2019-2020年人教版五年級(jí)下冊(cè)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版五年級(jí)下冊(cè)冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。2、能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)“氈、嚼、傻”等生字，積累課文中有意蘊(yùn)的句子，了解小說城南舊事。課前準(zhǔn)備1、歌曲送別2、電影城南舊事片斷教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、播放電影城南舊事片斷，配歌曲送別，了解小說城南舊事。這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說城南舊事拍攝的電影城南舊事的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。2、電影中的主題曲是送別，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)。3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年1、 自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。2、說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。（1）看駱駝咀嚼。（2）看駱駝脫皮毛。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊(duì)。3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！弊x讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”“我”看的時(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！薄拔摇焙芟矚g駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）“我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：不是的增加一些行路的情趣。”讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。比較句子我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說明什么？說明“我”常常在想這個(gè)問題。說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。有感情地朗讀這段話。（3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！因?yàn)樘徽R了?！弊x讀這句話，從這句話里你又看出了什么？“我”很關(guān)心駱駝?！拔摇焙芟矚g駱駝?！拔摇焙苌屏肌Ｓ懈星榈乩首x這句話。四、作業(yè)1、摘錄寫有情趣的句子。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。找出有關(guān)的句子?！安皇堑?，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣。”“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了?！庇懈星榈乩首x這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。找出有關(guān)的句子?！拔艺驹隈橊劽媲?，看他們咀嚼的樣子”“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！卑褍删湓捖?lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？童年的傻事多么美好?！拔摇钡男闹谐錆M了留戀。有感情地朗讀這兩個(gè)句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來(lái)了。找出有關(guān)的句子?！跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了?！薄拔夷叵?，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭?！奔?xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？淡淡的憂傷暖暖的心情失落和懷念帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年1、輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。2、選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年1、作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？學(xué)生們說說自己童年最有趣的事情。2、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。3、推薦閱讀城南舊事。杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉附送：2019-2020年人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算1word教案教學(xué)內(nèi)容：教材第119頁(yè)的內(nèi)容及第121頁(yè)練習(xí)二十三第5、8題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。2.能力目標(biāo)：并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說出簡(jiǎn)算的依據(jù)。53 + 36 + 64 + 971.5 + 3.8 + 6.22.全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。3.老師板書：加法交換律：a + b = b + a加法結(jié)合律：a + b c = a +（b c）二、教學(xué)實(shí)施:1.老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎？2.出示教材第119頁(yè)的例2，學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等，集體交流結(jié)果。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？（加法交換律、加法結(jié)合律）現(xiàn)在看來(lái),這些運(yùn)算定律用字母表示的兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù),它的范圍可以理解包括了什么樣的數(shù)?結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。三、鞏固練習(xí)：1.完成教材第119頁(yè)“做一做”的第l 題及第121頁(yè)的第5、7 題。學(xué)生在教材上填寫，集體訂正。2.完成教材第119頁(yè)“做一做”的第2 題。學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。集體訂正計(jì)算過程，并說出簡(jiǎn)算的依據(jù)。3.完成教材第121頁(yè)練習(xí)二十三的第8 題。學(xué)先計(jì)計(jì)算出3個(gè)算式的結(jié)果：1/21/3=1/6、1/31/4=1/12、1/41/5=1/20。然后讓學(xué)生觀察，找規(guī)律，歸納出：1/N1/（N+1）=1/N*（N+1） (N0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算1/2+1/6+1/12+1/20集體交流計(jì)算方法。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。五、教學(xué)反思：掉以輕心惹的禍復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠快速簡(jiǎn)算出結(jié)果，還能清楚說明應(yīng)用了什么定律，我心頭一喜“看來(lái)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)”。新授后完成做一做第1題和121頁(yè)第5、7題時(shí)，學(xué)生們無(wú)論是填運(yùn)算符號(hào)，還是填數(shù)據(jù)都既正確，又快速，我心頭再喜“看來(lái)學(xué)生們很會(huì)遷移”?？稍谧鳂I(yè)反饋中，當(dāng)我留心批閱每位學(xué)生的中間過程時(shí)卻發(fā)現(xiàn)雖然計(jì)算正確，但計(jì)算過程并非最簡(jiǎn)，在解答時(shí)還存在一些“瑕疵”。