2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》表格式教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》表格式教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過(guò)程。 2．記住8的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3．鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，愿意把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果同他人進(jìn)行交流。 課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，口算卡片。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生談話，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)螃蟹是什么樣子？通過(guò)交流或看圖使學(xué)生了解到一只螃蟹有8條腿。 師：同學(xué)們，你們見過(guò)螃蟹嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹的樣子？ 學(xué)生可能回答： ●螃蟹有一個(gè)大硬殼，橫著走路。 ●螃蟹有八條腿，兩只大鉗。 如果學(xué)生說(shuō)出螃蟹8條腿，教師可以給予鼓勵(lì)。進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不知道，讓學(xué)生看書中的圖，實(shí)際數(shù)一數(shù)，了解一只螃蟹有8條腿。 二、自主學(xué)習(xí) 教師進(jìn)行啟發(fā)式談話并根據(jù)一只螃蟹有8條腿，列出8的乘法算式，提出總結(jié)8的乘法口訣的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己試一試。同時(shí)，提示學(xué)生可以同桌合作完成。 師：我們通過(guò)一只七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，總結(jié)出了7的乘法口訣，你們能根據(jù)一只螃蟹有8條腿，自己列出8的乘法算式并總結(jié)出8的乘法口訣嗎？試一試。也可以同桌合作完成。 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。大部分學(xué)生能夠自主完成8的乘法算式和口訣，個(gè)別學(xué)生在85 86……等較大數(shù)的計(jì)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生可用連加計(jì)算出得數(shù)。 三、交流學(xué)習(xí) 1．交流學(xué)生寫出的乘法算式和口訣，教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書8的乘法算式和乘法口訣并運(yùn)用對(duì)話進(jìn)行鼓勵(lì)或啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出積的。 師：誰(shuí)愿意把自己總結(jié)的8的乘法算式和口訣和同學(xué)們交流一下？ 學(xué)生交流，教師進(jìn)行必要的對(duì)話，如： 生：根據(jù)一只螃蟹有8條腿，列出乘法算式： 81=8 口訣：一八得八 師：很好！那2只螃蟹有幾條腿，怎樣列式？口訣是什么？ 生：兩只螃蟹有16條腿，乘法算式是： 82=16 口訣：二八十六 師板書：82＝16； 二八十六。 師：好！其他同學(xué)接著說(shuō)。 生：3只螃蟹有18條腿，乘法算式是83=24；口訣：三八二十四。 師：24是怎樣算出來(lái)的？ 生：1只螃蟹有八條腿，3只螃蟹就有8+8+8=24條腿。 …… 結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成板書。 算式 口訣 81=8 一八得八 82=16 二八十六 83=24 三八二十四 84=32 四八三十二 85=40 五八四十 86=48 六八四十八 87=56 七八五十六88=64 八八六十四 2．讓學(xué)生觀察8的乘法口訣，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。然后討論一下：如果忘了某句口訣怎么辦？?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分表達(dá)不同看法的機(jī)會(huì)。 師：同學(xué)們真棒！自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到： ●8的乘法口訣共有八句。 ●口訣的順序是：一八，二八，三八…… ●分別表示：1個(gè)8，2個(gè)8，3個(gè)8……8個(gè)8是多少。 ●口訣的后一句的得數(shù)比前一句多8。 師：如果你忘了“六八”是多少？你會(huì)有什么好辦法呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到： ●把6個(gè)8相加得48，口訣是：六八四十八。 ●我想五八四十，六八就是四十再加八，得48……只要學(xué)生說(shuō)的有道理就給予肯定。 四、鞏固練習(xí) 1．讓學(xué)生齊讀一遍口訣，然后把8的乘法口訣填在課本第14頁(yè)。 師：同學(xué)們真聰明！好，請(qǐng)大家讀一遍8的乘法口訣。 學(xué)生讀完后，要求把口訣寫在書上。 2．讓學(xué)生默記乘法口訣，然后指名背誦乘法口訣。 師：寫完后請(qǐng)同學(xué)們默記8的乘法口訣，誰(shuí)背過(guò)了請(qǐng)舉手告訴老師。 學(xué)生默記，一部分舉手后停止。 師：同學(xué)第一個(gè)舉手，請(qǐng)你背對(duì)黑板，把口訣背給大家聽。 多請(qǐng)幾個(gè)人背誦。 五、課堂練習(xí) 1．練一練第1題，教師先與學(xué)生玩對(duì)口令游戲，再同桌互相練習(xí)，最后請(qǐng)同學(xué)表演。 師：現(xiàn)在誰(shuí)想和老師一起玩對(duì)口令的游戲？ 師：三八（ ） 生：二十四 師：四八（ ） 生：三十二 師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人一起玩對(duì)口令游戲。一會(huì)兒，我們做的好的同學(xué)給大家表演。 2．練一練第2題，教師準(zhǔn)備算式卡和口訣卡，發(fā)給學(xué)生設(shè)計(jì)“找朋友”游戲。 師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)玩“找朋友”游戲。其他同學(xué)做裁判，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)，并幫他們把算式和口訣讀出來(lái)。 3．練一練第3題，教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)乘法算式的得數(shù)和口訣，然后讓學(xué)生做在書上。 師：看老師手中的算式卡片，比一比，誰(shuí)能很快說(shuō)出乘法算式的得數(shù)？并說(shuō)出用哪句口訣？ 教師依次出示卡片，學(xué)生說(shuō)出得數(shù)和相應(yīng)的口訣。 4．練一練第4題，先讓學(xué)生看明白題意，再獨(dú)立完成。然后自己是怎樣想的。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第4題，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍是什么意思？ 生：白兔有35只，黑兔有5只，求白兔的只數(shù)是白兔的幾倍？也就是求35里面有幾個(gè)5？ 5．問(wèn)題討論，先讓學(xué)生讀題觀察圖，理解題意，然后以小組為單位進(jìn)行討論，最后全班交流解決問(wèn)題的方法。只要有道理，就要給予肯定。 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀問(wèn)題討論中的內(nèi)容，你了解到什么？ 學(xué)生了解到的信息，教師啟發(fā)： 師：這個(gè)池塘有四條邊，每邊種8棵樹，用乘法計(jì)算，一共應(yīng)該是多少棵樹？ 生：32棵。因?yàn)?8=32。 師：那為什么小紅數(shù)的樹是28棵呢？這是怎么回事呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)解決藍(lán)靈鼠提出的問(wèn)題。 如果學(xué)生能說(shuō)出角的4棵樹多數(shù)了一次要給予鼓勵(lì)。學(xué)生討論后可能得出很多種解決方法，只要方法合理就要給予肯定。 ?84=32 32-4=28 ?85=40 24+4=28 ?86=48 62=12 16+12=28 附送： 2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的意義，找出9的乘法口訣的規(guī)律，掌握并能運(yùn)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：9的乘法口訣卡片 投影片 蘋果圖案等 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了1~8的乘法口訣，今天我們將學(xué)習(xí)--9的乘法口訣（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 1、師：以前我們學(xué)習(xí)1~8的乘法口訣時(shí)，小朋友們都能自己想辦法學(xué)會(huì)了乘法口訣，今天你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣？ 2、學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯報(bào)，方法可能有以下： （1）我用每次加9的方法來(lái)編9的乘法口訣。 （2）我準(zhǔn)備用1個(gè)9是9，2個(gè)9相加的18…… （3）我想用學(xué)具擺一擺編出9的乘法口訣。 （4）我想看著書上的圓片圖來(lái)編9的乘法口訣。 …… 4、請(qǐng)你用自己喜歡的方法來(lái)試著編9的乘法口訣，能編幾句就編幾句。 5、師：你編了幾句口訣？愿意說(shuō)給老師和小朋友聽聽嗎？選出你最喜歡的一句說(shuō)一說(shuō)，如學(xué)生說(shuō)"二九十八"，教師出示口訣卡片貼在黑板上，提問(wèn)：你是怎樣想到的？"二九"是指什么？"十八"是什么？"二九十八"表示什么呢？同上方法，師貼出所有9的乘法口訣卡片。 6、排序 （1）師：你覺得剛才小朋友編的口訣這樣的順序排列好不好？（有點(diǎn)亂）你能按照一定的順序把這些口訣排一排嗎？指名學(xué)生上黑板排列。提問(wèn)：你為什么這樣排？ （2）學(xué)生齊讀9的乘法口訣。 7、找規(guī)律 師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了9的乘法口訣，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，同桌討論9的乘法口訣有什么規(guī)律？ 指名匯報(bào)，師用彩色粉筆圈畫，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)： （1）每相鄰兩句9的乘法口訣都相差9。 （2）第一排1個(gè)9是9，比10少1，第2排2個(gè)9是18，比20少2…… （3）每一句口訣的第2個(gè)字都是九。 …… 8、交流 師：你認(rèn)為9的乘法口訣哪幾句最容易記？為什么？哪幾句難記一些？你能幫助他嗎？ 9、學(xué)習(xí)了9的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣你能算出哪些算式？學(xué)生口答，教師在口訣后面板書相應(yīng)的乘法算式。并反過(guò)來(lái)提問(wèn)：如算39用哪一句口訣呢？ 三、運(yùn)用口訣 剛才小朋友們學(xué)得有點(diǎn)累了，讓我們來(lái)輕松以下，做個(gè)游戲好嗎？老師這兒有幾個(gè)紅蘋果，蘋果的反面有數(shù)字，看到數(shù)字你能說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式嗎？誰(shuí)答對(duì)誰(shuí)就能得到。 如看到36想到49=36 94=36 66=36 2、師舉卡片 里填幾，使這個(gè)兩位數(shù)變成9的乘法口訣中的積，并說(shuō)出口訣。 5 8 3 7 1 3、學(xué)生做算算填填2，獨(dú)立完成在書上，指名學(xué)生上投影來(lái)演示校對(duì)，提問(wèn)：每一組3道題你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、師：在生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用9的乘法口訣來(lái)解決？學(xué)生思考后，互相提問(wèn)，如：一件小背心9元，買5件需要多少錢？等等。 以前我們學(xué)習(xí)1~5的乘法口訣時(shí)，小朋友和老師一起編出了手指操，今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣嗎，你能試著編一編嗎？ 四、課堂總結(jié) 小朋友們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了--9的乘法口訣，你學(xué)得快樂(lè)嗎？什么時(shí)候最快樂(lè)？為什么？