2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 8 堯帝鑿井教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 8 堯帝鑿井教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)習(xí)本課生字，并能準(zhǔn)確認讀，規(guī)范書寫。2.正確、流利地朗讀課文。用自己的話說說堯帝是怎樣找到水源的。3.學(xué)習(xí)堯帝留心觀察周圍事物，動腦筋想辦法，尋找線索解決問題的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成留心觀察生活，善于動腦思考問題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點1.掌握本課生字，會認、會寫。2.朗讀課文，了解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、導(dǎo)入揭題 1.同學(xué)們，在我國歷史上有一位非常有名的帝王叫堯，今天我們一起來認識一下堯帝好嗎？（師簡介堯帝）現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)第8課堯帝鑿井。（板書課題，認讀“井”）2.讀了課題，你有什么疑問？（堯帝為什么要鑿井？他是如何鑿井的？）二、初讀課文，識記生字 1.自由讀文，畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.認讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯音。3.學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，交流識記方法。 4.指導(dǎo)識記。比一比：己已萬方加一加：專+亻=傳欠+冫=次5.認識新偏旁“囗”“冫”。6.指導(dǎo)書寫生字。1.選擇正確的讀音畫“”。水井（）傳說（）生活（）已經(jīng)（）三、再讀感悟，入情入境1.學(xué)生自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事。2.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。3.朗讀課文，探究學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。說說堯帝是一個什么樣的人？（體察民情，關(guān)心百姓）師：是啊，堯帝非常關(guān)心他的子民。有一次他的國家發(fā)生了大旱，他是怎么做的呢？（2）指名讀第2自然段。 “一滴”“只好”“才能”這些詞說明了什么？（旱情非常嚴(yán)重，人們喝水很困難。）出示句子：堯非常著急，連走路都在想辦法。（引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時國家遭遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。 ）（3）課件出示關(guān)于干旱的圖片和一些浪費水資源的現(xiàn)象進行對比，引導(dǎo)學(xué)生深入感知。師：水資源彌足珍貴，我們要節(jié)約每一滴水。2.在括號里填上合適的量詞。一()雨一()帝王一()螞蟻3.照樣子，用加點的詞寫句子。他非常關(guān)心老百姓的生活。非常。第二課時教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入1.“小螞蟻，真有趣，頭上長著小觸須。走路排隊好整齊， 分工明確守信譽?！倍嗝纯蓯?、團結(jié)的小螞蟻呀。那你知道這些小家伙給堯帝帶來了什么啟示嗎？2.教師講述關(guān)于一些小動物給人們生活中的幫助和啟示的故事。（如：“燕子低飛、蛇過道”預(yù)示大雨將來到。）二、學(xué)習(xí)課文第35自然段1.出示插圖一：討論：堯帝在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（一群螞蟻）這時，他在想什么？2.指名朗讀第3自然段。出示句子：“螞蟻不是也需要水嗎？天這么旱，螞蟻還能活下來，那它們的洞底下一定有水源。”（引導(dǎo)學(xué)生體會：堯帝結(jié)合問題認真觀察周圍事物并進行思考分析，為百姓找水源。）3.觀察圖二：人們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么高興？（1）齊讀第4、5自然段。這個挖井取水的方法好不好？說說你的看法。我們還可以采取哪些方法尋找水源？生甲：觀察植物的生長。在干旱的地方，如果有植物生長，就一定有水源。生乙：根據(jù)地形特點辨識。地勢低洼處，可能有積水。（2）練習(xí)用“已經(jīng)”造句。4.閱讀課文第3自然段，完成下列練習(xí)。（1）堯帝鑿井是從那里得到的啟發(fā)。（2）找出堯帝受到啟發(fā)時思考的句子，并寫在下列橫線上。三、深入理解，情感升華1.朗讀課文，講一講這個故事。2.同桌互講、小組內(nèi)講，全班比賽講，看誰講得最好。3.學(xué)完課文，你能說說堯帝從螞蟻那里得到了怎樣的啟發(fā)了嗎。（天下大旱，既然螞蟻能生存下來，它們居住的洞穴底下定有水源。）4.你還知道有關(guān)動物給人類啟示的其他事例嗎？課下找一找資料與同伴說一說。 教學(xué)板書堯帝鑿井總寫關(guān)心百姓生活具體寫天下大旱非常著急看見螞蟻想到定有水源順著蟻洞果然挖出水來鑿井取水不再為水犯難為民著想造福百姓教學(xué)反思在教學(xué)本課時，我利用圖片觀察，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生課外收集有關(guān)故事，并講一講。目的是為了拓展學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。通過講故事，提高語言表達的能力。同時，為了讓學(xué)生充分理解“干旱”，我利用課件出示一些關(guān)于干旱和浪費水資源的現(xiàn)象，讓學(xué)生對比感悟，啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水。低年級孩子學(xué)習(xí)的能力相對較弱 ，所以在教學(xué)時，我通過一些情境教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。附送：2019年(秋)一年級語文下冊 課文3 10 小英雄王二小教案1 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.掌握本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為。用“一邊一邊”練習(xí)說話。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)王二小機智勇敢、不怕犧牲的美好品質(zhì)，體會今天幸福生活的來之不易。教學(xué)重難點1.會認、會寫本課生字。2.朗讀課文，領(lǐng)悟小英雄的行為。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、導(dǎo)入揭題1.播放歌曲歌唱二小放牛郎，聽后說說這首歌唱的是誰。2.揭題：你們想知道王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。3.板書課題：小英雄王二小二、初讀課文，識記生字1.聽范讀，整體感知課文內(nèi)容。（1）課件出示掛圖，教師配樂范讀課文，說說你知道了什么。（2）自由讀文，掃清字詞障礙，把課文讀通順。2.自主識字。（1）在文中圈出生字，結(jié)合文中的詞語或句子多讀幾遍。（2）匯報：你是怎樣記住這些字的？軍：“車”戴上帽子就是“軍”。員:“貝”上長“口”。邊：用“力”走（辶）完全程。（3）“摘蘋果”游戲，鞏固識字。3.指導(dǎo)朗讀。（1）指名分段朗讀，評價。（2）結(jié)合插圖讀與之相對應(yīng)的課文段落，指出不理解的地方。（3）理解“常常”“氣急敗壞”等詞語。1.給下列生字注音。掃()團()槍()全()滅()軍()2.選字組詞。員元邊連團()()接一()錢河()三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1.課件出示生字，指名認讀，請“小老師”帶讀。2.討論交流識記生字的方法。拆一拆：全（人王）團（ 才）比一比：槍搶員頁3.指導(dǎo)寫字。學(xué)生自主識字、寫字。教師發(fā)現(xiàn)問題，隨時指導(dǎo)。提示：“邊”先寫“力”再寫“辶”。團：先里邊，再封口。筆順為。3.讀一讀，寫一寫。=D2(團 員=D2(掃 蕩=D2(氣急=D2(敗壞=第二課時教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)認讀生字。2.指名朗讀課文。4.聽寫本課“會寫字”。二、朗讀感悟1.朗讀課文。（1）指名讀第1、2自然段。用“一邊一邊”練習(xí)說話。出示句子：他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。從這句話中，你知道了什么？（2）自由練讀第3、4自然段。想象：敵人是怎么“叫”王二小帶路的？（3）表演：王二小是怎樣“聽話”的？為什么要“裝”？（4）自由讀第5、6自然段。體會應(yīng)該怎樣讀，邊讀邊想象當(dāng)時的場面。2.討論。為什么說王二小是英雄？（王二小經(jīng)常幫助八路軍站崗放哨，是一名兒童團員。敵人前來掃蕩，讓王二小帶路時，王二小沒有害怕，巧妙地把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，表現(xiàn)了王二小的機智勇敢。敵人知道上了當(dāng)，就氣急敗壞地殺害了王二小。王二小的英雄事跡廣為傳頌，王二小的名字永遠銘刻在人們心中。）3.自主選讀，加深體會。（1）找出文中令你感動的地方，再讀一讀。（2）播放音樂，有感情地朗讀課文。5.照樣子，完成下列練習(xí)。（1）四面八方（含有數(shù)字的四字詞語）（2）他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。一邊，一邊。6.王二小是一個的小英雄。三、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文你有何看法。1.向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)？（愛憎分明、機智勇敢、不怕犧牲）2.學(xué)完課文，你有什么感想？教學(xué)板書小英雄王二小王二小一邊放牛，一邊放哨帶敵人進埋伏圈被敵人殺害機智勇敢不怕犧牲教學(xué)反思本課教學(xué)從歌曲歌唱二小放牛郎入手，自然地引出小英雄王二小，一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代。學(xué)生在歌聲中入情入境，為后面有感情地朗讀課文、理解課文打下基礎(chǔ)。此外，我著重抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)識字規(guī)律，讓學(xué)生在課文中識字。