2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)多邊形》教案.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)多邊形教案教學(xué)內(nèi)容：教材12-14頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個(gè)由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形、以及觀察、實(shí)踐操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步感受分類(lèi)的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3、使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、多媒體、師生每人準(zhǔn)備小棒若干根、釘子板1個(gè)、四邊形紙片2張、正方形紙片1張、剪刀1把。教學(xué)過(guò)程：一、回顧引新1、回顧已知圖形。師：今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國(guó)”去游一游、看一看。（出示如下圖形）請(qǐng)看，這里有一些我們學(xué)過(guò)的圖形。你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？追問(wèn)：正方形、長(zhǎng)方形有幾條邊？三角形呢？2、說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：我們知道三角形和正方形、長(zhǎng)方形的邊數(shù)是不同的。今天，我們就根據(jù)一個(gè)圖形的邊數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)它是什么圖形。小朋友有信心認(rèn)識(shí)新的圖形嗎？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1。1、觀察圖案。出示例1的窗格圖案。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)這樣的圖案，再觀察窗格上有些什么形狀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這樣的窗格有什么感覺(jué)。指出：這是在我國(guó)古代建筑上經(jīng)常能見(jiàn)到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形連在一起組成的圖案非常漂亮。這是圖形在我國(guó)古代建筑上的應(yīng)用，你看我國(guó)古代勞動(dòng)人民多聰明、多有智慧！直到現(xiàn)在，還經(jīng)常用它來(lái)裝飾門(mén)窗和建筑呢。（如有條件，可以呈現(xiàn)一些類(lèi)似的門(mén)窗圖案讓學(xué)生看一看）2、分類(lèi)認(rèn)識(shí)。（1）找圖形。要求：你能從例1這個(gè)窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數(shù)相同的圖形描一描。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說(shuō)一說(shuō)。交流：誰(shuí)來(lái)指一指，你找到了哪些圖形，各有幾條邊？（學(xué)生互相交流，教師按學(xué)生找的分類(lèi)畫(huà)出不同邊數(shù)的圖形）（2）認(rèn)識(shí)四邊形。提問(wèn)：這里有你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形嗎？（有三角形）指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形（在三角形相應(yīng)位置板書(shū)：三角形），這是我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。引導(dǎo)：（指著四邊形）老師為什么把這些圖形畫(huà)在一起呢？說(shuō)明：這些圖形都有四條邊，（教師比劃圖中的四邊形）像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。（在四邊形相應(yīng)位置板書(shū)：四邊形。再集體說(shuō)一說(shuō)：四邊形。再集體說(shuō)一說(shuō)：四邊形。）追問(wèn)：為什么把這類(lèi)圖形叫做四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？想一想，我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖案有哪些也是四邊形？長(zhǎng)方形和正方形為什么也是四邊形呢？你能畫(huà)一個(gè)四邊形嗎？試試看。（學(xué)生畫(huà)圖并交流畫(huà)的四邊形）小結(jié)：我們?cè)诖案駡D案中找到的和畫(huà)的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形，所以都是四邊形。長(zhǎng)方形和正方形也都是四條邊圍成的，所以都是四邊形。（）做“想想做做”第題。讓學(xué)生各自判斷后交流，并說(shuō)明為什么三個(gè)圖形是四邊形，而另一個(gè)不是。指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。（）認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。引導(dǎo)：有四條邊的圖形叫四邊形，那么后面這兩類(lèi)圖形種每個(gè)圖形各有幾條邊呢？你認(rèn)為應(yīng)該叫什么圖形呢？大家討論一下。交流：你認(rèn)為這兩類(lèi)圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？（教師在相應(yīng)位置板書(shū)：五邊形六邊形）小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫（七邊形）；由幾條邊圍成的圖形就叫幾邊形。、回顧反思。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧一下，今天又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些圖形是按什么分類(lèi)的？指出：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家知道這些圖形可以按邊數(shù)的不同來(lái)分類(lèi)。這里認(rèn)識(shí)的四邊形、五邊形、六邊形這樣的幾邊形，有一個(gè)共同的名字，叫做多邊形。這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識(shí)多邊形。（板書(shū)課題）三、練習(xí)內(nèi)化。1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生說(shuō)明圖里圍出的各是什么圖形。指明一人板演圍圖形，其余學(xué)生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。結(jié)合交流說(shuō)說(shuō)圍成的是幾邊形。強(qiáng)調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形。2、搭一搭、圍一圍。談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，用最少得小棒搭出指定的圖形，看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。要求：用最少的小棒搭出四邊形。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）提問(wèn)：圍一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒？說(shuō)說(shuō)你的想法。要求：增加小棒變成五邊形，看誰(shuí)動(dòng)作快。（教師巡視檢查）提問(wèn)：最少用幾根小棒就能?chē)梢粋€(gè)五邊形？想一想，圍六邊形至少需要幾根小棒？3、“想想做做”第3題。要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫(xiě)在圖形上，再填表。學(xué)生獨(dú)立完成。交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把這些圖形分成了幾類(lèi)，各有多少個(gè)。4、“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生明確第（1）題的要求。出示兩張四邊形紙片，讓學(xué)生想想怎樣剪成兩個(gè)三角形，怎樣剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。學(xué)生操作剪圖形，教師巡視。交流剪的圖形，了解要得到題里的結(jié)果，可以從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)剪出兩個(gè)圖形：從頂點(diǎn)起向相對(duì)的一個(gè)頂點(diǎn)剪，可以剪成兩個(gè)三角形（在出示的紙片上畫(huà)線表示）；從頂點(diǎn)起向相對(duì)的邊剪，可以剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形（在出示的紙片上畫(huà)線表示），并且可以向相對(duì)的不同邊剪，有兩種不同的剪法，都能得到一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。（2）讓學(xué)生明確第（2）題要求。出示正方形紙片，要求學(xué)生想象怎樣可以剪下一個(gè)三角形。學(xué)生操作剪下一個(gè)三角形。展示交流：你是怎樣剪得？剩下的部分是什么圖形？追問(wèn)：從正方形紙片上剪下一個(gè)三角形，可以有幾種剪法？（從一個(gè)頂點(diǎn)向相對(duì)的頂點(diǎn)剪，從一個(gè)頂點(diǎn)向相對(duì)的邊剪）剪下一個(gè)三角形后，剩下的部分可能是什么圖形？5、“想想做做”第5題。讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)，能找到幾個(gè)就找?guī)讉€(gè)；然后交流自己找到了幾個(gè)四邊形?？偨Y(jié)學(xué)生的觀察方法，指導(dǎo)找四邊形的方法，了解可以先數(shù)最小的四邊形有幾個(gè)，再橫看、豎看由兩個(gè)最小的四邊形連成的四邊形有幾個(gè)，最大的四邊形有幾個(gè)，得出一共有9個(gè)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)交流：今天我們又去了圖形王國(guó)，你有哪些收獲？你是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？拓展練習(xí)：1、你能畫(huà)一條線把下面的圖形分成兩個(gè)三角形嗎？2、數(shù)一數(shù)( )個(gè)長(zhǎng)方形 （ ）個(gè)正方形 （ ）個(gè)長(zhǎng)方形板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：附送：2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)連加連減教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1-2頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以?xún)?nèi)的連加、連減算式。2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法難點(diǎn)：理解算理教具準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用豎式計(jì)算19+27 90-25二、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中說(shuō)了些什么？你說(shuō)的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？28+34+232、探索新知三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，并指導(dǎo)筆算書(shū)寫(xiě)格式。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。3、試一試出示試一試：90-25-28= 如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來(lái)試一試。三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成想想做做第1題，2、獨(dú)立完成想想做做第3題指名回答，集體評(píng)議。3、完成想想做做第4題四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。五、布置作業(yè)：想想做做第2題。課后反思：