2019-2020年小學音樂一年級《國旗國旗真美麗》課堂教學實錄.doc
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2019-2020年小學音樂一年級《國旗國旗真美麗》課堂教學實錄 【教學內(nèi)容】欣賞《中華人民共和國國歌》 唱歌《國旗國旗真美麗》 【教學對象】小學一年級學生 【教學時間】一課時 【教學目標】 1、通過初次聆聽《中華人民共和國國歌》，感受《國歌》的情緒。 2、通過欣賞《國歌》使學生了解有關升國旗、奏國歌時應該注意的事項。 3、通過一系列活動讓學生在反復聆聽與演唱中學會歌曲《國旗國旗真美麗》，并能準確的演唱歌曲，表達歌曲情緒。 【教學重點】學唱歌曲《國旗國旗真美麗》 【教學難點】讓學生體會《國歌》的神圣與莊嚴，在奏國歌時應怎樣做。 【教具準備】光盤、DVD機、相關音響資料、磁帶、錄音機、人手一面小國旗. 一面大國旗旗面及未粘貼的五角星 【教學過程】 一、課堂導入 教師談話式導入 機外教師：同學們好，今天我們請來了北京的向老師和北京的小朋友一起和我們上這一節(jié)音樂課，大家說好不好？來一起向他們問個好。 機內(nèi)外學生同時問好。 學生描述國旗 機內(nèi)教師：老師想問一下同學們，都見過中華人民共和國國旗嗎？ 機外學生：見過 機內(nèi)教師：那誰能告訴老師國旗是長什么樣的？ 機外教師：林老師今天也特意為每一位同學準備一面小國旗，你們認真觀察，再告訴老師。好，誰先來說說…… 機外學生：國旗是紅色的，國旗是長方形的，國旗上有五顆金黃色的五角星。 學生思考什么場合升國旗、奏國歌 機外教師：誰會知道在什么場合中會升中華人民共和國國旗，奏中華人民共和國國歌呢？ 機外學生1：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗，奏《中華人民共和國國歌》。 機外學生2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗，奏《中華人民共和國國歌》。 機外學生3：在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗，奏《中華人民共和國國歌》。 聆聽國歌音樂 播放光盤，學生莊嚴、肅穆地聆聽音樂。 學生自己總結在《中華人民共和國國歌》奏響時應任何去做。 機內(nèi)教師：當《中華人民共和國國歌》奏響的時候我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？ 機外教師：用手勢示意學生 機外學生1：應該立正站好，表情應該嚴肅。 機外學生2：眼睛應該看著國旗。 機外學生3：少先隊員應該行隊禮。 機外教師：那就讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮，敬禮！ 機外學生：敬禮（教師巡視糾正錯誤的隊禮） 機外學生4：軍人應該行軍禮。 機外教師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮，敬禮！ 機外學生：敬禮（教師巡視糾正錯誤的軍禮） 6、再次聆聽《中華人民共和國國歌》音樂，學生分別扮演不同的角色。 機內(nèi)教師：現(xiàn)在就假設我們每位同學都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色，分別是（暫停） 機外學生：少先隊員應該行隊禮；軍人應該行軍禮；小朋友行注目禮。 機外教師：誰愿意扮演軍人？(少先隊員、小朋友) 機外教師：根據(jù)學生各自喜歡的來分配角色 機內(nèi)教師：電視機前的小朋友，你們也可以按照各自扮演的角色，再次感受那份神圣與自豪，請全體起立。 機外教師：用手勢示意學生.(播放光盤，學生再次聆聽)。 二、學習新歌曲 導入 播放光盤，機內(nèi)教師導入，學生仔細聆聽和觀看。 機內(nèi)教師：我們同學們剛才都從畫面上看到了什么呀？（暫停） 機外學生：我看到白鴿、校園、少先隊員、白云、國旗…… 有感情地朗讀歌詞 （1）、機內(nèi)教師：現(xiàn)在請一位同學為我們有感情的朗讀（聽機內(nèi)一名優(yōu)秀學生范讀）。 （2）、機外教師：老師也請一位同學向電視機里的小朋友一樣有感情的為我們朗讀（機外一名學生有感情地朗讀）。 （3）、機外教師：請全體同學一起有感情地朗讀一遍。 機內(nèi)教師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。 機外學生：比較舒服，速度還比較慢。 3、學唱歌曲 （1）、播放光盤，機外教師和學生共同分句輕聲跟唱學習。 機外教師：（課堂拓展）剛才同學們學的很認真，再跟向老師來一遍（操作選時反復一遍）。機外教師點歌詞，師生再次分句跟唱。 （2）、集體演唱 集體在光盤中的教師帶領下完整地演唱一遍。 （3）、處理歌曲（課堂拓展） 機外教師：同學們都會唱了，但感情不夠，來，我們一起把國旗放在左臉龐，閉上眼睛，想象我們每個人都變成小紅云飛上了藍天，親到了我們的國旗，好美呀！你們愿意帶上這份情感再唱一次嗎？ 機外學生：有感情地演唱兩遍《國旗國旗真美麗》。 4、播放錄音伴奏，檢查個別學生演唱情況。 機內(nèi)教師：現(xiàn)在老師想請三位同學上臺為大家表演唱，誰愿意？ 機外學生：上臺演唱（教師用錄音播放） 機外教師：聽完他們的演唱，你們有什么好的意見和建議嗎？ 機外學生1：xx聲音很好如果能帶上表情那就更好 機外學生2：xx有感情但是動作搖擺幅度太大 機外學生3：xx會唱但是聲音太小……：議嗎音伴奏，