2019年二年級品德下冊 相信自己教案2 科教版.doc

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2019年二年級品德下冊 相信自己教案2 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能接受別人合理的建議； 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點： 能堅持自己正確的想法，同時又能接受別人合理的建議。有自信。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 （我來試一試） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 引入課題 人一生下來，什么都不會做，但是孩子們現(xiàn)在會做許多事，這是為什么呢？ 想一想。 我來試一試， 引導(dǎo)學(xué)生觀察P7頁的圖畫。 從小小鷹、小猴、小鴨的成長過程中，尋找道理。 它們成功的關(guān)鍵是什么？ 總結(jié)： 相信自己，大膽去試一試。如果行，那你又長了本領(lǐng)；如果不行，你至少也積累了經(jīng)驗。 學(xué)生觀察P7頁的圖畫。 說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 “敢去試一試?！? 成長足跡 看故事， 爸爸為什么夸獎他的兒子？ 你有這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎？ 把自己的經(jīng)歷記錄下來。 說說故事的內(nèi)容。 根據(jù)自己的理解說一說。 交流自己“試一試”的經(jīng)歷。 記錄自己的經(jīng)歷。 第二課時 （我能這樣做嗎） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 引入課題 有的時候，我們會面對別人不同的要求，但對于不同的要求，有不同的處理方式。 P9圖中戴帽子的小朋友就遇到了這樣的事，讓我們來看一看。 與老師互動。 觀察體會 引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會一下他遇到了怎樣的問題？ 觀察，體會一下他遇到了怎樣的問題？ 交流 你認(rèn)為他的處理方法對嗎？ 當(dāng)好朋友提出別把自己打碎玻璃的事告訴老師時，他為什么會猶豫？ 小結(jié)：遇到事情，我們應(yīng)該仔細(xì)想一想：什么是對，什么是錯；我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。 說一說：他應(yīng)該怎樣處理好朋友打碎玻璃的事？ 同桌交流后，指名談自己的體會。 說一說自己的心得。 我來判斷 1、讀小朋友的日記。 2、鼓勵學(xué)生做出自己的判斷。 3、結(jié)合實際談體會？ 說一說日記中說了一件什么事？ 判斷一下，這個孩子做得對不對，為什么？ 說說自己讀了這則日記，想到了什么？ 我有主意 1、判斷一下P11圖中人物處理事情的正誤。 2遇到下面的情況，應(yīng)該怎么做？ 說說人物做得對不對，如果是自己，應(yīng)該怎么辦？ 根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗談一談。 總結(jié) 俗話說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不對的事，就是再小也不能做?！皬男⊥滇?，長大偷金?！闭f的就是這個道理。 附送： 2019年二年級品德下冊 讓我想想教案1 科教版 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生學(xué)會在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷，不盲從； 2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。 教材分析 新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動地展示了生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的幾個真實場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時間表開始一天的學(xué)習(xí)生活。他們的這些舉動也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問題，我們應(yīng)該學(xué)會自己拿主意，做個自信的孩子。 教學(xué)過程 一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學(xué)習(xí)用品嗎?遇到難題時，也能山已獨(dú)立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意 二、學(xué)文明理 1、教科書出示—組情景： A、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； C、在蛋糕店里選購蛋糕時，也有人勸他買一個又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他 經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的……” 教師小姐：生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個方面各挑選一件物 品。 2、創(chuàng)設(shè)一個較真實的生活場景： 學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。 3、 圖下，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚(yáng)了天天自己拿主意買東四時的正確做法。 4、交流：新學(xué)期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎? （這種交流討論是很有實際指導(dǎo)意義的，對已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導(dǎo)他 說說自己的感想，對還沒有自己挑選過學(xué)習(xí)用品的孩子，也許還能起到一個“現(xiàn)場指導(dǎo)”的 作用，可以讓他們廠解應(yīng)該從哪些方面去比較和選擇。每個人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對呢?如果再聽聽別人的意見，會對一個人的選擇更有幫助!） 5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買 這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能說說嗎？ 學(xué)生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”! 交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時候，還有什么經(jīng) 驗? 6、實地練兵 學(xué)了這么多購物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準(zhǔn)備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢? （拓展學(xué)生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。） 7、 玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ A、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子 球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球……這可是孩子們最感興趣的話題， B、 大家盡情表達(dá)自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么? 三、總結(jié)全文 現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由，