2019-2020年蘇教版品德與生活一下《我是家中小成員》（兩課時）教案設計.doc

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2019-2020年蘇教版品德與生活一下我是家中小成員（兩課時）教案設計本課教學目標：、知識與技能：使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。、行為與習慣：自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。4、過程與方法：通過聽故事、競賽、現場操作等活動，引導學生自己的事自己做，讓學生體驗到勞動的樂趣。第一課時一、 課前準備1、 多媒體課件2、 準備板書用的文字（剪成手形）3、 自己設計的自理章、小紅花4、 座位6人圍成一小組二、活動過程（一）導入新課，揭示課題。小朋友們，每天我們高高興興地來上學，和班級的同學一起快樂地學習、玩耍，我們就是這個班級的小成員，放學回到家，我們又和爸爸媽媽親親熱熱的生活在一起，所以我們也是家庭的一員，就讓我們一起驕傲的對自己說一句：“我是家中小成員”。（課件出示課題）（學生大聲說課題，教師板貼出示課題）作為家中的小成員，你會幫爸爸媽媽做些什么呢？（讓學生簡單的說一說，如果有的學生什么也不做也不要否定）（點評：低年級學生對集體與個體的概念還不夠清晰。教師以談話的形式導入，讓學生清楚的認識到自己是家庭的一員。）（二）聽故事，體驗感悟1、小朋友們，一個人如果什么事都不喜歡干，你們知道會長成什么樣嗎？請聽小寧的故事。2、 播放動畫故事：自己的事情自己做3、聽完故事，你認為小手大嘴巴的小猴結果會怎么樣呢？4、小組討論：小寧很不愿成為小手大嘴巴的小猴，他該怎么辦呢？請小朋友們替他想想辦法。5、小組匯報。（師相機張貼板書：自己的事情自己做）（點評：喜歡聽故事是兒童的天性，故事中豐富的內容和塑造的活潑的人物形象往往能激起學生的共鳴，從而激發(fā)學生學習的興趣。這個故事中的“大嘴巴小猴”，給學生留下了深刻的印象，進一步使學生認識到自己的事情自己做的重要性。）（三）照鏡子，說說會做的事1、有一個叫圓圓的小朋友，她可能干了，在家里自己的事情自己做，我們一起去看看，她都會做哪些事情呢？2、課件出示圓圓做事圖（指導學生說，圓圓她“自己”整理玩具強調是自己做的事情。）5、 圓圓她自己的事情自己做，你們和圓圓一樣也是自己的事情自己做嗎？那就請你和圓圓比一比，她會做的事情你都會嗎？會的在內打“”，你還會哪些？在內寫下來或畫下來。6、 學生在書上勾畫交流：請你來說說你會做哪些事，你還會做哪些事？（點評：通過和圓圓的對比，調動學生已有的經驗，回顧自己以前會做的事，激發(fā)他們熱愛勞動的情感，增強自理意識。）（四）比一比，做做會做的事1、我們小朋友真了不起，這么多的事情都自己做。做的怎么樣呢？今天我們大家就來比一比，看看誰是我們班的自理小能手。2、分小組討論比賽項目，你們這一組打算比什么？（引導學生提出現場可行的比賽內容，如：系紅領巾、穿衣服、系鞋帶等）3、每小組組長匯報組里打算比賽的內容3、小組討論競賽項目的要求與規(guī)則。（指名代表說）（由組里成員自己當小評委，公正地選出自理小能手） 4、小組進行比賽，師播放輕柔的音樂5、評出自理小能手，發(fā)自理章并表揚。（在評選時，要重在激勵、提高，對于速度快，完成又非常好的同學頒發(fā)自理章；有的同學完成好的，但速度慢，就發(fā)小紅花，以此來鼓勵。）7、 采訪自理小能手，談成功秘訣。（點評：新課程強調體驗性學習，要以兒童的生活為基礎。這一競賽活動的設計，充分調動了學生已有的經驗，在親身體驗中提高了生活自理的能力。在活動中，表現好的同學得到了表揚和鼓勵，增強了自信心；做得不好的同學也從中受到了啟發(fā)和教育，進而提高了學生的自我服務能力，達到了活動的預期目標。）（五）學一學，不會做的學著做1、在剛才的比賽中，有的小朋友不會，該怎么辦呢？（相機板貼：不會做的事學著做）下面我們來向剛才做的好的小能手拜師，跟他們學著做。如果你對剛才沒有做的事情感興趣，也可以跟這件事做的好的小能手學一學，和他比一比。2、拜師學做3、活動匯報。采訪學會的同學，通過剛才的拜師學做，你學會了什么事情？誰是你的小老師？你把學會的事情再做給同學們看看好嗎？（點評：課堂必須是真實的，所有過程的設計都不能流于形式，為了教而教。在剛才的競賽活動中，肯定有做得不好或不會做的同學，教師對這種不會不能視而不見。由剛才的競賽活動延伸到現在的拜師學做，讓學生真正學會一些勞動的知識和技能，并從中體驗到勞動的樂趣。）（六）唱一唱，我很勤勞人人夸1、剛才我們小朋友不會做的事情就學著做，但是有的同學做的還不夠好，怎么辦呢？（堅持做好）對，我們是家中小成員，自己的事情自己做，不會做的事情學著做，堅持做，做完做好這件事。那么老師相信，我們一定不會像故事中的小猴那樣長成小手大嘴巴了，肯定每人都有一雙勤勞的手。2、伸出你的小手，讓我們一起唱我有一雙勤勞的手，好嗎？3、師帶領全班同學邊表演邊唱。（點評：在歡快的氣氛中，激發(fā)了學生熱愛勞動的情感，同時也讓學生用歌聲來表達自己熱愛勞動的心聲，做個自理的好孩子。）（七）課外延伸活動發(fā)給學生設計好的自理小卡片，在家長的指導下完成，填好后帶到班上交流。自理小卡片我以前會做 我現在又學會了 我以后應該 父母的評價 姓名 班級 （點評：品德與生活是一門以兒童的生活為基礎的綜合型課程，活動由課內延伸到課外，正是與學生的生活緊密聯系起來。）（八）板書設計三、 課件制作與使用設想課件用Flash制作，基本流程是標題動畫故事自己的事情自己做圓圓做事圖輕音樂歌曲我有一雙勤勞的手自理小卡片用多媒體播放動畫故事，能夠吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。 把書上的圓圓做事圖做到課件里，變靜態(tài)為動態(tài)，能夠更直觀地調動學生已有的經驗。在學生比比做做時，多媒體播放輕柔的音樂，讓學生在輕松的氛圍中愉快的進行競賽活動。 播放MTV歌曲，讓學生用歌聲來表達熱愛勞動的心聲，在邊唱邊演中把課推向了高潮。四、 對本課時的簡短提示與建議1、 活動前教師可做些調查，了解本班學生的實際情況，加強活動的針對性和實效性。2、 在組織“比一比”競賽活動時，讓學生制定比賽規(guī)則，以確保競賽活動有序進行，課前老師就應分好組，一般5-6人一組，可以小組間競賽，也可以小組內部競賽，這樣同學之間能相互學習，相互幫助，共同提高。競賽過程中，讓學生都有參與的機會，鍛煉自己，展示自己?；顒釉u價時，不僅注重學生的技能技巧與速度，還要注重學生的態(tài)度。第二課時一、 課前準備1、水彩筆、做手工的材料2、一盆花、一缸小金魚3、多媒體課件4、自己設計的“小小設計師”獎章5、大的兩張卡紙，剪成房屋狀，貼于黑板二、活動過程（一）交流自理小卡片1、學生拿出上節(jié)課布置填寫的自理小卡片2、交流3、師小結：我們小朋友可真了不起，短短的幾天時間就學會了做那么多事情，看來都是爸爸媽媽心中的乖孩子。（點評：上節(jié)課布置的課外延伸活動到課堂上來交流，活動不流于形式，使課程真正做到指導學生生活，從生活中來，回到生活中去。）（二）畫畫我的家 1、我想我們小朋友肯定都愛自己的爸爸媽媽，都愛自己的家，這節(jié)課我們就來畫畫自己的家。2、學生拿出水彩筆，描繪心中的家。（可以是自己現在的家，也可以是理想中的家）（師播放輕柔的音樂）3、 交流展示：請將你的得意之作向大家作一介紹。（點評：學生拿起手中的筆，把自己心中美好的家畫下來，并把自己的家介紹給大家，不僅培養(yǎng)了學生觀察美，表現美的能力，還培養(yǎng)了學生的口語表達能力，激發(fā)了學生熱愛家庭的情感，也為下面的設計美化家庭作鋪墊。）（三）小小討論會1、小朋友都用自己手中的筆描繪了美麗的家，老師真為你們高興，為了使家更漂亮，我們小朋友曾經為家里做過什么？2、學生交流3、課件播放小小設計師4、如果現在請你來當一回設計師，你將如何根據你家的情況來設計。5、小組討論。6、全班交流（教師及時地肯定好的建議）（點評：讓學生根據家庭的情況，大膽地為自己的家進行設計，提高了學生的想象能力與創(chuàng)新能力，并通過交流討論，可以互相啟發(fā)，互相學習，互相補充。）（四）巧手扮家園 1、剛才同學們想了很多主意來裝扮自己的家，現在，我們就來現場做一做，看看誰是最棒的設計師。2、操作活動內容有：繪畫、書法、做手工、養(yǎng)金魚等。3、操作活動過程：（1）根據學生的興趣分組。（2）學生在組內交流做法（如繪畫組，可說說要做哪些準備以及畫什么等，學生討論時，教師提出合理建議）（3）分組操作活動（在課堂上能做到，要求學生當場做；在課堂不能做到的，如養(yǎng)花、養(yǎng)金魚等，可建議學生回家再做，課堂上讓學生觀察事先準備好的花和金魚，引導學生探究動植物是如何生長的。）（在操作過程中師播放輕音樂）4、 活動成果展示：展示學生在課堂上已經完成的作品。對完成得出色的，教師及時表揚鼓勵，并頒發(fā)“小小設計師”獎章。5、教師總結。（點評：讓學生根據自己家庭的實際情況來設計，動手動腦，通過自己的制作和設計來美化家庭的生活環(huán)境，使學生在做的過程中，體驗到用自己的雙手創(chuàng)造生活的愉悅，引導學生動腦筋、有創(chuàng)意地生活。）（五）課后延伸活動1向父母請教：如何使家更漂亮。2設計、布置房間。做得好的同學可邀請其他同學到家里看一看，并請他們作評價。（點評：讓學生有目的的去實踐，去體驗，有利于鞏固課堂教學的成果，從而使課堂回歸生活。）（六）板書設計（板書分兩大塊，一大塊貼學生的畫我的家，一大塊貼、掛學生為裝飾家庭制作的作品。）2、我是家中小成員三、課件制作與使用設想課件基本流程小小設計師輕音樂媒體演示“小小設計師”布置家庭的動畫，讓學生有更直觀的感受，同時很好地突破了用自己的巧手裝扮家園這一難點。在學生繪畫制作時播放輕柔的音樂，同樣可以舒緩大腦疲勞，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行操作活動。四、對本課時的簡短提示與建議1、 在教學這一課時，在“用巧手把你的家打扮得更漂亮”活動中，教師要引導學生自己動手，不提倡花錢，有困難可請教父母和老師，要讓學生在勞動中體驗到成功和快樂。2、 教學本課時前，老師應布置學生在家人的指導幫助下，自己動手來裝扮自己的房間或家的一角，以此來豐富學生的生活經驗。本課教學設計總體評價與反思： 我是家中小成員是九年義務教育六年制小學品德與社會國標本蘇教版教材一年級下冊第一單元“我愛我家”中的第二課。這一課是針對“兒童生活中普遍存在的嬌生慣養(yǎng)、依賴性現象”而設置的。通過本課的教學要達成以下目標：、知識與技能：使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。、行為與習慣：自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。4、過程與方法：通過聽故事、競賽、現場操作等活動，引導學生自己的事自己做，讓學生體驗到勞動的樂趣。為達成以上目標我設計了六個板塊的活動。第一個活動是聽故事自己的事情自己做，生動活潑的故事容易激發(fā)學生的興趣，故事中的“大嘴巴小猴”給學生留下了深刻的印象，進一步使學生認識到自己的事情自己做的重要性。第二個活動是“照鏡子，說說會做的事”，通過和圓圓的對照，回顧自己以前會做的事，調動已有經驗，激發(fā)他們熱愛勞動的情感，增強自理意識。第三個活動是“比一比，做做會做的事”， 通過現場的競賽活動，進一步提高了學生的自我服務能力。第四個活動是“不會做的學著做”，通過拜師學做，學生初步學會了一些勞動的知識與技能，并從中體驗到了勞動的樂趣。第五個活動是“畫畫我的家”，指導學生用各種各樣的方式來表達心中美好的家，以此來抒發(fā)對家的熱愛。第六個活動是“巧手扮家園”，旨在進一步引導學生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，讓學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。品德與生活是一門以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂園探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。教學中教師要根據教學目標，找準貼近兒童實際生活的切入點，盡可能地為兒童創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的欲望和興趣，從而主動地學習，健康地發(fā)展。一、聯系生活，故事激趣。 新課標提出“以兒童的生活為基礎，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！备鶕⒆酉矚g聽故事的天性，在教學開始，我就播放了一個動畫故事自己的事情自己做，然后讓學生發(fā)揮想象：你認為小手大嘴巴的小猴結果會怎么樣呢？學生的學習興趣被激發(fā)，紛紛舉手說自己的想法。然后讓學生討論：小寧很不愿意成為小手大嘴巴的小猴，他該怎么辦呢？請小朋友替他想想辦法，他們興致勃勃，紛紛為小寧出謀劃策，從而很自然地讓學生認識到自己的事情自己做的重要性。二、 走進生活，做做學學。在品德與生活課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者。這就要求教師要充分發(fā)揮主導作用，努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活地運用教學方式，引導孩子向正確的方向發(fā)展。通過“我會做，我能行”小競賽活動，使學生積極、主動地參與，學生在全體參與、動手動腦中增強了自信，受到了啟發(fā)和教育，進而提高了學生自我服務的能力。三、 回歸生活，以實際行動裝扮家園。我們品德課的根本目的就是要讓學生學會生活，所以，一節(jié)課的實效最終還是要看學生行為上的落實情況。在第二課時的教學時，我把目標落實到了行動上，設計了 “巧手扮家園”這一活動?；顒又?，學生或畫，或剪，或貼，一幅幅稚嫩但卻充滿童真童趣的手工作品展示在我們面前時，我們不得不為孩子天真爛漫的想象所折服。在制作的過程中，學生體驗到用自己的雙手創(chuàng)造生活的愉悅，從而引導孩子動腦筋、有創(chuàng)意地生活。附送：2019-2020年蘇教版品德與生活一下眼睛與耳朵的訴說WORD版教案1活動目標：1眼睛是認識世界的窗戶。教師引導學生通過活動體驗眼睛的重要性，在引導學生傾聽眼睛訴說的基礎上，培養(yǎng)學生愛護眼睛的正確情感。2教育學生注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣。3通過活動，讓學生懂得如何防治近視、保護耳朵，從而愛護自己的身體，保護各種器官。設計意圖：本課課題為眼睛與耳朵的訴說，之所以把“保護眼睛”作為第一課時教學的重點，是因為想以“保護眼睛”為立足點，引導學生通過活動懂得保護眼睛的重要性，初步學會保護眼睛的方法，從而由點及面，讓學生明白要愛護各個器官，從而保護自己的身體。第二課時重點引導學生了解保護耳朵的方法，拓展愛護其它器官的方法，并初步學會遇到緊急情況如何處理的方法?；顒訙蕚洌?教師；課件、大頭娃娃圖若干、板書貼。2學生：紅色水彩筆、了解愛護眼睛的方法?；顒舆^程：熱身運動：小朋友喜歡唱歌嗎？老師這里有一首好聽的歌曲叫小手拍拍，我們來聽一聽、學著唱一唱、演一演。一、猜謎導入1小朋友，在歌曲中你聽到了什么？（指名回答） 對呀，這些都是人身上的器官，老師這兒還有一個關于人體器官的謎語，豎起小耳朵仔細聽：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。猜猜看，是什么？（指名回答）小朋友真聰明，一猜就對了。（板貼：眼睛圖片）2來，睜大你的眼睛，望著沈老師。呀，老師看到了一雙雙明亮又有神的大眼睛。小朋友，你喜歡自己的眼睛嗎？為什么？3小結：說得多好呀，眼睛是心靈的窗戶，透過這扇窗戶，我們可以看到青山綠水、藍天白云，看到一個五彩繽紛的世界。二、玩游戲、說感受1假如，我們沒有眼睛，那會怎樣呢？我們來做一個游戲，名字叫“畫嘴巴”。想玩嗎？拿出老師發(fā)給你的大頭娃娃圖，仔細看一看，你發(fā)現了什么？（指名回答）對，我們就是要給它畫上嘴巴。聽清游戲規(guī)則：上面一幅睜著眼睛畫，下面一幅閉著眼睛畫。（1）來，拿起筆，5秒鐘畫好上面一個娃娃的嘴巴，（準備，開始，倒計時）舉起來，給老師看一看，呀，不僅畫對了位置，而且還很美觀呢。（2）好，我們再來給下面的娃娃畫嘴巴，拿起筆，把手放在背后，閉上眼睛，仰起頭，我們也用5秒鐘完成。（準備，開始，倒計時）2誰愿意向大家展示你的畫，并說說自己的感受。（23人）3沒有眼睛，難以畫畫，還會給生活帶來哪些麻煩？（指名回答）3小結：看來，眼睛可是我們人體的一個寶貝，我們離不開它。三、聽訴說、話重要1可是有一天，有一只大眼睛傷心又無奈，這是怎么回事呢？讓我們來聽一聽：（老師戴頭飾表演）大家好，我是一只漂亮的大眼睛，別看我長得好看，最近，我的小主人可把我累壞了，他用臟手揉眼睛，（貼板書）邊走路邊看書，回家后躺在床上看書，甚至還長時間看電視、玩電腦，我又酸又痛，但又有什么辦法呢？唉。2看，這些都是有害眼睛的表現，在你的生活中，也見過這樣的情況或其它有害眼睛的行為嗎？先想一想。（指名說）3（1）呀，我們生活中不愛護眼睛的行為還真不少，那長此以往下去，會有什么后果呢？（指名回答：近視眼）對呀，你看，（指著板書說）平時一些不經意的行為或習慣會讓人的眼睛好像蒙上了一層白紗，看東西模模糊糊的，不知不覺就患上了近視眼。（2）沈老師有一個外甥女，她就認為近視眼沒關系，戴副眼鏡就行了，而且還很神氣，挺有學問呢，真是這樣嗎？我們現場采訪一位戴眼鏡的老師，來聽聽她的心聲。（采訪） （3）看來，戴上眼鏡后即使能看清楚東西了，但仍會有許多的不方便，讓我們用掌聲感謝 老師，回家后我一定把你的真心話講給我的外甥女聽。4小朋友，不愛護眼睛，不光會引起近視眼，還會引起其它眼病呢，你們看。（課件：紅眼病 沙眼）四、尋找愛眼好辦法1那近視眼是不是只有大人才有呢？我們來看一項調查。（課件出示該校學生的近視率）2趁我們還沒近視，就要及早地保護眼睛。（板書：保護）3平時你是怎樣保護眼睛的呢？和你的同桌說一說。根據學生回答貼板書：認真做眼保健操 讀寫姿勢要端正 充足的睡眠和休息 注意用眼衛(wèi)生4小結：小朋友，你看，只要在生活中養(yǎng)成一些用眼好習慣，眼睛可以保護好的。（指著板書說）5（1）剛才，我們的眼睛工作了好幾十分鐘，讓我們閉上眼睛，聽著優(yōu)美的音樂，讓視神經得到休息。（課件播放春野） （2）慢慢地睜開眼睛，怎么樣，有什么感覺？五、辨析、明理、導行1小朋友，已經了解了不少保護眼睛的好方法，那沈老師來考考大家，答對的小朋友將獲得一張陽光健康卡。準備好了嗎？請聽題。（課件播放辨析題）2剛才有許多小朋友得到了健康卡，現在請你和小組里的伙伴一起分享卡上的健康知識，學得好的待會兒還有機會來當小醫(yī)生呢。3（1）小朋友，在生活中，總有一些小朋友還很不會愛護自己的身體，看（課件播放視頻）（2）讓我們來當當小醫(yī)生，幫幫他。（3）謝謝這么多熱心的小醫(yī)生，你們給這些小朋友開了一帖最好的藥，那就是養(yǎng)成良好的生活習慣。七、總結延伸1親愛的小朋友們，人體有許多器官，像眼睛啊、鼻子?。ò瀹嫞?、嘴巴、耳朵等等，都是不可或缺的，只有我們像好朋友那樣去悉心地愛護它們，我們才能擁有健康的身體。讓我們來保護自己的器官，做到堅持不懈，養(yǎng)成生活好習慣，使我們的身體變得更加強壯！2老師這兒還有一些空白的健康卡，課后去找一些其它愛護身體的好辦法，下節(jié)課介紹給大家，好嗎？