2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《音樂(lè)家莫扎特》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《音樂(lè)家莫扎特》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能簡(jiǎn)述音樂(lè)家莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品。 2、能學(xué)會(huì)用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動(dòng)。 3、能認(rèn)真聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其主要代表作品。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲《渴望春天》的第三樂(lè)句的變化音。 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 了 解 莫 扎 特 了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及代表作品。 1、出示莫扎特畫(huà)像。 2、師：你們知道他是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能向大家介紹這位音樂(lè)大師？ 3、板書(shū)的莫扎特的代表作品，歸納評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。 學(xué)生根據(jù)課前搜集情況，紛紛上臺(tái)介紹莫扎特。（包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。） 讓學(xué)生課前搜集，主動(dòng)介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 學(xué) 唱《渴望 春天》 感受《渴望春天》。 學(xué)習(xí)旋律 師：現(xiàn)在正是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來(lái)臨的喜悅。 1、播放《渴望春天》，出示文字題： （1）歌曲是幾拍字？ （2）歌曲的情緒怎樣？ （3）作品描述了什么？ 2、呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。 3、老師歸納歌譜特點(diǎn)：共四個(gè)樂(lè)句，結(jié)構(gòu)為：a + a1 +b +b2。 4、彈奏旋律。 5、挑出第三樂(lè)句的減四度“4 ﹟1”等難點(diǎn)。 聆聽(tīng)音樂(lè)，思考并交流對(duì)歌曲的感受。 找一找這首歌共有幾個(gè)樂(lè)句，有沒(méi)有重復(fù)句？ 說(shuō)說(shuō)旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。 練唱第三樂(lè)句，突破難點(diǎn)。 通過(guò)聆聽(tīng)，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂(lè)作品的能力。 學(xué)習(xí)歌詞。 1、老師有表情地演唱歌曲。 2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。 3、為學(xué)生示范第三樂(lè)句變化飲的特殊表情。 4、設(shè)問(wèn)：每一句都從弱起開(kāi)始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理？ 歸納：注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂(lè)的彈性和動(dòng)力感。 隨琴跟唱歌詞。 體會(huì)變化飲的運(yùn)用在這里所帶來(lái)的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。 討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會(huì)莫扎特如陽(yáng)光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的感受、上能力。 歌曲表現(xiàn)。 1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？ 2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂(lè)。 分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng)造。 分角色扮演小樹(shù)、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。 體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。 聽(tīng) 賞 聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》。 師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品，給人類(lèi)留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來(lái)聽(tīng)賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。 1、播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思考題： （1）樂(lè)曲的基本情緒怎樣？ （2）樂(lè)曲共由幾段音樂(lè)組成？ 2、播放A、B、C三段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)的特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納： （1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢(shì)宏偉。 （2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。 （3）跌宕回旋、流動(dòng)不息。 3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。 1、說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒，并說(shuō)一說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)上感受樂(lè)曲共由幾段音樂(lè)組成。 2、分段聽(tīng)賞，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 3、聽(tīng)音樂(lè)并進(jìn)行律動(dòng)：聽(tīng)到A段音樂(lè)跺跺腳，聽(tīng)B段音樂(lè)拍拍手，聽(tīng)到C段音樂(lè)拍拍腿，以示區(qū)別。 體驗(yàn)進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受各段音樂(lè)的特點(diǎn)。 課堂小結(jié) 師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽(tīng)賞了他的作品，下節(jié)課將聽(tīng)賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國(guó)民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點(diǎn)，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂(lè)句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會(huì)！ 附送： 2019-2020年湘教版六年級(jí)上冊(cè)《仰望地球之巔》WORD教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，積累好詞好句。 2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞珠峰不同時(shí)候的美景，體會(huì)作者是怎樣將珠峰的美表達(dá)出來(lái)的。 教具準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 教師簡(jiǎn)要介紹珠峰，板書(shū)課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．指名讀自己喜歡的段落。 3．談?wù)剬?duì)課文的初步印象。 4．提出疑難之處。 三、再讀感悟，探究解疑 1．自讀感悟。 2．分小組討論。 3．匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。 （1）感悟珠峰高大險(xiǎn)峻的美 （2）感悟珠峰神奇美妙的故事 （3）欣賞傍晚晚霞中的珠峰美 （4）感悟“早晨的珠峰，在霧海里，在陽(yáng)光下，瞬息萬(wàn)變”的美。 4．感情朗讀，加深體會(huì)。 四、總結(jié)。 1．配樂(lè)朗讀課文。 2．談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感受。 五、拓展延伸 寫(xiě)一篇贊美自然景觀的佳作。