2019-2020年蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

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2019-2020年蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、 教學(xué)要求： 1、借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。 2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 三、 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，理解生詞。 四、 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文 1、老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。 （多媒體展示一條潺潺流淌的小河）你們看到了什么？（指名說(shuō)，板書(shū)：小河）對(duì)了，綠綠的小草就叫青草，（板書(shū)：青草）誰(shuí)再來(lái)讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞兒？ 2、教學(xué)“青” ，解釋“青”:綠色。 “青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音) 指名讀 3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)：13 與）指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓） “與”就是“和”的意思。青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它們之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ 二、初讀課文，整體感知 1、范讀。 2、師過(guò)渡：小河與青草聊得多歡哪，小朋友想不想也來(lái)讀讀這篇有趣的課文呢？ 自由讀課文。要求： (1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。 并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。老師不說(shuō)停，就不停。 (2) 自由讀讀課后生字（兩條綠線內(nèi)的和田字格內(nèi)的）想想怎樣記住它們。 (3) 用“○”畫(huà)出田字格里的字，用“—”畫(huà)出兩條綠線內(nèi)的的字。 3、學(xué)生自讀，教師巡視。 三、抽讀檢查，學(xué)習(xí)字詞 剛才小朋友學(xué)得很認(rèn)真！有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 1、 學(xué)習(xí)生字。（帶拼音） h qīng cǎo du 河 青 草 對(duì) zh fn gān 住 　水分 　　干 ①帶拼音讀，指名讀（3個(gè)），齊讀。 ②去拼音讀（打亂詞語(yǔ)順序），開(kāi)火車(chē)讀，男女生讀。 2、檢查二類(lèi)字 ɡǎn biān jǐn n 感 邊 緊 岸 yǔ xi de do li nnɡ 與 謝 得 到 流 能 ①帶拼音讀，分組讀，齊讀。 ②去拼音讀（打亂詞語(yǔ)順序），開(kāi)火車(chē)讀，男女生讀。 3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 下面老師要出難一點(diǎn)的了。 a.小河 課文中說(shuō)什么樣的小河？彎彎的小河 還可以說(shuō)（ ）的小河 b.小草 課文中說(shuō)怎樣的小草？青青的小草 還可以說(shuō)（ ）小草 c.感謝 課文中是誰(shuí)感謝誰(shuí)？你想感謝誰(shuí)，為什么？ d.河岸 看圖指出哪兒是河岸。 e.抱住 怎樣叫“抱住”，學(xué)生做動(dòng)作理解。 緊緊抱住，怎樣才叫“緊緊抱住”學(xué)生做動(dòng)作理解。（抱得很牢很緊） f. 渾濁的泥水 充足的水分（讀好） g. 干枯 什么叫干枯？出示實(shí)物演示。 把這些詞語(yǔ)放到句子中你能讀好它嗎？ ①是你/把/河岸的泥土/緊緊抱住，要不，我/早就變成/渾濁的泥水了。 ②是你/給了我/充足的水分，要不，我/早就干枯了。 a.學(xué)生練讀 b.指名讀 c.范讀（出示劃節(jié)奏的句子） d.生模仿讀第二句(學(xué)生加動(dòng)作讀) h.碧綠碧綠的 （讀美） i. 流得更歡了 長(zhǎng)得更綠了（讀出高興的語(yǔ)氣） 讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，相信你們一定能讀得更準(zhǔn)確，更流暢。 4、讀課文： （1）、指名分段讀課文。（第三自然段有點(diǎn)長(zhǎng)，挺難讀的，先可以讓學(xué)生練讀幾遍？ （2）、學(xué)生齊讀課文。 小朋友能把課文讀得這么流利，真厲害！現(xiàn)在，我們還要細(xì)細(xì)的讀課文，把課文讀懂、讀好。 四、精讀訓(xùn)練，讀中感悟 學(xué)習(xí)第一自然段 1、讀一讀 出示課文第一自然段 指名讀。 2、品一品 聽(tīng)了小朋友的朗讀我也想來(lái)讀讀，小朋友可以閉上眼睛靜靜地聽(tīng)。 (1)、問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你好象看到了什么？（指名說(shuō)） (2)、小朋友真會(huì)想象，聽(tīng)了你們的描述，老師給他配了一幅插圖，滿意嗎？（多媒體出示小河青草圖，只不過(guò)青草很少）為什么？（指名說(shuō)）說(shuō)明你已經(jīng)讀懂了“長(zhǎng)滿”這個(gè)詞兒？（操作電腦增加小草） 現(xiàn)在小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ 指導(dǎo)朗讀 出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。” ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。 ②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（要讀出對(duì)小河與青草的喜愛(ài)之情。） 3、背一背 (1) 聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 (2) 請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)背誦第一自然段。 4、小朋友，只要我們用心讀書(shū)，并加以想象，就能從文字中讀出一幅美麗的圖畫(huà)呢！課文其他自然段的背后，同樣藏著豐富多彩的畫(huà)面，就讓我們?cè)谙乱还?jié)課再去朗讀欣賞吧！ 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示生字“青 草” 2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞 注意青 qīng要讀準(zhǔn)后鼻音。 青（青草、青蟲(chóng)、青色、青山綠水、青蛙……） 草（草地、小草、草原、草坪、花草樹(shù)木……） 3、筆順描紅 (1)請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。 (2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？ 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (1)觀察范字 ①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？ ②指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，橫式均勻。第五筆是豎。 草：上下結(jié)構(gòu)。你是怎樣記住它的？ (2)師范寫(xiě) 5、練習(xí)書(shū)寫(xiě) 附送： 2019-2020年蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 材：科教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18課 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。 2、 能正、流利、有感情的朗讀課文。 3、 通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“不管干什么，只有勤奮、刻苦，才能獲得成功”的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字、朗讀 教學(xué)用具：識(shí)字卡片 教學(xué)流程： 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們已經(jīng)寫(xiě)了兩三年的字了，你們的字寫(xiě)的怎么樣呢？得到過(guò)那些獎(jiǎng)勵(lì)呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)自己寫(xiě)字的情況和自己是否受到過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)。） 引題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)關(guān)于刻苦寫(xiě)字文章，18課〈〈懷素寫(xiě)字〉〉。（板書(shū)課題：〈〈懷素寫(xiě)字〉〉）在這節(jié)課中，我們要認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，要正確、流利、有感情的朗讀課文。初步理解課文告訴我們的道理。 二、 初讀課文、整體感知 1、懷素是怎樣寫(xiě)字的？怎樣練字的？請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文。（學(xué)生看拼音讀課文） 2、同學(xué)們讀的很認(rèn)真，下面我們不看拼音把課文再讀一遍，好嗎？（學(xué)生讀課文） 3、 通過(guò)兩遍的讀，同學(xué)們能回答前面的問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答前面的問(wèn)題） 三、 熟讀課文、自主識(shí)字 1、讀課文、畫(huà)生字并組詞 （請(qǐng)同學(xué)們先看課后要認(rèn)的13個(gè)生字，然后自讀課文并畫(huà)出生字及所在的詞語(yǔ)。同學(xué)們，在學(xué)生字的時(shí)候，我們要學(xué)什么呀？〈學(xué)生自主回答，在學(xué)生字時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。〉） 2、范讀課文 （讓學(xué)生注意讀課文的語(yǔ)氣和讀不準(zhǔn)的字音。） 3、學(xué)生自由讀課文 （在讀課文時(shí)，要注意語(yǔ)氣感情和畫(huà)出的生字。） 4、 自愿朗讀課文（2名） （教師及時(shí)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的語(yǔ)氣和字音。） 四、 交流、探究、鞏固 （通過(guò)讀，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了要學(xué)的生字了嗎？〔學(xué)生回答〕） 1、同桌交流、考測(cè)生字 2、鞏固生字 （1） 找朋友、貼卡片 （教師出示卡片，學(xué)生讀卡片，然后自己把卡片貼在黑板上的拼音下面〔拼音課前先寫(xiě)在黑板上〕。不按生字表的順序出示生字。） （2） 提問(wèn)識(shí)字教學(xué)中的相關(guān)知識(shí) 例如：“喜”問(wèn)：什么偏旁？什么結(jié)構(gòu)？ “非、貴、先”問(wèn)：什么結(jié)構(gòu)？反義詞是誰(shuí)？并讓學(xué)生把反義詞寫(xiě)在黑板上。（先——后） “?！眴?wèn)：什么偏旁？和“學(xué)”字偏旁一樣嗎？比較這兩個(gè)字的偏旁，并舉出例字。 “狀、塊、懷”比較這兩個(gè)字的同音字、形近字。狀——壯——妝、塊——快、懷——杯——壞。同時(shí)讓學(xué)生給各字進(jìn)行組詞， （3） 分類(lèi)讀字 讀平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)的字；讀左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字。 (4)讀“非常”一詞，并用“非常”說(shuō)一句話。 五、 朗讀課文、張揚(yáng)個(gè)性 （生字我們學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能展示自己的朗讀風(fēng)彩呢？） 1、 1、學(xué)生有感情的朗讀課文。 2、齊讀第2——3自然段 3、練習(xí)背誦2——3自然段 5、 自愿背誦2——3自然段 六、 總結(jié)、結(jié)束 1、本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？ 2、這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人不管做什么，只要勤奮、刻苦，就能獲得成功。） 七、 板書(shū)設(shè)計(jì): 18. 懷 素 寫(xiě) 字 cng xǐ shn 從 喜 順 fēi chng 非 常 xng zhung hui xiān kui 行 狀 懷 先 塊 j zho 記 照 gu 貴 教學(xué)反思： 本節(jié)課的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的積極性趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)拉近了距離。教學(xué)中我以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，使他們?cè)谧x中整體感知，有所感悟，并在讀中感受語(yǔ)言文字的美，通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，同時(shí)張揚(yáng)了個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。在朗讀過(guò)程中，學(xué)生熱情高漲各個(gè)躍躍欲試，表現(xiàn)自我，達(dá)到了朗讀的訓(xùn)練目的， 識(shí)字過(guò)程中，打破了傳統(tǒng)的識(shí)字方式，拼音漢字一同板書(shū)在黑板上，以音帶字認(rèn)讀，而本節(jié)課是在讀中識(shí)字，將字融入到了具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生去找、去讀、去悟，在找中回顧字形，在讀中復(fù)習(xí)字音，在悟中領(lǐng)會(huì)字意，可謂一舉多得，讓學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中識(shí)記每一個(gè)字，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)力，獲得初步的語(yǔ)言感。在學(xué)生主動(dòng)參與中，學(xué)生思維顯得異?；钴S，有了種種的奇思妙想。教師在每一個(gè)過(guò)程中，都能及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生自己能做的事，讓他們自己去做。 在板書(shū)的設(shè)計(jì)上，巧妙的歸類(lèi)，使學(xué)生在猜測(cè)秘密時(shí)，知道了各字是按讀音歸類(lèi)的，對(duì)鞏固字音的訓(xùn)練起到了幫助。 在整節(jié)課中，以讀為主，在讀中識(shí)，讀中悟，在感悟中培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和德育滲透。在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。在課堂上，如果讓學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)幾個(gè)字，當(dāng)堂展示出來(lái)，就更好了。這樣，會(huì)使課堂效果更好。教學(xué)準(zhǔn)備的不充分。激勵(lì)機(jī)制還要加強(qiáng)。