2019-2020年湘教版五年級音樂上冊《嘀格伢兒的夢》教學設計.doc

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2019-2020年湘教版五年級音樂上冊《嘀格伢兒的夢》教學設計 教學目標： 1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》 2、能學會演唱《嘀格調》，并用明亮、流暢的生音表現歌曲活潑歡樂的情緒。 3、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。 教材重點與難點： 能用明亮、流暢的聲音表現歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚喹》。 難點是注意音色與節(jié)奏的把握 教學準備：有關土家族風俗民情的音像資料 教學光盤 鋼琴 教學過程： 一、課前工作 1、組織上課 2、總結上學期學習情況 3、本學期教學中對學生的要求 二、新課學習 1、了解土家風俗 播放《土家喜歡咚咚喹》 師：同學們，我國是一個多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個民族有關？（學生回答） 你們回憶學過或聽過那些土家族風俗： 哭嫁 對山歌……讓我們一起來欣賞 （播放土家歌、風俗民情） 2、練唱《腳踏水車唱山歌》 師：今天，讓我們一起走進土家寨，體驗土家民情風俗，聽，土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？ 放光碟《腳踏水車唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖ 腳 踏 水 車 唱 山 歌 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕 讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性） 3、學唱《嘀格調》 （1）師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他們正唱著山歌呢？我們來聽聽他們唱的什么歌？ 播放《嘀格調》 師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？ 有什么地方不明白？ 教師簡介 （2）你能給歌曲取名嗎？ 師：嘀格調是根據一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調》曲，再次欣賞 土家族個個能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調》 ，大家邊聽邊在心里默默唱歌曲。 （3）學唱歌曲 師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進行對歌的學習比賽 要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進行對唱 B、師播放《嘀格調》跟音樂進行對唱 C、查自學情況后評價，選擇自己喜歡的樂句進行對唱 （4）唱旋律 師：你能根據歌詞的唱法唱一唱《嘀格調》的旋律嗎？ 學生完整的唱歌曲，這里要注意結束句 4、聽賞《土家喜歡咚咚喹》 （1）播放《土家喜歡咚咚喹》樂曲 介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約10厘米，樂曲為木管五重奏 學生看書，了解木管的形狀 （2）隨樂跳一跳 在三年級跳過擺手舞，學生們回憶，然后聽音樂跳一跳 4、總結 師：你還了解哪些少數民族的民俗？（學生回答） 今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風俗民情，我國的少數民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界。 附送： 2019-2020年湘教版五年級音樂上冊《小鳥，請到這里來》教學設計 （二）教學目標 1、初步學會歌曲《小鳥，請到這里來》，體驗歌曲輕松、歡躍的情緒。 2、通過學唱培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境的意識。 （三）教學重（難）點： 正確掌握歌中各種節(jié)奏型。 （四）教（學）具準備：磁帶，錄音機，旋律小卡片，卡通小房子圖片 板書設計： （房子1）（旋律節(jié)奏1、2） （房子2）（旋律節(jié)奏3、4） （房子3）（旋律節(jié)奏5、6） （五）教學過程 1、學生隨音樂進教室（播放《小鳥，請到這里來》作為背景音樂） 2、游戲導入 師：同學們，老師要請大家?guī)蛡€忙，幫助這6條小旋律找家。他們呀在外面貪玩了，找不到自己的家了！大家愿意幫助他們嗎？ （師唱每一條旋律，學生把旋律按號入座貼在準備好的小房子中） 旋律1345┃633┃ 旋律223431┃5┈┃ 旋律35654┃32┃31┃ 旋律41145┃66┃345┃ 旋律5345┃655┃5┈┃ 旋律65656┃5┈┃50┃ 師：同學們都紛紛送小旋律卡回到了家，可是他們沒有鑰匙怎么辦呢？別著急。小房子說了，只要我們大家整齊地唱出每一條旋律，門會自動地逐個開啟，那大家再幫幫小旋律卡們好嗎？ （要求學生特別注意3、4旋律之間的連接。要注意弱起，可用點頭，或換氣的手段輔助學習） 師：同學們真棒，不但幫小旋律找到了家還幫助他們打開了門，體現了同學們團結力量大的精神。 （設計意圖：用小旋律找家的游戲導入新課，提高學生的學習興趣，為學習新歌做好鋪墊） 3、新授歌曲 導語：有位特殊的朋友見大家那么有愛心，也想讓大家?guī)蛶退?，他還特意寫了封信來，我們請xxx同學為大家讀一讀。 附信：大家好！ 我是一只小鳥，生活在一個小樹林里，無憂無慮地和小伙伴們一起玩耍。有一天，當我睡在溫暖的小窩里，甜蜜地做夢時，被一陣吵鬧聲驚醒！我的窩掉到了地上，四周一片塵土，一棵棵樹木倒下，清澈的河流變成了污水坑，伙伴們四處逃散，誰能幫幫我們？ （設計意圖：以一封求助信的形式激發(fā)學生的熱情，在潛移默化中意識到保護環(huán)境，熱愛自然的重要性） 師：小鳥是怎樣沒有家的？ 生：小鳥的家因為遭到了人們的破壞，環(huán)境的污染…… 師：大家說的都非常對，他們的家園被一些人給破壞了！環(huán)境的破壞，使包括鳥在內的很多動物都四處逃亡。 師：不論是誰，看到或聽到這些場面都會感到心酸和難過。為了使環(huán)境不再遭到破壞，生態(tài)不再失去平衡，我們要拉起手來，保護我們唯一的家園?，F在，我們要對那些四處逃散的鳥兒們說：小鳥，請不要流浪了，請到這里來！ （1）聽錄音范唱 （2）新歌學唱 a跟琴聲用la來哼唱旋律 b跟著老師的歌聲，找出旋律相同或相似的樂句，把相同的樂句涂上相同的顏色，并唱一唱。 (設計意圖：用相同的顏色來畫一畫相同的旋律，幫助學生熟記旋律，降低了學習難度) c完整地用la哼唱 d學唱歌詞 a）一起有感情的朗讀歌詞 b）輕輕地跟琴聲填詞唱 c）提出注意點唱數遍（有錯就糾正。尤其后半段的弱起，教師范唱讓學生模仿） 如：最后一句345┃65┃5—┃容易和第一句345┃63┃混淆 d）教師帶動學生完整性地歌唱 e）用各種演唱形式鞏固歌曲 （如：領唱，齊唱，男女接口唱等） 4、小結 同學們，今天我們初步學會了歌曲《小鳥，請到這里來》，通過這首歌曲的學習，我們了解了小鳥們是多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。讓我們攜起手來，共同保護我們的家園。 第二課時 （一）教學內容 1、《小鳥請到這里來》歌曲處理、歌表演 2、拓展：粘貼畫——美麗的小樹林 （二）教學目標 1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥請到這里來》，并進行歌曲表演。 2、能有感情地演唱樂譜，能唱準音名、音高。 （三）教學重（難）點 ：正確把握好樂曲中的難點句 （四）教（學）具準備 ：鋼琴、錄音機、課本、紅綠燈卡片 （四）教學過程 1、律動 學生在《小鳥請到這里來》的音樂聲中自由律動進教室。 2、復習樂譜 師：我們只有一個地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從小就要知道保護大自然，保護生態(tài)，讓小鳥自由歌唱。同學們，讓我們一起歡迎可愛的小鳥再次來到我們美麗的校園，來到我們的身邊。 （1）齊唱樂譜，要求學生跟琴唱準樂譜。 （2）利用紅綠燈游戲，讓學生進一步唱好樂譜。 （設計意圖：用游戲來激發(fā)學生的唱譜興趣，避免了唱譜的單調性，既鞏固了易唱錯的節(jié)奏型，又進行了發(fā)聲練習。） 3、歌曲處理 （1）師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開心嗎？快樂嗎？那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現？ 生：暖色調的，如：紅、黃、橙…… （2）師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？ 生：愉快的、活潑的、高興的…… （3）找出歌曲中的音樂記號，說出他們的名稱。 師：有頓音記號的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿有力。 （教師范唱學生模仿） （4）師：讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。 （跟錄音完整演唱，一部分學生可用口哨音來伴奏） （設計意圖：運用美術中的顏色和歌曲的情緒做對比，讓學生選擇相符的顏色，巧妙地把美術和音樂聯系在一起，） 4、歌表演 師：聽了同學們這么美妙動聽的聲音，老師真想跳起來，同學們，你們是否也覺得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧！ （一些學生戴上小鳥的頭飾，其余學生邊唱邊和“小鳥”一起飛，還可做栽樹、挖土、澆水等動作） 5、拓展 師：小鳥是多么向往那蔚藍的天空，那碧綠的樹林，那清澈的溪水……讓我們動起手來，貼貼畫畫，為小鳥們創(chuàng)造一個美麗的小樹林吧！ （在《小鳥請到這里來》的歌聲中，每一小組在老師已準備好的白紙上，貼貼畫畫，創(chuàng)作美麗的小樹林。） 師生共同簡單評比各小組的創(chuàng)作作品，將各小組的畫貼到黑板上。 師：同學們，你們用五彩的畫筆畫出了自己心目中的小樹林。那么假如你是一只小鳥的話，你想對人類說些什么呢？ 生：希望人類能保護好大自然，多多植樹造林…… （設計意圖：通過畫、說等一系列手段，訓練了學生的多種能力，使學生對愛護鳥類，進行環(huán)保的必要性有了更深層的認識） 6、小結 是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護鳥類，更要愛護鳥類的家——大自然，因為這不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來呼吁：讓全校、全社會乃至全世界一起來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的樹林中去吧！