2019年(春)二年級美術下冊 第18課《童年》教案 人美版.doc
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2019年(春)二年級美術下冊 第18課《童年》教案 人美版 一、教學目標 (1)知識目標 回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。 (2)能力目標 會表達自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年生活的情況,學會通過觀察童年體裁的藝術作品,體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。 (3)情感目標 培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在,珍惜美好童年生活的情感。 二、教學重點 (1)通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。 (2)認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。 (3)描述童年的生活內容及自己對童年的理解,感受作品的思想內涵。 三、教學難點 童年,不同藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。 四、教學過程 1、游戲引入,激發(fā)學習興趣 學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品,給同桌講講童年的故事,并請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。 (這樣設計是創(chuàng)設情景,利用游戲激發(fā)學生的學習興趣,并通過同學之間的交流,引發(fā)學生對童年美好時光的回憶,為后面對童年的深入理解做鋪墊。) 2、初步感受,提出欣賞要求 教師針對童年學生的發(fā)言進行小結:我們的童年生活是美好的、幸福的,藝術家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。 (這樣做使學生很快的進入審美情景,對所欣賞的作品有一個大致的了解。) 3、分組學習,交流審美心得 (1)學生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。 (這樣做,是為了讓學生抓住第一感覺,為自主學習做鋪墊,通過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學習的初步嘗試。) (2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長,由組長帶領組員討論。 A、《瑞陽嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識? B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識? C、《戰(zhàn)斗中成長》組:作品中的主人翁是誰?你是怎么看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想? D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個民族的人?從哪兒可以看出來?他們在做什么?他們會想什么?為什么這樣想? E、《冬天的陽光》組:你知道這是一件什么形式的藝術作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個名字? F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么? (所提的問題都很有針對性,比如說:你最想了解作品那方面的知識?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的內容和思想,可以通過引導學生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會,另外,讓學生通過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關于作品的藝術形式,這些問題的設計突出了本節(jié)課的重點。) (3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對藝術形式重點引導,比如,國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點,為了加深學生的認識,在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農奴》片段,讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。 (通過組級交流,使全體學生共同分享各組的學習體會,提高小組化自主學習的實效性。) 4、教學延伸,珍惜美好童年 (1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點? (通過作品間的橫向比較,使學生初步認識到國畫的一般特點,從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術的態(tài)度。) (2)對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對快樂的理解相同嗎? (通過解讀作品中“快樂與幸?!钡膬群?,培養(yǎng)學生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術教育的人文性。) (3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。 (這是一種縱向排序,使學生透過藝術作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展,并使他們認識到藝術作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計通過作品之間的對比,突破了本課的教學難點) (4)聯(lián)系自己的童年生活,談談感受。 (提升學生對美術作品的認識,培養(yǎng)學生珍惜美好童年生活的情感。) 附送: 2019年(春)二年級美術下冊 第19課《我們畫我們評》教案 浙美版 一、教學目標: 1.欣賞同齡人的美術作品,分析介紹自己的畫,認識兒童畫的表現(xiàn)特點。 2.初步了解、認識不同的繪畫工具和材料,學習不同的繪畫技巧。 3.培養(yǎng)欣賞能力,激發(fā)創(chuàng)作欲望。 二、教學重點和難點: 重點:啟發(fā)、引導學生分析兒童畫的表現(xiàn)特點,學習欣賞美術作品的方法。了解不同繪畫工具材料和不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作過程。 難點:引導學生理解美術作品內容的意義和美感因素,培養(yǎng)學生感受美的能力。 三、教學設計: 課前準備: (學生)課前收集自己的繪畫作品。 (教師)課件、各種繪畫工具材料。 教學過程: 1.談話導入,揭示課題。 經(jīng)過了這一學期美術課的學習,我們又學到了很多美術知識和技能,今天我們要把這一學期畫過的作品展示出來,和大家分享你的創(chuàng)意和快樂。 (1)課件展示學生欣賞作品的照片:小朋友們,你們看,圖上的小朋友在干什? (2)揭題:圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫,那你們想不想介紹一下自己的畫呢?今天我們也來說一說自己的畫,評一評別人的畫。 (教學提示:介紹作品時可以按內容說,也可以談談自己的想法,如果能把內容和想法一 起 說 一 說 , 那 就 更 棒 了。還 要 提 一 個 要 求 :介 紹 作 品 時 ,態(tài) 度 要 大 方,聲 音 要 響 亮 。其 他 小朋友在別人發(fā)言的時候,要學會傾聽,努力了解講話的內容。) 2.欣賞作品,學習方法。 出示第一組六幅美術作品,包括《我的周末》、《快樂的聚會》、《聊天》、《植物房子》、《安靜的夜晚》和《大貓和小貓》。 (1)哪一張畫最吸引你?你最想解讀哪一張?課件展示作品,一一欣賞。 (2)教師范例引導: ① 初 讀 作 品 :觀 察 作 品 畫 了 些 什 么 ,了 解 作 品 表 面 所 反 映 出 的 東 西 ,如 :題 目、作 者、繪 畫形式,畫的是人、風景還是動物等等。 教師根據(jù)學生點選的作品隨機解讀。如:《快樂的聚會》。 這幅畫的作者是一位羅馬尼亞的小朋友。他的名字叫雷扎伊,今年才7歲。畫面用熱烈而溫暖的水粉顏色渲染了一個愉快而溫馨的家庭聚會。你們看,老奶奶叼著一根長長的煙斗,微笑的表情和一道道深深的皺紋刻畫得非常生動。各個人物在畫面上的大小、遠近安排,體現(xiàn)了空間感。大家穿上了節(jié)日的盛裝,漂亮的花紋細節(jié)讓色彩的變化更豐富,明亮艷麗的顏色使畫面氛圍顯得非??鞓贰狒[。餐桌上擺滿了各種好吃的水果和飲料,這是孩子們最喜愛的。一個小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去嘗了一口,為了不讓大人們發(fā)現(xiàn),作者特意把他畫得特別小,更增加了畫面的生動感和童趣。窗外星空明亮,好一個溫馨而愉快的夜晚啊! 畫面中最有趣的地方在哪里? ②再讀作品:通過觀察作品,回憶、聯(lián)想生活中自己的體驗、經(jīng)驗等,尋找共鳴與差異。 你們有過這樣的聚會經(jīng)歷嗎??。∵@么多的同學都有過,那一定很有趣吧?誰能給大家講一講,你們的聚會是什么樣子的?你還發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)的和你經(jīng)歷過的有什么不同? (教師提示:鼓勵孩子們講述自己的經(jīng)歷、體驗和感受,注意讓多數(shù)的孩子都有發(fā)言的機會。要用肯定的評價,在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟發(fā)。注意引導學生的發(fā)散性思維,適時給予心理上的激勵。) ③ 細 讀 品 味 :觀 察 分 析 、琢 磨 作 者 運 用 了 哪 些 技 巧 、技 法 、材 料 ( 紙 張 、畫 布 、顏 料 ……)。 討論:觀察這些畫,它們的表現(xiàn)形式一樣嗎?你能看出這些作品分別用了什么材料來畫的?如果讓你來畫,你喜歡選擇怎樣的畫材?為什么? 有沒有人知道小作者是用什么方法畫的?對了,他用水粉畫的方法。水粉畫是一種畫起來非常流暢,色彩非常豐富的一種藝術表現(xiàn)方法。誰能講一講自己曾經(jīng)畫過水粉畫的經(jīng)歷嗎?這種表現(xiàn)手法有哪些特點呢? (教學提示:鼓 勵 學生自己講,鼓 勵 孩 子們 的 創(chuàng) 造 性 講 解 ,鼓 勵 創(chuàng) 新 ,鼓 勵 求 異 ,鼓 勵 個 性 。教師展示水粉畫的工具材料,并局部示范效果。其他畫種也做同樣的介紹和展示。) ④ 精 讀 作 品 :分析 作 者為 什 么 要 表 現(xiàn) 這 些 事 物。與 生 活、時代背景相聯(lián)系,對作者所表現(xiàn)出來的思想情感的判斷,你自己是贊同還是反對,弄清自己欣賞、贊 賞 什么?反 對、批 評 什 么? ⑤評價作品:用自己的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。 小結:提示學生欣賞一幅作品可以從表現(xiàn)形式、構圖和色彩等方面去欣賞、評述。 3.實踐操作,組內分享。 選取其他作品,讓孩子們按照教師教的方法,自由欣賞,將解讀童畫的體會與同桌(或小組)分享。然后個別學生向全班集中交流。突出學生的主體作用,讓學生成為學習的主人,教師盡量少干預。教師可做答疑,控制教學的速度、氣氛。 4.深入探討,交流想法。 (1)出示第二組四幅美術作品,包括《冬天小精靈》、《吹笛子的阿姨》、《海灘》和《大掃除》。分四組,每組討論一幅作品,最后在教師的引導下一一匯報討論意見。 導語:畫面上色彩的各種表現(xiàn)方法,可以帶給我們不同的視覺感受。說一說,這些小朋友的作品里分別畫了哪些內容?你覺得他們選用的色彩搭配得好看嗎? (2)出示第三組二幅美術作品,包括《馬戲表演》和《看馬戲》。通過教師課件演示,討論作品在表現(xiàn)形式和方法上的不同,比較這兩幅作品的構圖,討論如果去掉畫中圓形底色的舞臺會怎樣? 5.拓展練習,互評作品。 (1)交換欣賞:學生在小組內展示自己的作品。說一說,你畫的內容是什么?為什么要畫這個內容?教師參與小組活動,學生在小組內自由欣賞。 (2)互相評價。 聽一聽別的同學對你的畫的評價,哪里畫得好?哪里畫得不太好?應該怎樣改一改?教師邊巡視邊指導學生介紹自己畫的內容和作畫時的想法。 (3)典型評價。 愿意將自己的作品在全班展示并介紹的同學說說自己的畫,也可說本組某一個人的畫。 6.課堂小結。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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