2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元《綠色的祖國》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元《綠色的祖國》教案 蘇少版 課題 綠色的祖國 課時 5 課型 新授 教學 目標 1、 完整熟練的演唱歌曲《綠色的祖國》 2、 創(chuàng)編舞蹈表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的意境 重點 完整正確的演唱歌曲 教具 學具 鋼琴、錄音機 難點 創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲 教 學 過 程 與 內 容 一、組織教學 播放音樂《綠色的祖國》學生進教室 聽音、練習節(jié)奏 二、學習歌曲 （一）完整地欣賞歌曲，感受歌曲旋律特點和表達的意境。 師生歸納： 歌詞有三段，形象地描繪了植樹造林以后一片生機盎然的景象。 歌曲為降B大調，四二拍，單二部曲式。全曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以小跳、級進為主，樂句與樂句的連接有時出現(xiàn)四度跳進，使整首歌曲頗具有進行曲風格。 （二）學唱歌曲的第一段 1、隨琴輕聲哼唱第二段 2、完整演唱 3、指名唱、二人對唱等形式鞏固歌曲 （三）學習歌曲第二、三段 教師針對學生在演唱中出現(xiàn)的問題及時給予糾正 三、創(chuàng)編與延伸 （一）按歌曲中的色塊提示，邊唱邊和同伴合作跳集體舞。 教師深入各組進行指導 （二）分組用各自喜歡的形式表現(xiàn)歌曲 1、 學生進行演唱比賽 2、 集體評選 四、教師小結 板書設計 唱歌《綠色的祖國》 教學后記 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元《銀色的樺樹林》教案 蘇少版 教學目標： 1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識。 2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。 3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現(xiàn)音樂。 教學重點： 用連貫的聲音演唱歌曲 教學難點： 掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。 教學過程： 一、組織教學 學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。 二、律動，感知樂曲風格。 1、看地球儀導入 教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答） 【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】 2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】 教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。 思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答） 3、師生律動，感知樂曲風格。【播放伴奏音樂】 教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！ 三、學習演唱歌曲。 1、創(chuàng)設情景、導入新課。 教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據我唱的這段旋律先來編幾個動作?！窘處煼冻r詞部分，學生創(chuàng)編動作】 2、為樂曲伴奏 教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。】 3、師生合作、表演節(jié)目 教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？ 4、聽唱法學唱第一段歌詞 教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。 5、觀看錄象、處理歌曲 教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學生回答】 教師小結，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。 6、生演唱第二、第三樂段。 7、學生合作表演歌曲 教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。 四、課堂拓展 1、觀看錄象、引申環(huán)保。 教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？ 2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》 教師小結：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！ 銀色的樺樹林 第4 課時 （ 課型 唱歌 ） 課時教學目標 1、認知：學習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。 2、能力：培養(yǎng)學生的演唱水平，表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。 3、情感：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重難點 有感情的演唱歌曲。 教學準備 鋼琴、錄音機、助教板等 教學方法 1、演唱法； 2、表演法 一、唱歌《銀色的樺樹林》 1．導入新歌：請你說一說我們生活中的污染源。 2、范唱（錄音） 3．帶領學生有感情的朗讀歌詞，邊讀邊表演。 4．播放錄音范唱，隨著音樂一起表演。 5．教師范唱。 6．教師領唱，學生輕聲模唱歌曲。 7．小聲跟琴學唱歌曲。 8．跟著鋼琴伴奏唱歌。 9．說一說歌曲所表達的意思。 10．單獨練習最后一句，注意節(jié)奏的不同。 11．請學生演唱最后一句。 12、放《銀色的樺樹林》錄音范唱。 13．指導學生創(chuàng)編動作進行表演。 14．學生上臺表演。 15．播放錄音范唱，帶領學生歌表演。 16、分組，練習歌表演《銀色的樺樹林》。 17、分組讓學生上臺表演，下邊學生伴唱，伴奏。 18、練習用打擊樂器伴奏。 19．老師上臺和學生一起表演，底下學生模仿、伴唱，伴奏。 二、下課。 小結，對學生進行想教育。 如果覺得《蘇少版《銀色的樺樹林》教學設計》音樂教案,小學二年級音樂教案,小學三年級音樂教案,小學五年級音樂教案,一年級音樂教案不錯，可以推薦給好友哦。 課題：《誰說女子不如男》 【教學內容】 １．學唱歌曲《誰說女子不如男》。 ２．初步了解豫劇相關知識。 ３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。 【教學目標】 １．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。 ２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。 ３．初步了解有關豫劇的知識。 【教學重難點】 學唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。 【教 具】 多媒體課件、歌片、打擊樂器 【教學過程】 一、復習導入，引發(fā)興趣 １． 學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。 師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？ 生：思考，回答問題。 師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！ ２． 師生用京劇的念白方式互相問好。 師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕蚯魳匪夭膭?chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片） 首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？ 二、學唱歌曲 １．學生聽錄音范唱。 師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢？ 生：根據自己的感受回答問題。 ２． 再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜） 師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？ 生：觀察、回答。 師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。 ３．教師唱歌曲曲譜。 師：聽清楚了嗎？升F 這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，唱的時候注意升記號地方，運用氣息、聲音位置高一些。 ４．學生隨琴完整演唱曲譜。 ５．學生隨音樂模唱歌曲。 ６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。 師：這首歌曲是根據哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？ 第二課時 三、初步了解有關豫劇方面的知識 １．教師放三個不同劇種的表演片段，學生分辨。 師：對，這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，名字叫《誰說女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男”的情景。那剛才聽到的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？ 生：思考回答。 ２． 欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。 師：大家說得對！豫劇的唱腔風格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？ 生：回答。 ３．模仿說河南話。 ４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。 師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯(lián)系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。 生：聆聽思考。 四、分析歌曲的內容 １．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。 師：這是一首具有濃郁的豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這里是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風格。 ２．學生完整演唱歌曲。 ３．對比歌曲中演唱力度的變化。 師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。 生：回答出由弱到強，再由弱到強的力度變化。 ４．演唱歌曲。 生：思考回答。 五、表現(xiàn)歌曲 １．用河南話音調表現(xiàn)歌曲的念白部分。 師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。 生：模仿老師，用河南話說念白部分。 師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒） ２．引導學生設計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。 師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？ 生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。 ３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。 六、小結 師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！（師生說再見。）學生隨《看大戲》音樂走出教室。 課后反思： 五年級音樂教案《田野在召喚》 教學目標： 1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。 3、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。 教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 教學難點：唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符 教具準備：琴、多媒體課件、錄音機、教學磁帶等。 教學過程： 一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！ 二、發(fā)聲練習 1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音 師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。同學們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風?。靠凑l模仿的最像。（生自由模仿） 師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。5－－－5－－－ hu 要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)） （1 ）教師彈琴用“hu”范唱旋律。 4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖ Hu hu hu hu hu hu hu 師:請同學們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風。 師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。 （2）唱好曲譜中的符點音符 師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。 師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。 （3）學生隨琴完整的演唱。 2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音 師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。 （1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。 2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳ 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。 （2）學生隨琴完整地演唱。 師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？ 三、學唱歌曲 師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！ 1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏 師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。 3、教師隨音樂范唱歌曲。 師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！ 4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片） 師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。 師：同學們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？ 師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱， 5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符） 6、齊唱歌曲 四、小結：師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！ 《田野在召喚》 教學目標 1．能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 2．認識頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確的使用于演唱。 3．通過學習歌曲《田野在召喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然山山水水的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 教學重點 1．用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》 2．初步了解旋律變化、力度強弱 3．歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準確演唱 教學難點 1．頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨）的識記與運用 2．有表情的演唱歌曲《田野在召喚》 3．八分休止符的認識與使用 教學準備 　　手風琴、錄音機、課件 教學方法 　　聽音跟唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式、對比法…… 養(yǎng)成教育訓練點 　　引導學生在自學過程中能利用已有的知識經驗解決問題 教學過程 一、導入 春天來了，田野里的莊稼也開始茂盛地生長了。讓我們一起來唱響歌曲《我們的田野》，再次感受田野音樂的連貫、優(yōu)美與舒暢。下面我們來學習另一種風格的田園歌曲。 二、欣賞歌曲《田野在召喚》 1．欣賞、介紹 提問：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？ “梯里通巴”什么意思呢？歌曲中“梯里通巴”可能是誰發(fā)自內心的聲音？如果你是他，你可能說什么？還有別的可能性嗎？ 解釋“梯里通巴”就是意大利的音譯，實際的意思就是：來吧，快來吧！ 這是一首曲調歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游，旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。 　　2．逐句學唱(以自學為主) 問題：歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？ 3．學習重點樂句 跟老師按節(jié)奏讀一遍“梯里通巴”。 將頓音記號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨）進行簡單講解。 重點提示：弱起演唱與八分休止符的把握。 八分休止符，第一樂句中，第三小節(jié)第一拍3 0 有八分休止符 區(qū)別：12 ︳33 33 33 33 ︳30 　5 　　和 12 ︳33 33 33 33 ︳3　 5 歌曲中還有其它的八分休止符嗎？ 將第二段歌詞最后樂句對比學習，把握歌曲高潮情緒，復習反復記號。 4．齊唱 教師伴奏，學生齊唱 提示歌曲表現(xiàn)與各種記號的使用。 5．使用頓音記號（▼）、重音記號（﹥）給前兩個樂句標注音樂符號，使歌曲表現(xiàn)更快樂。 從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接 6．師生合作，教師唱一聲部，學生唱二聲部，使學生感受合唱的效果。然后師生交換練習。 （練習時，要求學生劃拍唱譜）　　 　?。罚喾殖蓛纱舐暡浚吐暡坑茫ⅲ蹋粒砗叱?，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏朗讀） 　　提問：低聲部表達了怎樣的情緒與情景？ 　?。福暡枯p聲唱歌詞 　　９．二聲部合唱練習 　　教師注意引導學生用自然、統(tǒng)一、和諧的聲音進行合唱。 　　１０．表演歌曲 　　啟發(fā)學生說說用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？ 　　分組展示各組的創(chuàng)造成果 　　表揚與評價 三、課堂小結 今天，我們學習歌曲《田野在召喚》，認識了多種音樂符號，感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的的內容。您好，大自然！讓我們一起擁抱大自然吧！ 　　在歌曲《田野在召喚》中結束本課。 《劃船歌》教學內容： 教學目標： 1、通過欣賞，能體會歌曲的意境美，能表達歌曲的情緒。 2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。 3、利用打擊樂器為歌曲簡單的伴奏。 教學重點難點： 1、學唱《劃船歌》。 2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。 教學過程： 一、情趣導入 1、聽賞音樂，同學們，感覺一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢上下起伏） 2、小船搖啊搖，載著我們去向何方？ 欣賞印度尼西亞的地里風光（簡介人文背景） 二、欣賞 印尼的船工們熱愛自己的生活，聽，一邊勞動的他們還愉快地吟唱著動聽的歌。 （欣賞歌曲范唱），學生隨音樂律動。 再次欣賞并提問：美麗的小船要帶我們去往何方？船工們心里又在想著什么？ （理解歌詞含義） 3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。 4、哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節(jié)奏等分析） 難點解決：滑翔機的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。 上下起伏，好似蕩漾在水波 加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船 小船在水面上搖動 5、完整再現(xiàn)歌曲 齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏） 三、復習 讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！ （部分同學扮演河流，部分同學扮演船工） 《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？ 《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動變化。 《大海啊，故鄉(xiāng)》 女生領唱 《瀏陽河》 齊唱 四、總結下課 《鳳陽花鼓》 一、 教學內容 1、 唱 《鳳陽花鼓》 2、 做 用打擊樂器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律 3、 聽 《黃楊扁擔》、《斑鳩調》 4、 八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》 二、 教學目的 1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風格。 3、通過旋律創(chuàng)編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。 4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族的感情。 5、孔豎笛：學會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。 三、教學重點與難點 1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。 2、進一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。 四、教具準備 錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛 五、課時安排 四課時 第一課時 教學內容： 唱《鳳陽花鼓》 教學目標： 通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學重點、難點： 背唱歌曲 教學準備： 磁帶、錄音機、音響資料 教學過程： 一、激發(fā)興趣 師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？ 大家都來學一學吧，和我一起表演。 那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是---------省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段） 二、感受不同的《鳳陽花鼓》 1、 聽樂器演奏版本 師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？ 2、 交流 師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？ 三、學唱《鳳陽花鼓》 教材分析： 《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農閑時當地農民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結構（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時經常表演的節(jié)目之一。 1、 發(fā)聲練習 師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？ 2、 兒童版本 師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？ 3、 跟磁帶學唱 4、 解決難點 （1）向學生介紹這首民歌產生的歷史背景。 （2）襯詞中“得兒”應連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。 （3）注意切分音節(jié)奏。 （4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。 （5）用多種形式演唱。如：領唱齊唱、男女聲演唱等。 師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？ 四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏 師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？ 那現(xiàn)在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？ 可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。 五、總結下課 師：現(xiàn)在大家看到的就是CCTV-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？ 六、作業(yè)：背唱《鳳陽花鼓》 七、教學后記 第二課時 教學內容： 做 用打擊樂器伴奏 唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》 創(chuàng)編旋律 教學目標： 通過旋律的創(chuàng)編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。 教學重點難點： 理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏 教學過程： 一、 常規(guī)練習 1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習。 二、 用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。 1、 演唱歌曲，師生評議。 2、 引導學生用合適的情緒演唱歌曲。 （歡快、活潑） 3、 出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。 4、 教師應鼓勵學生多進行創(chuàng)作練習。可以把學生分成若干小組進行討論。根據歌曲情緒及表演需要設計不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產生的效果，選出最佳方案。 5、 在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。 三 、 唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。 1、 分析： 作為練習唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方?！睆母柙~內容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調采用商調式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學過程中要引導學生進行對比、感受。作為視唱來唱時，仍應唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。 2、 出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。 3、 引導學生體會這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。 四 、 創(chuàng)編旋律 要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對3/4拍知識的復習鞏固，也是對學生發(fā)散性思維的良好訓練。需要創(chuàng)編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。 （一）雞毛信 師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。 （師生互動，熟悉3/4） （二）創(chuàng)編旋律 師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現(xiàn)在請這四位小勇士給大家來看看。 1、 出示 1）5 5 6 1 1 6 2）5 6 5 3 5 - - 3） 3 3 5 6 6 1 4）5 6 5 3 2 1 - - 2、 任務 師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。 信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。 也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？ 3、 小組合作完成 （1） 教師先帶領學生復習3/4拍含義和學過的3/4拍節(jié)奏型。 （2） 根據節(jié)奏型把練習中的節(jié)奏音進行組合，產生旋律。 （3） 在視唱的基礎上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。 師：還有其他的方案嗎？ 4、 選取其中板書演唱 （多唱并按照3/4強若規(guī)律拍手演唱） 五、作業(yè)： 完成本課的練習。 第三課時 教學內容： 聽《黃楊扁擔》 《斑鳩調》 教學目標： 通過聽《黃楊扁擔》和《斑鳩調》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。 教學重點、難點： 感受民歌的不同風格特點 教學準備： 磁帶、錄音機 教學過程： 一、復習《楊柳青》 師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣賞《黃楊扁擔》《斑鳩調》 1、《黃楊扁擔》 教材分析： 《黃楊扁擔》是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動形象的語言，描繪當地姑娘各種美麗的發(fā)飾，表現(xiàn)了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風情。 1） 初聽，感受 師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔》。《黃楊扁擔》常在元宵節(jié)進行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽） 《黃楊扁擔》唱的是什么？（板書） 2） 再聽 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？ 3） 哼唱 師：這首《黃楊扁擔》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。 4） 拓展 師：關于《黃楊扁擔》，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網搜索《黃楊扁擔》。 2、《斑鳩調》 教材分析： 《斑鳩調》是流行于江西地區(qū)的小調，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調為兩句體樂段，五聲徽調式，節(jié)奏富有跳躍感。“56216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調特征。歌詞襯腔中對鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機，令人歡欣喜悅。 1） 聽 師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。 2） 再聽，并哼一哼其中幾句。 1、 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？ 3、 選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。 三、總結下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。 四、作業(yè)： 完成課后的表格。 五、教后記 第四課時 一、教學安排 八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》 二、常規(guī)練習 1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習。 三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。 1、 教材分析： 《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。 2、 出示旋律： 視唱旋律，體會樂曲的節(jié)奏特征和氣氛。 3、 演奏要求： （1） 這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。 （2） 第一樂段采用非連音奏法，要求學生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。 （3） 第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。 （4） 記號起是樂曲的第二個樂段。 4、 練習吹奏。 四、作業(yè)： 練習吹奏《波蘭圓舞曲》。 《左手右手》 教學內容：學唱歌曲《左手右手》 教學準備：課件 教學目標： 1、學唱歌曲《左手右手》 2、讓學生感受歌曲的意景。 教學重點： 通過演唱歌曲體會音樂的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。 教學難點： 1、第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。 2、樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。 3、最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。 教學過程： 一、組織教學 二、聽學唱歌曲《左手右手》 1、發(fā)聲練習 2、聽錄音，感受音樂的情緒 3、學生學唱歌曲 （1）跟隨老師學唱 （2）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方 （3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。） 三、小結 這節(jié)課我們通過演唱歌曲《左手右手》體會了團結的含義，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的好朋友一起唱這首歌。 《一只鳥仔》教學設計 一、教材分析 《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復，曲式屬于典型的“起承轉合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。 二、教學目標 1、通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。 2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。 3、了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。 4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 三、教學重難點 1、 能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。 2、 通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 四、教學準備 多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板） 五、教學過程 （一） 師生問好，組織教學 歡迎來到音樂世界，在這里我們沒有煩惱，在這里我們可以大膽地展示自己。今天我很榮幸和大家共度這快樂的四十分鐘，先自我介紹一下，我叫“陳肖”，你們就叫我陳肖老師吧，現(xiàn)在咱們就來問個好吧！嗨，同學們，你好?。ㄉ穑宏愋だ蠋煟愫茫。? 師用臺灣方言說“同學們，你好！”連說兩遍，你知道我在說什么嗎？（讓生猜）其實我剛才還是在和大家問好，你們也來學學怎么回答我吧!我們剛才說的這話呢就是我們祖國寶島臺灣當地的方言！ （二）走進臺灣 1、你了解臺灣嗎？（指生回答） 2、看，這就是寶島臺灣的位置。（出示臺灣地圖） 她雖然很小但她是個寶島，島上物產豐富，景色怡人。請看（出示圖片）臺灣是我國領土不可分割的一部分，我們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團團圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。 （三）發(fā)聲練習 1、聽，是誰呀？（點擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔） 2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學學鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習） （四）節(jié)奏訓練 1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家！” 2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀） X X︱X X X X︱X O X X︱XO O‖ 我 們 臺灣 大陸 親 如一 家！ 學生練讀。 3、好，讓我們發(fā)自內心地按節(jié)奏再說一遍，我為你們伴奏?。ǔ鍪景樽喙?jié)奏型） O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖讓我們也一起來拍一拍吧，注意我是在什么地方拍的呢？（提示：強拍還是弱拍），弱拍，我們要拍得很輕巧的。生邊念變拍 （五）新歌教學 1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來拍手。 2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！ 3、學習第一段歌詞 讓我們再來聽聽和平使者對我們說了什么話？（出示歌詞第一段）看看，這些歌詞也充滿了臺灣當地的特色，像伊都、哮啁啁，岋一個岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏（O XX） 那么，用臺灣語言你們會念嗎？請聽我念一遍吧！我們也來學一學吧，有興趣嗎？（師念一句生跟一句）那我們也把剛才的節(jié)奏加進去吧。 4、學習第二段歌詞 慢慢地太陽落山了，一只水雞又噘噘地來到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒找著一個伙伴，同學們它是不是很孤單啊？讓我們一起去陪陪它好嗎？（課件出示第二段歌詞） 相信你們通過第一段歌詞的學習，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個節(jié)奏哦。由于時間的關系，我們就不學臺灣方言來念這段歌詞了，以后有機會陳老師再來教你們。 5、模唱旋律 好，現(xiàn)在請你們學著鳥仔的叫聲“噘”來唱唱歌曲的旋律吧！唱后提問：你們覺得這首歌曲唱下來有什么特點？（四個樂句節(jié)奏都一樣）那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準備。） 6、咱們的準備工作都已經做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置） 7、下滑音講解 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個特殊的記號！找一找（課件強調），這個記號有什么用呢？我請你們聽一聽，再告訴我！（師演唱兩種，讓生對比）我把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑？對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。（重點聯(lián)系下滑音，表揚唱的好的地方“丟丟”，唱的不好的地方再次引導練習），像“岋一個岋”，加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？活潑，可愛，似乎還有幾分調皮，請我們把這個音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下！師范唱，再生練習。（可請學生加上手勢輔助練習） 8、下面我要加大難度了，請一小組同學在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們全部一起來跟著音樂唱一唱吧。 9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，好請拿圓舞板的同學將它放回原來位置。 （六）拓展 你們想不想聽聽用臺灣方言演唱的《一只鳥仔》呢？老師就唱一段給大家聽聽，我希望我在唱的時候，也請全班同學為我在四分休止符的地方打上節(jié)奏好嗎？我們也來學學用臺灣方言演唱吧！ （七）思想滲透 臺灣的民謠還有很多呢，如《外婆的澎湖灣》、《天黑黑》等，我們可以在課外去網上尋找一些，學唱幾首，我們也要好好學習咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺灣去，和臺灣同胞一起享受我們祖國民歌的無窮魅力，讓我們和臺灣同胞更加相親相愛，友好相處。 今天咱們的音樂時間就到此結束了，請同學們隨著我們的音樂聲有次序地回到教室，再見?。S音樂出教室） 《一只鳥仔》 教學目標： 1、學習用聽視唱結合學習歌曲《一只鳥仔》，引導學生認真仔細地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好《一只鳥仔》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。 2、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感， 3、通過樂器學習歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 教學過程： 一、常規(guī)練習 1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復習前課內容：表演及唱。 3、豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏進行練習) 4、節(jié)奏練習：自選(結合學習作品的節(jié)奏進行)。 二、新課學習： 1、初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后學生自由說） 再聽歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。 2、學唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”） 1）教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符） 找出難唱的地方重點練唱 2）豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍） 重點練唱： 2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起來（伊嘟）拐 一下拐 2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮啁 啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手 3、識兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪