2019年(秋)三年級語文上冊《日月潭的傳說》教案 北師大版.doc

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2019年(秋)三年級語文上冊《日月潭的傳說》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。 2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。 4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 1、板書課題。 你們知道什么是傳說嗎？ （指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價(jià)。） 請你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？ （《魯班學(xué)藝》等） 那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭） 2、介紹日月潭. 日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹Ｖ車写蠹馍胶退缟降拳h(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。 3、初讀課文，理清思路。 （1） 學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。 （2）指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。 拯是后鼻音，潭是前鼻音。 （3） 再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。 交流討論： （1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。 （2-5）寫日月潭的傳說。 （6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。 （4）學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。 4、學(xué)習(xí)第一段。 （1） 指名讀第一段。 （2）讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？ （知道了日月潭是臺灣省最大的一個(gè)湖泊。） （知道了日月潭的景色很美） （知道了日月潭還有一個(gè)傳說。） 5、指導(dǎo)書寫。 商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。 注意漆的下半部分的書寫。 籌字注意要寫得緊湊一些。 6、布置作業(yè)。 （1）抄寫坌棵生字詞語。 （2）朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 1、指名朗讀課文第一節(jié)。 2、引出下文： 我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學(xué)們看下面的課文。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。 2、指名一生說說故事的梗概。 （將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。） 3、故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？ （起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。） 4、默讀第3節(jié),思考： （1）為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？ （2）在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比較 ①大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 ②大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 比較哪個(gè)句子好，說說為什么？ 5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？ 找出最喜歡的句子讀一讀。 說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。） 比較句子： ①他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 ②他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。 練讀這兩句話。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、輕生讀第3段。 2、說說這一節(jié)講了什么？ 3、齊讀這一節(jié)。 四、再讀課文，由零到整的再感知課文。 1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。 2、看有關(guān)錄象。 3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？ 附送： 2019年(秋)三年級語文上冊《早發(fā)白帝城》教案 湘教版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字新詞。 2、通過反復(fù)誦讀、背誦古詩、默寫古詩。 3 、理解詩意，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解詩意，體會(huì)詩情，有感情朗讀，感受詩的意境美。 三、教學(xué)方法 直觀法，合作學(xué)習(xí)，情境感受 四、教具準(zhǔn)備 生字卡片，與白帝城相關(guān)的課件 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)過程 1、激趣導(dǎo)入新課 師：唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？ 生：李白 師：你會(huì)背哪一首，背給大家聽一聽（指名背） 師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》 師板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑：“早發(fā)白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？ 2、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字 （1） 結(jié)合正音，認(rèn)讀詩中生字。 古詩（shī） 白帝（d）城 兩岸（n） （2） 學(xué)生自由讀詩、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 （3） 再讀古詩，認(rèn)識詩中的多音字及其表示的意思。 朝（zhāo）：早晨。 還（hun）：回到原來的地方。 重（chng）：座，一座座山連綿不斷。 （4） 學(xué)生正確、流利地齊讀古詩。 3、品讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩情。 （1） 出示古詩內(nèi)容。 （2） 指名讀前兩行。 （3） 提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長時(shí)間到？ 板書：白帝城——江陵 師：那么他用的是什么交通工具呢？ 生：船 師：從詩中看出李白什么感受？（學(xué)生暢所欲言） （5）用自己喜歡的方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。 （6）指導(dǎo)朗讀前兩行詩。（試著用高興的心情） （7）這兩行詩是什么意思？（學(xué)生自由回答） （8）指名讀后兩行詩 （9）你們對后兩行是怎么題解的？ （10）出示課件，同學(xué)們看到畫面有什么感受？ （11）詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而，詩人又聽可另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？ （是詩人的感受，詩人覺得船走得很快。） （12）這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快） （13）這兩行詩是什么意思？ （14）小結(jié)：詩人此時(shí)的心情，不但興奮，激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了！ 4、作業(yè) （1）、收集李白創(chuàng)作的其它古詩。 （2）、默寫古詩《早發(fā)白帝城》。