2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《彼得與狼》教案 人音版.doc

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2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課彼得與狼教案 人音版教學(xué)目標(biāo)： 1、初步欣賞彼得與狼，能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色，了解童話(huà)故事的情節(jié)。 2通過(guò)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生 的對(duì)樂(lè)器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。 3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色。 教具準(zhǔn)備：課件、貼圖。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課： 1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。 師：鐘老師知道，我們班是樂(lè)器班，對(duì)樂(lè)器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點(diǎn)課件出示圖片）這是什么樂(lè)器？聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。 小提琴音色優(yōu)美抒情。長(zhǎng)笛音色明亮、活潑。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。大管音色低沉、厚重。圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)。定音鼓渾厚，有力。 2、介紹樂(lè)曲體裁及作者。 師：這七種樂(lè)器的音色都有自己的特點(diǎn)，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進(jìn)彼得與狼這首交響童話(huà)世界里聽(tīng)一聽(tīng)，它是由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話(huà)故事彼得與狼創(chuàng)作的。交響童話(huà)和童話(huà)故事有什么區(qū)別呢？誰(shuí)知道？（用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)童話(huà)故事里的每一個(gè)人物，既有音樂(lè)、又有故事旁白），讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，每段音樂(lè)用了什么樂(lè)器來(lái)演奏，音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？ 三、新課教學(xué)： 1、欣賞描寫(xiě)彼得的樂(lè)段。明快 師：這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè)器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè)代表的就是故事的主人翁彼得。 2、欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè)段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。 下面，聽(tīng)音樂(lè)看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè)器是？（放音樂(lè)）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？（生：快樂(lè)、高興的） 3、欣賞描寫(xiě)小鴨子的樂(lè)段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。 接下來(lái)這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè)） 4、欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)： 哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè)在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂(lè)器的聲音。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂(lè)生動(dòng)的刻畫(huà)出了這樣的情景，真棒。 5、欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè)段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。 就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè)中，你想像出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）（回答：?jiǎn)位晒埽?6、貓捉小鳥(niǎo)： 貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè)器？分別是什么？（放音樂(lè)） 7、欣賞描寫(xiě)老爺爺?shù)臉?lè)段。音色渾厚的木管 接著往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè)器和之前的樂(lè)器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂(lè)的理解一點(diǎn)也不亞于老師。 8、老爺爺和彼得。 收悉的音樂(lè)再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè)器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?shì)。（放音樂(lè)）（雙簧管、小提琴） 9、欣賞描寫(xiě)狼的樂(lè)段。 注意，這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè)）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。 評(píng)價(jià)：你們不當(dāng)演員太可惜了。 哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè)器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。 9、狼吃鴨的樂(lè)段： 接下來(lái)狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂(lè)器的聲音？（放音樂(lè)）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專(zhuān)心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。 10、欣賞描寫(xiě)彼得和小鳥(niǎo)抓狼的樂(lè)段。 大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)用了哪些樂(lè)器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）。 剛才的音樂(lè)中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè)器演奏？（定音鼓）板書(shū) 通過(guò)彼得、小鳥(niǎo)和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢） 四連線(xiàn)練習(xí)： 音樂(lè)聽(tīng)到這，我們的故事也結(jié)束了，通過(guò)欣賞這首交響童話(huà)，你知道每種樂(lè)器所代表的角色是什么嗎？ 1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。 2、其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè)器與它所代表的角色用線(xiàn)連接起來(lái)。 六、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演） 七、小結(jié)：這首交響童話(huà)給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話(huà)邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。 附送：2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課白樺林好地方教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、演唱、表演歌曲白樺林好地方，編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。 2、感受加拿大兒童的童年生活與風(fēng)土人情，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容： 1、教唱、指導(dǎo)表演歌曲白樺林好地方，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 2、引導(dǎo)學(xué)生在表演歌曲過(guò)程中感受加拿大兒童的童年生活，體會(huì)加拿大獨(dú)特的風(fēng)土人情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、歌曲教唱； 2、歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌詞創(chuàng)編； 2、打擊樂(lè)伴奏； 3、漸弱的處理。 教具準(zhǔn)備： 1、多媒體教學(xué)課件； 2、鋼琴； 3、課堂打擊樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、師生問(wèn)好。 1、談話(huà)導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻？ 2、課件展示。 教師多媒體演示我們的家鄉(xiāng)課件。（寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市）學(xué)生們討論、交流。二、情景導(dǎo)入。 在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個(gè)寬廣、富饒而美麗的國(guó)度，她的名字叫加拿大，你們對(duì)她有多少了解？ 多媒體演示白樺林好地方課件，伴隨課件演示，教師向?qū)W生逐一解釋圖片含義。（附后）。 白樺林里有這么多美麗的景物、可愛(ài)的動(dòng)物、迷人的植物，你們想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于白樺林的歌曲嗎？ 三、寓教于樂(lè) 1、初步感受。 教師播放白樺林好地方歌曲，師生共同欣賞。 提問(wèn)：歌曲中的那些句子唱出了對(duì)白樺林的贊美？ 2、教唱歌曲。 1、教師彈奏旋律，范唱。 2、彈奏旋律，教唱曲譜。 3、播放白樺林好地方歌曲伴奏，教師指揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。 4、提問(wèn)：你能聽(tīng)出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎？ 播放白樺林好地方歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。 學(xué)生交流、討論。 教師總結(jié)。 5、教師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。 6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。 教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。 7、完整演唱。 教師彈奏，學(xué)生隨伴奏有感情地演唱全歌。 四、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。 1、力度表現(xiàn)。 解釋力度記號(hào)“f”、“漸弱”，指導(dǎo)學(xué)生演唱（開(kāi)始用“f”表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感，在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲）。 2、打擊樂(lè)伴奏。 師：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴奏的話(huà)就一定會(huì)更有表現(xiàn)力！下面請(qǐng)同學(xué)自己選擇課堂打擊樂(lè)器為我們的歌曲伴奏。 首先加強(qiáng)每個(gè)獨(dú)立聲部的演奏，逐一加入。順序?yàn)椋衡徆摹㈨懓?、木魚(yú)、三角鐵。 五、拓展延伸 歌詞創(chuàng)編。 1、歌曲理解。 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了白樺林好地方這首歌，這首歌曲主要表現(xiàn)了什么？ 2、遷移導(dǎo)入。 你們能夠用這首歌的曲調(diào)，自己填上歌詞，創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎？ 3、歌詞創(chuàng)編。 再次演示白樺林好地方課件，學(xué)生分組思考、討論。 請(qǐng)各小組選一位或幾位代表上臺(tái)演唱。教師鋼琴伴奏，學(xué)生用課堂打擊樂(lè)器伴奏。 綜合各小組匯報(bào)成果，歸納較為合理的歌詞，全班有感情的演唱、表現(xiàn)。 六、完美結(jié)課 課后作業(yè)。 師：同學(xué)們真聰明！用自己的歌詞唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng)，那是一個(gè)幽靜而美麗的山村。多媒體展示好山好水好山村課件（清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農(nóng)民）。 你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎？ 教后記： 附：白樺林好地方課件教師配圖解說(shuō)詞 1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在美國(guó)上方、紅色部分的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一個(gè)氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風(fēng)景優(yōu)美的國(guó)家。 2、加拿大國(guó)旗上的這個(gè)圖案是什么？為什么要把楓葉圖案放在國(guó)旗上呢？ 3、對(duì)了，在加拿大，楓樹(shù)是最為普遍、最常見(jiàn)的一種樹(shù)。 4、每年秋天，漫山遍野的楓葉把加拿大染成了紅色的海洋。 5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。 6、而在加拿大廣袤的國(guó)土中，除了楓樹(shù)，還有一種富有特色的樹(shù)種，就是白樺樹(shù)。 7、白樺樹(shù)主要生長(zhǎng)在加拿大北部，大片大片的白樺樹(shù)連接在一起，組成了風(fēng)景優(yōu)美的白樺林。 8、富饒的自然條件讓白樺林成了動(dòng)物們的樂(lè)園！大家認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？ 9、它的名字叫做海貍，是一種善于游泳的鼠類(lèi)動(dòng)物。 10、除了海貍，麋鹿也是這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里的主人。 11、它們是一種性情溫順的動(dòng)物，喜歡群居，人們常?？梢钥吹剿鼈兂扇航Y(jié)隊(duì)地在白樺林里自由自在地游蕩。 12、白樺林的附近，還有一些讓人留戀忘返的景物，我們看看它們是什么？ 湖水、巖石、草原、峭壁 13、這就是白樺林，白樺林里迷人的景物還有很多很多！小朋友們，歡迎你親自到這里來(lái)看一看！