工具創(chuàng)作的。這有助于學生的創(chuàng)作學習。教學重點通過添畫提高學生的繪畫技能，激發(fā)學生的想象力。教學難點創(chuàng)造性地改變另一半，能讓人覺得添畫的恰到好處。教學目標1.通過思考、比較、想象與討論，了解添畫藝術的形式美。2.學習添畫的基本方法，感受不同的視覺美。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣。所需教具學具范畫、圖片圖片、本、鉛筆、教學設計教學過程教師活動學 生 活 動教 學 意 圖一、激情引趣 二、講授新課三、學生練習1.同學們今天我給你們帶來了兩幅我們來感受一下它們不同的視覺。2.向同學們展示范畫，讓同學們說說視覺感受。3.添畫人物的另一半，可以提高我們的繪畫技巧。那么我們可以使用什么工具進行創(chuàng)作呢？注意力集中，欣賞范畫作品，說說自己的感受。認真聽講組內(nèi)成員討論研究匯報自己組內(nèi)創(chuàng)作的想法以有趣的情境導入，吸引學生，激發(fā)他們的學習熱情。看闊眼界，拓展思路，激發(fā)學生不斷學習的積極性。教學過程教師活動學生活動教學意圖四、互相評五、總結可以把人物創(chuàng)造性的改變它的另一半。選定作品后，組內(nèi)討論創(chuàng)作改變的形式。1.組間交流匯報自己的想法。2.教師加以補充3.學生進行創(chuàng)作。4.教師巡視指導學生作品展示，互評教師總結，下課進行創(chuàng)作展示作品互評與教師再見培養(yǎng)合作探究的學習方式。激發(fā)學生的創(chuàng)想思維。教學后記