2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第1課認(rèn)識(shí)Logo》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第 1課認(rèn)識(shí)Logo》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．掌握進(jìn)入與退出Logo語(yǔ)言窗口的方法。 2．掌握清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。 3．初步掌握輸入Logo語(yǔ)言命令的基本方法。 【重、難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。 2．難點(diǎn)：Logo語(yǔ)言命令的輸入方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 第1教時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．掌握進(jìn)人與退出Logo語(yǔ)言窗口的方法。 2．掌握清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。 3．初步掌握輸入Logo語(yǔ)言命令的基本方法。 【教學(xué)過(guò)程】 （一）導(dǎo)入 師：大家在以往的信息技術(shù)課程中，都學(xué)到了些什么呢？ 生：我會(huì)畫(huà)畫(huà)、打字、發(fā)email、做幻燈片，等等。 師：嗯，大家學(xué)得都不錯(cuò)。這些呀，都是application（應(yīng)用），這學(xué)期我們要學(xué)programming（編程）。 生：什么是編程？ 師：你們現(xiàn)在所有用的軟件，都是程序員通過(guò)編程制作出來(lái)的。我們也可以通過(guò)編程，來(lái)指揮計(jì)算機(jī)做我們想做的事情。 師：現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入編程的世界。 （二）新授：Logo的世界 師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入LOGO的世界吧。 （引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行桌面上的PC LOGO 4.0,然后向?qū)W生講解PC LOGO的主界面：graphics畫(huà)圖界面，Listener命令輸入界面，并簡(jiǎn)略介紹各個(gè)菜單選項(xiàng)。） 師：（將幾條簡(jiǎn)單繪畫(huà)指令傳輸?shù)綄W(xué)生桌面）請(qǐng)大家將桌面上logo.txt里每一行的文本分別粘貼到命令輸入界面的問(wèn)號(hào)后面，然后按回車(chē)。 附： 指令一：repeat 10 [ rt 360/10 fd 20] 指令二：repeat 11 [ rt 180-180/11 fd 50] 指令三：make "length 100 make "rate 1.01 make "rpt 300 repeat :rpt [ fd :length bk :length/:rate rt 90 fd :length/:rate make "length :length/:rate] （三）新授：HT,ST,CS,EXIT/BYE命令 1.CS 師：剛才大家在屏幕上畫(huà)了很多東西了。好像有那么一點(diǎn)點(diǎn)地亂。我想把屏幕清理一下。（在屏幕廣播的狀態(tài)下輸入CS。） 師：CS是Clear Screen的縮寫(xiě)。大家操作一下試試。 生：（操作） 命令格式： CS 2.HT,ST 師：請(qǐng)大家在小問(wèn)號(hào)后面輸入HT。大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小海龜不見(jiàn)了！ 師：HT是Hide Turtle的縮寫(xiě)，意思是隱藏小海龜。 命令格式： HT 生：那怎么讓小海龜出來(lái)呢？ 師：Hide是隱藏，Show是顯示。大家說(shuō)讓小海龜出來(lái)是什么命令呢？ 生：ST。 師：對(duì)不對(duì)呢？大家馬上實(shí)驗(yàn)一下。 生：（操作）ST。 命令格式： ST 3.EXIT/BYE 師：當(dāng)我們跟自己的好朋友道別的時(shí)候，我們說(shuō)什么？ 生：再見(jiàn)。BYE-BYE。 師：當(dāng)我們向小海龜?shù)绖e的時(shí)候，我們也可以說(shuō)：BYE 生：（操作） 師：我們還可以用一個(gè)更專(zhuān)業(yè)的單詞：EXIT。 生：（操作） 命令格式： EXIT/BYE （三）復(fù)習(xí) 讓學(xué)生自己，從書(shū)本上尋找他們感興趣的指令，然后輸入執(zhí)行。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 本堂課，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入logo世界，讓他們了解logo不是機(jī)械地、煩瑣地敲擊命令。 通過(guò)教師提供的三條看似簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)短的命令，獲得復(fù)雜的圖案，了解logo的神奇。 在進(jìn)行repeat的實(shí)際實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要求學(xué)生根據(jù)自己的意愿修改部分參數(shù)，于是學(xué)生就得到了不同的效果。 我還鼓勵(lì)學(xué)生將repeat后面的參數(shù)改成1000，100000，然后他們就發(fā)現(xiàn)小海龜會(huì)不停地跑著。然后我提醒：“是讓小海龜在屏幕上畫(huà)10分鐘，你在邊上等著好，還是用這10分鐘時(shí)間多嘗試幾個(gè)命令好？”這樣，學(xué)生就不會(huì)再去嘗試過(guò)大的數(shù)字。同時(shí)滲透界限的概念，以便讓小海龜在指定區(qū)域畫(huà)出完整的圖案。 部分學(xué)生有偷偷上網(wǎng)打游戲的現(xiàn)象。我臨時(shí)更改了他們的座位。 附送： 2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第 8課畫(huà)組合圖形》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 讓學(xué)生綜合運(yùn)用Logo語(yǔ)言命令畫(huà)組合圖形。 【課時(shí)安排】 3課時(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 確定畫(huà)組合圖形時(shí)各部件的起始位置。 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 在Logo語(yǔ)言中，我們已經(jīng)學(xué)到了許多命令。能夠用相應(yīng)的命令畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、圓和多邊形等各種圖形。 下面我們來(lái)看一張圖，看看它是有哪些圖形組成的？ 二、傳授新知 1、 出示圖片 師：這張圖片畫(huà)的是一所房子。它是由哪些圖形組成的？ 學(xué)生討論 師：房子由房身、房頂、窗戶(hù)、門(mén)等組成：房身是一個(gè)正方形，房頂是一個(gè)三角形，窗戶(hù)是一個(gè)圓形，門(mén)是一個(gè)長(zhǎng)方形。這些圖形我們都能夠畫(huà)出來(lái)的，這些圖形組合而成的房子你會(huì)畫(huà)么？ 2、 學(xué)生嘗試 學(xué)生嘗試畫(huà)組合圖形房子。 3、 匯報(bào)總結(jié) 師：房子畫(huà)的怎樣？ 師：這些圖形都會(huì)畫(huà)，只是每一個(gè)圖形的起始位置難以確定。如果能夠確定好起始位置，那么畫(huà)起來(lái)就簡(jiǎn)單了！ 4、 學(xué)生自學(xué) 學(xué)生自學(xué)P31畫(huà)房子的一組命令。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一組命令的作用，明白如何確定起始位置。 RT 30 (作用：確定畫(huà)房頂?shù)钠鹗冀嵌? REPEAT 3[FD 100 RT 120] （作用：畫(huà)三角形的房頂） RT 60 FD 10 （作用：將小海龜移動(dòng)到房身的起始位置及角度） REPEAT 4[FD 80 RT 90] （作用：畫(huà)正方形的房身） FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 10 RT 90 （作用：將小海龜移動(dòng)到畫(huà)門(mén)的起始位置及角度） REPEAT 2[FD 55 LT 90 FD 25 LT 90] （作用：畫(huà)長(zhǎng)方形的房門(mén)） PU FD 50 LT 90 FD 60 RT 90 PD （作用：將小海龜移動(dòng)到畫(huà)窗的起始位置及角度） REPEAT 36[FD 2 RT 10] （作用：畫(huà)圓形得窗） HT （作用：隱藏小海龜） 5、 教師小結(jié) 要想把這些圖形組合起來(lái)，首先要仔細(xì)分析這些圖形的起始位置和角度，確定好起始位置及角度了，畫(huà)起來(lái)就簡(jiǎn)單方便了。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．掌握組合圖形的分解方法。 【教學(xué)過(guò)程】 三、拓展延伸 完成“探究園” 1、 出示圖片 2、 引導(dǎo)學(xué)生分析 （1）分析組合圖形由哪些圖形組合而成？ （2）確定每個(gè)圖形的起始位置及角度。 （3）編寫(xiě)命令。 3、學(xué)生思考完成練習(xí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 畫(huà)組合圖形 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．鞏固組合圖形的畫(huà)法。 【教學(xué)過(guò)程】 完成實(shí)踐園中圖形的繪制。 一、鉛筆 Repeat 2 [fd 10 lt 90 fd 100 lt 90] Repeat 3 [fd 10 rt 120] 二、錘子 Repeat 2 [fd 20 lt 90 fd 50 lt 90] rt 90 fd 20 lt 135 fd 20*1.414 home Repeat 2 [fd 10 lt 90 fd 50 lt 90] 三、桌子 Repeat 2 [fd 5 lt 90 fd 100 lt 90] lt 90 fd 20 Repeat 2 [fd 5 lt 90 fd 60 lt 90] fd 50 Repeat 2 [fd 5 lt 90 fd 60 lt 90] lt 90 fd 20 lt 90 fd 45 四、紅綠燈 HT PU BK 80 PD REPEAT 2[FD 180 RT 90 FD 70 RT 90] PU FD 150 RT 90 FD 10 LT 90 PD SETPC 12 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD SETPC 0 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU BK 60 PD SETPC 14 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD SETPC 0 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU BK 60 PD SETPC 10 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD SETPC 0 REPEAT 36[FD 4 RT 10] 【教學(xué)后記】 組合圖形，是由多個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形組合在一起后構(gòu)成的新的復(fù)雜圖形。 學(xué)生一開(kāi)始所學(xué)習(xí)的都是基本圖形，如何讓他們快速掌握復(fù)雜圖形的繪制，值得研究一下。 一、分解 既然組合圖形由基本圖形拼合而成，那我們就反其道而行之，將復(fù)合圖形拆開(kāi)，將其中的基本圖形從復(fù)合圖形中分離開(kāi)來(lái)，先單個(gè)地實(shí)現(xiàn)它們。 二、組合 組合的好壞，影響整個(gè)圖形的成敗。組合的關(guān)鍵之處，是各個(gè)基本圖形所在的位置。 首先要確定一個(gè)起始點(diǎn)，并預(yù)先估算出各個(gè)子圖形的大小及位置，然后再進(jìn)行組裝。 在進(jìn)行組裝的時(shí)候，我們可以遵循這樣的規(guī)律：自頂向下，從左到右，先外后內(nèi)，先框架后細(xì)節(jié)。