2019-2020年六年級語文下冊 《人生寓言》教案 魯教版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 人生寓言教案 魯教版課 題：人生寓言教材分析：在白兔和月亮中，白兔擁有了月亮反而引起無窮的得失之患，講的是好事也會變成壞事，而落難的王子說的則是壞事也可以變成好事，多愁善感的王子因落難而變得堅強起來，文章都比較含蓄，要準確的概括寓意。學習目標：1、正確理解寓言的含義2、感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。3、教會學生歸納寓意的方法。4、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。教學重難點：1、理解寓言的含義。2、學習文章精美的表達。學情分析：文章情節(jié)比較簡單，但學生歸納寓意有一定的難度，教師要予以引導。課前準備1、查閱資料，掃清文字障礙。2、預習課文內容，思考寓言的含義。教具準備：小黑板課時安排：二課時第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生，有俗語說“有得必有失。”其實，有失也必有得，明智的，隨遇而安的，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑“癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言白兔和月亮就是一面透明的鏡子。寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。二、初讀課文，整體感知：1、這則寓言講了怎樣一個故事？設計目的：掌握課文內容。要求學生完整地復述課文。2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？設計目的：了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問，要求學生用課文中的相關詞語回答。3、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？設計目的：理解占有欲在作祟。4、這則寓言給我們怎樣的啟示？設計目的：理解寓意。三、細讀課文，鑒賞創(chuàng)新這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。除讓學生分析上述詞語的妙用之處，還可讓學生從課文中找出其他有關的詞句再作分析，并讓學生仿寫。四、精讀課文，深入感悟：1、本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？讓學生理解白兔慧心未泯。3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？五、質疑問難，合作探究對于本文，你還有哪些不理解的地方，找出來，大家合作交流。六、拓展延伸，以讀帶寫：1、在現(xiàn)實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？2、我們應該怎樣把握自己的人生航標？根據上面的提示，寫一篇隨筆。七、教師小結八、布置作業(yè)1、完成“研討與練習”相關作業(yè)。2、預習落難的日子。九、教后記：第二課時一、創(chuàng)設情境，激情導入：同學們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實生活中我們應該坦然而對人生的得與失，正確把握好人生的得與失，不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事落難的王子，我相信同學們會有一種別樣的收獲。二、初讀課文，整體感知：這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義，通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？三、細讀課文，思考品味：1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了!”這句話在課文中反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：1、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？2、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？3、“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？4、文章結尾給人怎樣的啟示？5、只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？五、拓展延伸，以讀帶寫：與白兔和月亮進行比較閱讀。在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境：后則寫人受難后的狀態(tài)：在情節(jié)上，都采用了寓言的。然而前則寓言味道比較濃些，后則更像是事實：在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫：后則重在敘事。六、教師小結：七、布置作業(yè)，鞏固訓練：1、完成“研討與練習”2、作文訓練：居安思危、在逆境在成長。八、教后記 附送：2019-2020年六年級語文下冊 偉大的悲劇教案 魯教版教學目標 1、了解課文的主要內容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。 2、體會、感受作者文中表達的情感。 3. 激起學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結合作、勇于探索的精神。教學重、難點 1. 體會感受作者文中表達的情感。 2. 認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。課時安排 1課時課前準備幻燈圖片教學過程一、導入新課展示南極地圖圖片及南極風光圖，引入探險故事，導入課題。二、簡單認識作者三、整體感知全文1. 請用一個詞概括讀完全文后的感受。（如：感動、敬佩）2. 請用一句話概括全文內容，注意點明時間、人物、地點、事件。1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不不幸遇難。3. 理清故事情節(jié)奔向南極點帶信返程一個個犧牲（充滿希望）（沮喪）（悲壯）四、深入探究1. 分小組分別討論以下問題： 斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？文中的“悲” ，體現(xiàn)在那幾個方面？ 文章所渲染的“悲”，是悲哀還是悲壯?請用悲壯的語氣試讀這句話。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到勞倫斯奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。斯科特一行體現(xiàn)了哪些偉大精神。2. 討論后請各組派代表金明確答案3. 教師明確答案 線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少 失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲 死的是他們的肉體，但他們的精神卻是偉大的，所以是悲壯而不是悲哀。 勇于探索、勇于獻身、誠信守約、集體主義、無私愛心 4.找出作者對整個事件的評價，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。斯科特雖然失敗了，但他的心靈是高尚的。 一切高尚的毀滅當然是偉大的悲劇。 這句話是主旨句，起點題作用。5.全班討論：斯科特一行人探險的真正意義在于什么？ 認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。 五、精彩語句品味請朗讀你認為最令你感動的句子或段落，并說說令你感動的原因。六、思維擴展1.展示三幅人類歷史上偉大的悲劇的圖片，并引用美國前總統(tǒng)里根的一段話來評論什么是真正的英雄。2.全班朗讀里根的這段話。3.說說你對英雄的認識。聯(lián)系實際，說說你所知道的英雄人物及相關事件，這些人或事對你有什么啟示？七、總結全文，激發(fā)學生對未知領域的探索精神，送學生兩句話，鼓勵學生正確面對失敗。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。 人可以失敗，但不可以被打倒。 八、課外作業(yè)：1.完成課后練習二2.寫一篇讀后感，談談你學了本文后的感受。2.閱讀推薦書目:魯賓遜漂流記笛福英老人與海海明威美