2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) unit1 lesson1教案 人教新起點(diǎn).doc

《2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) unit1 lesson1教案 人教新起點(diǎn).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) unit1 lesson1教案 人教新起點(diǎn).doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) unit1 lesson1教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感目標(biāo)：能夠通過閱讀有關(guān)介紹節(jié)日聚會(huì)的短文，初步了解東西方文化之間的差異。 2. 知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠在本單元的條件下與聚會(huì)有關(guān)的17個(gè)單詞和一個(gè)詞組。 （2）能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂制作邀請(qǐng)卡的指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。說出制作邀請(qǐng)卡的步驟。 （3）能通過歌謠和制作邀請(qǐng)卡，學(xué)會(huì)有關(guān)做事先后順序的有關(guān)表達(dá)法。 （4）能夠正確抄寫本單元的單詞和句子。 （5）能夠借助故事配圖及圖中人物對(duì)話，讀懂故事。 （6）能夠掌握ay,ai,aw,ar等字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 3. 能力目標(biāo)：（1）能夠聽懂制作邀請(qǐng)卡的指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。并說出制作邀請(qǐng)卡的步驟。 （2）學(xué)會(huì)用英語表達(dá)做某事的先后順序。 （3）初步掌握ay, ai, aw, ar字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：（1）聽懂并說出與聚會(huì)有關(guān)的17個(gè)單詞和一個(gè)詞組。 （2）能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂制作邀請(qǐng)卡的指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。說出制作邀請(qǐng)卡的步驟。 （3）學(xué)會(huì)用英語表達(dá)做某事的先后順序。 教學(xué)難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)用英語表達(dá)做某事的先后順序。 （2）簡(jiǎn)單的介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、單詞卡片、學(xué)習(xí)用具、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。 學(xué)具準(zhǔn)備：筆、膠水、紙、蠟筆、剪 Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)： 1.1.情感目標(biāo)：能夠通過閱讀有關(guān)介紹節(jié)日聚會(huì)的短文，初步了解東西方文化之間的差異。 2.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠在本單元的條件下聽懂并說出與聚會(huì)有關(guān)的單詞和詞組。 （2）能夠運(yùn)用句型Do you have…? Yes, I do./No, I don’t. 3.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。 教學(xué)重點(diǎn)：（1）能夠在本單元的條件下聽懂并說出與聚會(huì)有關(guān)的單詞和詞組。 （2）能夠運(yùn)用句型Do you have…? Yes, I do./No, I don’t. 教學(xué)難點(diǎn)：crayon, scissors和 invitation的讀音 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、單詞卡片、學(xué)習(xí)用具、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。 學(xué)具準(zhǔn)備：筆、膠水、紙、蠟筆、剪刀等 教學(xué)過程： 序號(hào) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 反思 A B C D E F Teachers’ Day is ing. We are going to have a party. What are you going to do? Are you going to make an invitation? What do you need to make an invitation? Teach the new words. crayon, scissors, paper, glue, invitation Review these words and ask. Do you have …? Yes, I do. / No, I Don’t. Listen to the tape. Learn to say this dialogue. Ask them to act the dialogue. I’ll sing a song/ prepare some presents… OK. We need a pencil/ an eraser/ paper … Learn to say and spell these words. Learn to say. Pair work: Do you have …? Yes, I do. / No, I Don’t. Read one sentences by one sentences. Role play. 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) unit1 lesson1教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：能聽、碩、讀、寫單詞classroom, gym, library. 能表演本科課對(duì)話Where’s the gym? 2.能力目標(biāo)：能用Where’s the……?進(jìn)行問路。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 本課單詞和對(duì)話。 三、教具學(xué)具： some pictures, audiotape, puppet. 四、教學(xué)過程： Step1. Greeting. “Wele to school, Hello, boys and girls!” Step2. Revision. Ask “Where did you go this holiday?” （通過問學(xué)生假期去哪，引出一些地點(diǎn)單詞，為新授做好鋪墊。） Step3. Presentation. 1.The teacher says “This holiday I went to the gym. I play ping-pong in the gym. What’s the gym? I can show you.” Show the picture.（通過學(xué)生說假期去哪這一情境，自然引出教師去過的地點(diǎn)，進(jìn)行新授。） 2.Spell and read “gym”, Then stick it on the wall in the classroom. 3.Teacher says “Jenny went to the library to read a book.” Show the picture of library. Spell and read “gym”, Then stick it on the wall in the classroom. 4. The teacher says “Where are you, my students?” to teach “classroom”. Step4. Practice. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Game. “Guess the word” E.g. The teacher says “I can play ping-pong. Where is it?” Ss point to and says “gym”.（通過真實(shí)的生活體驗(yàn)，感悟單詞的意義，并初步感知Where句型） Step5.Presentation. 1.Teacher shows puppet “Danny” and says “He wants to read a book, but he doesn’t know where the library is.”. Danny and teacher show the dialogue. “Where is the library?” （教師充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，感知問路，做好教師的示范作用。） 2.Write the dialogue on the blackboard, reag a few times. 3.The teacher explains “Excuse me , thanks”. （禮貌用語的滲透是形成交際能力的關(guān)鍵所在。） Step6. Practice. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Do the pair work and play in the role. （幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，提高語言綜合運(yùn)用能力。） 五、教學(xué)板書： Lesson1 Where’s the Library? gym D: Excuse me. Where’s the Library? library T: I can show you. Here it is. classroom D: Thanks. T: You’ re wele. 六、課后反思：