2019年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè) 18 革命烈士詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè) 18 革命烈士詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版教材分析：囚歌是葉挺同志1942年11月21日寫的。當(dāng)時(shí)他被囚禁在重慶歌樂山“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營內(nèi)。此詩是在囚禁葉挺同志的第二號(hào)牢房墻壁上發(fā)現(xiàn)的。這首詩寫出了詩人不畏敵人的威逼利誘，為了革命勇于獻(xiàn)身的精神。耕荒是藍(lán)蒂裕臨刑前在渣滓洞樓上第六號(hào)房寫給兒子的遺書，希望兒子繼承他的遺志，為祖國而生，為祖國而戰(zhàn)，詩句語言精練，節(jié)奏鮮明，直抒胸臆，朗朗上口。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、了解兩首詩的寫作背景，使學(xué)生懂得這是用生命寫成的詩，幫助學(xué)生讀懂詩句的意思，特別是有比喻義的詩句。3、理解詩句，體會(huì)內(nèi)容，學(xué)習(xí)先烈崇高的精神境界和革命生死觀。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀兩首詩，讀懂詩句的意思。2、體會(huì)先烈們追求真理、不怕犧牲的革命豪情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集革命烈士的詩歌和錄音磁帶。學(xué)生：課前讓學(xué)生了解有關(guān)葉挺和藍(lán)地裕的英勇革命事跡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、設(shè)疑自探1、介紹作者，引入課文。同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。他們?yōu)榱酥袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭，甚至獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)習(xí)的革命烈士詩兩首，就是他們?cè)跀橙说谋O(jiān)牢里，面對(duì)嚴(yán)刑拷打?qū)懴聛淼?，讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)這兩首詩。（板書課題）齊讀課題。2、讀了這個(gè)題目，你能提出哪些感興趣的問題？ 學(xué)生自主質(zhì)疑，教師歸納補(bǔ)充。 3、出示自探提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首詩歌，邊讀邊思考：1)囚歌是什么意思？2）這首詩歌的主要內(nèi)容是什么？3）囚歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？運(yùn)用喜歡的方法理解詞語和詩句的意思，然后同桌互相交流，注意做好批注。4、學(xué)生自讀探究，教師巡視、指導(dǎo)。二、解疑合探 1、檢查字詞，指導(dǎo)朗讀。A指名讀，正音。注意評(píng)價(jià)與指正。b指導(dǎo)朗讀： 為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著爬出來吧，給爾自由！我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！c指名讀學(xué)生評(píng)價(jià)指名讀2、展示交流自探成果。（學(xué)困生回答，中等生評(píng)價(jià)補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)價(jià)。）（1）囚歌是什么意思？（是當(dāng)時(shí)葉挺在重慶歌樂山“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營內(nèi)囚禁時(shí)，寫在第二號(hào)牢房的墻上。 引導(dǎo)：同學(xué)們，想一想，葉挺同志是在怎樣的情況下寫這首詩的？（威逼利誘、嚴(yán)刑拷打、寧死不屈、深惡痛絕的情況下寫的。）（2）這首詩歌的主要內(nèi)容是什么？（師隨機(jī)出示重點(diǎn)詞句，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。）a、出示：“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著?！本渲小叭恕?、“狗”各指的是什么？（“人”在這里指的是堅(jiān)貞不屈的革命者?！肮贰敝傅氖歉锩?duì)伍里面的叛徒。這句主要寫出了革命者面臨的是堅(jiān)貞不屈與茍且偷生的考驗(yàn)。）b、出示：一個(gè)聲音高叫著-爬出來吧，給你自由！“一個(gè)聲音”指的是什么？（國民黨反動(dòng)派的聲音。這句話應(yīng)該怎樣讀？（讀出敵人引誘革命著投降的語氣。）c、出示：我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！“地下的烈火”指的是什么？（指革命的烈火，指人民群眾中蘊(yùn)藏的巨大的革命力量。）“活棺材”比喻國民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄。這句話的意思是什么？（為了堅(jiān)守革命氣節(jié)，寧愿獻(xiàn)出生命，讓革命的烈火把這樣的牢獄連同自己一起燒毀。“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生。”說的是自己在革命烈火中，在為革命英勇捐軀的流血犧牲中，得到永久生命。理解重點(diǎn)詞句后，說說詩的內(nèi)容。（第一小節(jié)寫出了革命者面臨的是堅(jiān)貞不屈或茍且偷生的考驗(yàn)； 第二小節(jié)講革命者堅(jiān)定的選擇； 第三小節(jié)表達(dá)了對(duì)革命蓬勃發(fā)展，掃蕩黑暗勢(shì)力的熱切期望和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。）（3）囚歌所表達(dá)詩人的思想感情是什么？（分小節(jié)進(jìn)行分析，對(duì)不能解決的難點(diǎn)進(jìn)行小組合探）a齊讀第一小節(jié)。指名讀。生評(píng)價(jià)。這一小節(jié)表達(dá)了葉挺什么樣的思想感情？小結(jié)：表達(dá)了葉挺對(duì)敵人的憤怒，對(duì)叛徒的厭惡和憎恨的思想感情。b同桌互讀第二小節(jié)，交流詩句意思。 “深深地知道”什么？革命者決不能為了活命而向敵人屈膝投降。要讀出什么語氣？(鏗鏘有力的、堅(jiān)定地語調(diào))第二小節(jié)講了什么？（注意體會(huì)此處反問句的用法：人的軀體怎能從狗洞子里爬出?。┲笇?dǎo)朗讀：再讀詩的一、二小節(jié)。結(jié)合學(xué)生從書中讀到的，從影像中看到的，從老師那兒聽到的進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，相信學(xué)生對(duì)敵人和叛徒的憎恨會(huì)更深一層，對(duì)葉挺的堅(jiān)貞不屈會(huì)更加佩服，真情流露，感情朗讀會(huì)水到渠成。)c四人一組互讀第三小節(jié)。比一比，看誰讀得有感情。這一小節(jié)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)革命蓬勃發(fā)展，掃蕩黑暗世界的熱烈期望和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。）小結(jié)：這首詩寫出了詩人不畏敵人的威逼利誘，為了革命勇于獻(xiàn)身的精神。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)了這首詩歌，你還有什么不明白的問題？預(yù)設(shè)：文中的“爾”是”你”的意思，為什么不用“你”？2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。四、運(yùn)用拓展：1、學(xué)了這首詩你有什么收獲？2、針對(duì)本節(jié)所學(xué)自編一道習(xí)題，考考你的同桌。生自主編題，師隨機(jī)挑選好的習(xí)題進(jìn)行展示。3、教師補(bǔ)充題。有感情地朗讀課文，背誦課文.學(xué)習(xí)先烈們不怕犧牲的革命豪情。板書設(shè)計(jì)18革命烈士詩兩首 囚歌 人 堅(jiān)貞不屈的革命者 門 緊鎖 寧死不屈 狗 革命隊(duì)伍里面的叛徒 洞 敞開 怕死投降教學(xué)反思：第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（一）出示課題，簡介作者：1、故事引入，渲染氣氛。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉挺同志視死如歸的革命豪情，其實(shí)像這樣的烈士還有很多。師講述渣滓洞集中營、白公館集中營、1127大屠殺等歷史事實(shí)。簡介作者：（由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）2、讓學(xué)生在義憤填膺時(shí)聽錄音帶范讀耕荒；學(xué)生試著讀一讀。（二）通讀全首詩歌。（生自由讀）指名讀，正音。師：誰來讀給大家聽？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。師及時(shí)進(jìn)行正音，解決生字詞。理解這些詞的意思：狼犬 荊棘 遺囑同桌互幫互讀。齊讀。個(gè)人自由朗讀。（三）生自主設(shè)疑：師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這一首詩歌，除了會(huì)讀以外，還需要解決哪些問題？（1）這首詩歌的主要內(nèi)容是什么？（2）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（四）提示引路，自讀探究。1、出示自學(xué)提示： 用自己喜歡的方法讀這首詩，先采用結(jié)合注釋、詞語、句子的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊；然后用自己的話說說每小節(jié)詩歌的意思，不理解的地方打上“？” 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)情，留足時(shí)間。二、解疑合探1、展示對(duì)前面所提問題的自探成果。（學(xué)困生回答，中等生評(píng)價(jià)補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)價(jià)。）（1）這首詩寫的是什么內(nèi)容，主要表達(dá)了什么情感？（分小節(jié)進(jìn)行分析師隨機(jī)出示重點(diǎn)詞句，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。） a齊讀第一節(jié)。這一節(jié)詩表達(dá)了什么情感？“從荒沙中來，到荒沙中去?！边@句話的意思是什么？（兒子出生時(shí)，祖國和人民正處于水深火熱、兵荒馬亂；而如今孩子長大了，也要像父親一樣，投入到革命洪流中去和眾多革命者一起拯救這片土地。）b齊讀第二小節(jié)。 “滿街狼犬、遍地荊棘”是什么意思？這一節(jié)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（國民黨反動(dòng)派和特務(wù)們殘酷鎮(zhèn)壓革命者，人們生活在沒有安全感的土地上。表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)視死如歸、大義凜然的英雄氣概。父子依依不舍的纏綿之情和滿懷希望之情。）再次朗讀，讀出父親對(duì)孩子的愛，對(duì)敵人的憎恨和大義凜然的英雄氣概。 c齊讀第三小節(jié)。這一節(jié)詩表達(dá)了什么情感？（春天是播種、耕耘、希望的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。父親希望兒子永遠(yuǎn)都滿懷希望地參加革命，為祖國的解放和富強(qiáng)而奮斗。）小結(jié)：齊讀耕荒，體會(huì)父親對(duì)那種理想的追求，那種視死如歸的從容，那種淳淳教誨的用心。三、質(zhì)疑再探：師：學(xué)到這里，我們理解了詩意，體會(huì)到了作者的情感，你還有哪些不理解的問題？預(yù)設(shè)：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這首詩歌？目的是什么?引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。四、運(yùn)用拓展：1、通過這首詩的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2、自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)？3、教師補(bǔ)充題：用自己最有效的方法背詩歌，看誰讀得準(zhǔn)確，背得快。板書設(shè)計(jì) 耕荒永別-遺囑-播種-收獲教學(xué)反思：附送：2019年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè) 19 許世友四跪慈母教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版教材分析許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。課文按照時(shí)間順序，依次介紹了許世友四次向母親下跪的情形。課文感情真摯，人物語言、動(dòng)作刻畫細(xì)膩，表現(xiàn)出了母子間的人間真情。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的思想感情，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)和敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質(zhì)。3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫作順序；體會(huì)母慈子孝的偉大品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備1、了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。2、多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1、 學(xué)生展示搜集許世友有關(guān)資料2、 師：許世友是一位富有傳奇色彩的將軍，他武藝超輝、英勇善戰(zhàn)，在革命戰(zhàn)爭中屢建奇功，是一位真正的英雄豪杰。而今天我們將要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于他與母親的幾個(gè)動(dòng)人的故事（板書課題：許世友四跪慈母）3、 破題質(zhì)疑看到這個(gè)課題，你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？師引導(dǎo)學(xué)生提問題。預(yù)設(shè)：（1）許世友為什么向母親下跪？（2）許世友是一個(gè)怎樣的人？二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方 多讀幾遍，試著概括文章的主要內(nèi)容。2、檢查讀書情況抽學(xué)生讀課文，其余注意傾聽，誰讀的好，同學(xué)們鼓鼓掌，讀錯(cuò)地方及時(shí)正音（如：哽咽、伺候的讀音）3、感知大意讀好了課文你從中讀懂了什么？能用簡練的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？（本文主要講述了許世友四次向母親下跪時(shí)的情形）三、熟讀課文1、熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍2、抄寫自己喜歡的句或詞語。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰能回憶一下課文的主要內(nèi)容是什么？上節(jié)課提出的問題還有哪些沒有解決？預(yù)設(shè)：許世友為什么向母親下跪？許世友是一個(gè)怎樣的人？2、提示引路，自主探究 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。畫出有關(guān)的句子，并把自己的體會(huì)及時(shí)批注在旁邊。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)二、 解疑合探（一） 同桌交流 與你的同桌交流自己的讀書感受，要互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。（二） 全班交流課前提出的問題，許世友四次向母親下跪的原因分別是什么？1、 誰能用自己的話說說（第一次求母親不要賣幺妹，第二次連累母親受苦而感到愧疚，第三次看到母親生活條件艱苦心里愧疚，第四次）師：過渡，清楚了許世友四次下跪的原因，那么從這幾次下跪中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的許將軍呢？又是從文中哪些地方感受到的呢？A一跪慈母 1、你認(rèn)為許世友是一個(gè)怎樣的人呢？（關(guān)心親人，重視親情）你是從哪些語句體會(huì)出來的？ （指名答，找出相關(guān)句子）2、 教師出示 他一把從人販子手里拉回幺妹那就賣我吧！3、 哪些詞讓你感受到了許世友對(duì)親人的關(guān)心呢？ （著重強(qiáng)調(diào)：拉、跪、哭）4、 多么關(guān)心親人的將軍??！請(qǐng)同學(xué)們想一想許世友當(dāng)時(shí)的心情如何呢？（著急、哀求）帶著這樣的語氣、心情讀讀這句話。5、 找生讀，評(píng)價(jià)再讀B二跪慈母1、 許世友還是一位什么樣的將軍呢？從第二次下跪中你又感悟到了什么？指名回答。2、 教師出示許世友惦念母親，連夜趕回家積極問候，便讓你受苦了。誰也畫的這句話，說說你的理解。（指名說，我感受到了許世友當(dāng)時(shí)心里很難受，很心疼母親我感受到了許世友聽說母親為自己受到連累時(shí)心如刀割一般難受。）把你的感受送入到文字中讀一讀，指名讀評(píng)價(jià)；再指名-讀，評(píng)價(jià)。C三跪慈母從第三次下跪中你又感悟到了什么？教師出示：許世友抓住母親的手，哽咽受苦了。談?wù)剰哪男┰~讓你感受到了什么？（“抓住 、 哽咽” 體會(huì)到許世友心疼、疼惜母親）D四跪慈母教師出示：娘，我年輕力壯的把雞蛋塞到母親手里（出示課文插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察人物神態(tài)談體會(huì)）許世友禁不住哭出聲來，許世友難過得低下了頭。說說你的理解？你能通過朗讀表現(xiàn)許世友對(duì)母親的深情厚誼嗎？（指名讀評(píng)價(jià)指名讀）師：同學(xué)們，許世友是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰，為了革命事業(yè)，他東奔西走，一直不能在老人家身邊盡孝，這四次下跪是他對(duì)母親深厚情感的真情流露呀！三、質(zhì)疑再探1、 課文學(xué)到這兒，課前提出的問題都解決了嗎？2、 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，你還有哪些不明白的問題？預(yù)設(shè)：課文寫許世友四跪慈母的情景，為什么要花大量筆墨寫他的母親，他的母親是什么樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出有關(guān)描寫許母的句子自主解決）四、運(yùn)用拓展1、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上談、從寫法上談、從情感的陶冶上談等。2、 自編題你想給同桌設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（建議：從字詞鞏固，語言積累，寫法運(yùn)用等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）3、 教師收集典型例題4、 教師補(bǔ)充題學(xué)了這篇課文，你想對(duì)許世友說： 對(duì)他的母親說5、總結(jié)談話人世間最偉大的就是母愛，在今后的生活中我們也應(yīng)當(dāng)像許世友將軍那樣，牢記身邊的親人，特別是父母對(duì)我們的關(guān)愛，無論我們身在哪里，都不要忘記他們，以一顆感恩的心去回報(bào)他們，報(bào)答他們吧！板書設(shè)計(jì)： 19.許世友四跪慈母母親四 跪孝敬 疼愛愛兒子，深明大義許世友