2019年(春)五年級美術下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版.doc

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2019年(春)五年級美術下冊 第15課圓筒造型教案 浙美版教材分析美術課程標準在第一學段和第二學段的“設計應用”領域中分別提出了關于紙材料的教學活動建議，要求從“平面造型的練習”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展，因此，本學段設計了圓筒造型一課，旨在讓學生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進行紙的立體或半立體的造型活動，展開聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術觀念，讓學生樹立自己也能設計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術作品的信心?？紤]到小學生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素，因此教師在設計和選擇教學內(nèi)容時,可以根據(jù)當?shù)丨h(huán)境，學校條件和學生的可操作情況進行拓展。本課設計圓筒造型造型的初衷，是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。教學目標1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設計，使學生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復、漸變）等創(chuàng)造重組設計后，多變而富有節(jié)奏感的藝術特色。2.通過收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學習、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。3.引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學生想象能力，動手創(chuàng)造能力，啟迪設計靈感。重點：了解紙造型的基礎知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動。難點：在欣賞、評述與設計練習中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學生作品中體現(xiàn)個性化風格。課前準備（學生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。 教學過程1.激發(fā)興趣，新課導入。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進行探討，并作簡單分析與歸類。 2.自主探究，新課展開。（1）感受紙杯造型的形式美。 書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。課件展示，作品欣賞。.紙立體扭曲組合 .紙立體多型組合 .紙立體經(jīng)典作品提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點嗎？（教師參考：長短、粗細、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現(xiàn)代的奇銳武士）文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞，交流紙造型技法。教師引導并歸納：a.紙造型基本技法：使一張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。(基本形)變形與分解 （等分割：切刻、切形） 組合與堆積 （插合與粘貼） 板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系 （半立體） 柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系 （立體） 單體造型組合 （主體+附加：卷曲） 轉(zhuǎn)體組合 框架組合 3.探究方法,技法解析。（1）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難? （2）學生分組研究制作方法。（3）教師引導指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插4.嘗試設計。假設你現(xiàn)在是一位知名的藝術設計師，要求你根據(jù)學校實際情況設計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個業(yè)務，你將如何展開工作呢？提示：引導學生在制作中，創(chuàng)造性地用美術語言發(fā)表自己的見解。小組協(xié)作，各展特長，設計、構(gòu)思、選材。色彩形體搭配方法。5.成果展示。（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。（2）評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。6.拓展。（1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、飲料罐（2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。課前準備（學生）厚紙、剪刀、刻刀。（教師）6個圓筒、剪刀、刻刀。教學過程1.發(fā)現(xiàn)圓筒造型。（1）從生活場景入手，導入新課。教師課件展示拍攝的生活中不受關注的圓筒造型，可以是花草樹木的，可以是場景的，也可以是建筑的，由此引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的“圓筒”意想不到的效果。（2）請學生講一講生活中還有哪些“圓筒”？（3）教師小結(jié)，揭示課題：圓筒造型。2.欣賞圓筒造型。（1）看一看：設計師的作品。（2）想一想：這些作品中都運用了哪些形式的圓筒？都有什么樣的特點？引導學生從形式上去分析曲直、曲曲、直直的對比。引導學生從數(shù)量上去分析粗細、大小、多少的對比。引導學生從加減上去分析切面、組合、鏤空的對比。（3）評一評：圓筒造型的作品給我們帶來了什么樣的視覺效果？游戲：課件展示圓筒造型作品，播放不同形式的音樂片段，請學生按照自己的欣賞角度歸類，并簡要說明理由。教師小結(jié)：高高低低、錯落有致的圓筒造型在視覺上給人以音樂般律動的美好享受。3.表現(xiàn)圓筒造型。（1）師生互動。教師引導示范：“老師這里有6個圓筒，我們可以怎樣做造型呢？”教師根據(jù)學生的提議，進行適當?shù)那懈睿瑪[出各種不同的組合，學生在自己的提議得到實施，而且現(xiàn)場看見老師的示范后，會興奮得躍躍欲試。（2）教師總結(jié)：不同長短、粗細的圓筒經(jīng)過割、挖及組合，可以構(gòu)成變化豐富的造型作品。主要有組合型、切割型、鏤刻型或者三種相結(jié)合的方法。（3）教師鼓勵：你們也設計制作一個圓筒造型吧！4.學生制作。（1）材料：用較厚的紙張。（2）方法：運用切、割、鏤、刻等等方法進行圓筒的基本形制作。（3）要求：有一定的層次、節(jié)奏感，給人強烈的視覺沖擊力。（4）制作完成后尋找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。5.評量。（1）能否了解圓筒造型作品的欣賞方法。（2）能否用基本的方法設計制作圓筒造型。（3）能否恰當?shù)貙ふ铱梢院妥约旱淖髌废嘤吵扇さ幕锇樽髌?，并做簡要說明。（4）能否互助合作解決問題。6.延伸及其他表現(xiàn)手法。（1）可以用相機把生活中所見的圓筒拍下來。（2）還可以尋找多種材料來進行圓筒造型設計。教學反思：圓筒造型一課，旨在讓學生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進行紙的立體或半立體的造型活動，展開聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術觀念，讓學生樹立自己也能設計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術作品的信心。附送：2019年(春)五年級美術下冊 第15課山水畫教案 人美版教學目標1了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。2學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。3通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。教學重點學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。教學難點墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。教學準備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙教學過程程序教師活動學生活動設計意圖感悟意境初始山水播放表現(xiàn)自然山川的動畫片，請學生欣賞山水情。板書課題：山水畫。學生認真觀察動畫片，感受山水畫的意境。 由學生喜聞樂見的動畫片引入山水畫的學習。探究技法獲取新知探究活動一：小練筆。你能試著畫出濃重、輕淡不同層次的墨色嗎？探究活動二：思考問題。畫中近景、遠景分別畫了什么？在用筆、用墨上有什么不同？利用自己已有知識，體驗墨色變化與畫面空間之間的關系。學生小組合作學習，看書觀察明代畫家沈周的吳中山水圖。引導學生關注山水畫表現(xiàn)內(nèi)容，進而通過讀圖，分析靈活多變的筆墨方法，最終發(fā)現(xiàn)用筆墨表現(xiàn)畫面空間感的規(guī)律?？偨Y(jié)規(guī)律引領示范總結(jié)：近濃遠淡 、近繁遠簡、近實遠虛、近干遠濕的一般山水畫規(guī)律。教師與學生一起完成作品。學生觀察，在教師示范局部后，學生與教師一起完成山水畫小品。破解山水畫近石遠山的空間表現(xiàn)方法。師法自然漸入意境教師提供山水畫圖片，分析構(gòu)圖。1.豎構(gòu)圖表現(xiàn)險峻的山勢之美。2.橫構(gòu)圖表現(xiàn)山勢磅礴的氣勢。學生感受不同構(gòu)圖的美感。啟發(fā)學生表達情感，還可以把詩句作為作品的題款。藝術實踐提出實踐要求。學生運用生動的筆墨表現(xiàn)一幅有近景、中景和遠景的山水畫。運用實踐。展示評價1. 作業(yè)展示評價2. 評價進行自評、他評。交流對畫的理解得到提升。