2019-2020年鄂教版科學(xué)六年級下冊《設(shè)計(jì)太陽能熱水器》2課時教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年鄂教版科學(xué)六年級下冊《設(shè)計(jì)太陽能 熱水器》2課時教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．了解太陽能熱水器的工作簡單原理。設(shè)計(jì)太陽能熱水器并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作太陽能熱水器。 2．能對自己或他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評價；愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 分組材料：學(xué)生制作太陽能熱水器的自備材料，溫度計(jì)，手表。 2. 教師準(zhǔn)備：太陽能的相關(guān)資料或科普讀物。太陽能熱水器的簡單工作原理圖。教師自制的太陽能熱水器模型。 第一課時 一、了解太陽能在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及其優(yōu)勢。 1．談話：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，太陽能在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，請大家說一說，你所了解到的人類在生產(chǎn)生活中直接利用太陽能的例子。 2．學(xué)生交流匯報(bào)，凡是合適的例子教師都要從知識了解的途徑或知識了解的廣度來給予肯定。如果學(xué)生所舉例子不是直接利用太陽能，教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化“直接利用”的標(biāo)尺，引發(fā)學(xué)生再次思考。 3．組織學(xué)生小組討論：太陽能與其他能源相比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 4．學(xué)生匯報(bào)后教師給予總結(jié)梳理，落腳到太陽能是一種取之不盡、用之不竭，沒有污染的能源。 二、了解太陽能熱水器的構(gòu)造和基本原理。 1．談話：太陽能熱水器是生活中常見的一種利用太陽能的設(shè)備，觀察太陽能熱水器，說一說它是怎樣利用太陽能的。 2．邀請個別學(xué)生表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，對同學(xué)們的發(fā)言至少要在積極思考勇于表達(dá)方面給予肯定。 3．出示太陽能熱水器示意圖進(jìn)行講解，指導(dǎo)大家認(rèn)識到，太陽能熱水器將吸收的太陽光線轉(zhuǎn)換成熱能，利用冷水比重大，熱水比重小的特點(diǎn)，在熱水器內(nèi)形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環(huán)，使整個水的溫度逐步升高，達(dá)到一定溫度。同時簡要介紹熱水器的構(gòu)造。 三、依據(jù)對太陽能熱水器的構(gòu)造和基本原理的了解，自行設(shè)計(jì)一個“簡易太陽能熱水器”。 1．指導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)要求。 （1）能夠裝200毫升水； （2）要利用容易得到的材料； （3）能夠盡可能地在短時間內(nèi)使熱水器中水的溫度升上來。 2．組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并撰寫設(shè)計(jì)方案。 （1）組織大家思考：設(shè)計(jì)太陽能熱水器需要考慮哪些問題? （2）設(shè)計(jì)太陽能熱水器可以采用哪些有效的措施? （3）按要求的格式撰寫設(shè)計(jì)方案。 3．組織同學(xué)在班級內(nèi)、學(xué)習(xí)小組之間開展交流與優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的活動。 4．課后準(zhǔn)備制作太陽能熱水器的工具和材料。 第二課時 一、制作太陽能熱水器。 1．談話：“有了太陽能熱水器的設(shè)計(jì)方案，想必大家已經(jīng)迫不及待要將它制作出來。并想親自看看它的效果吧！讓我們選擇合適的材料，按照自己的制作計(jì)劃，開始制作一個簡易的太陽能熱水器?！? 2．學(xué)生分小組制作太陽能熱水器。 （1）選擇合適的工具和制作材料。 （2）按設(shè)計(jì)要求制作太陽能熱水器。 （3）交流制作過程中的體會。3．檢測太陽能熱水器。 （1）討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器性能的優(yōu)劣？需要測定哪些指標(biāo)或參數(shù)？ （2）檢測。 開展嚴(yán)格控制條件下的檢測活動。 科學(xué)地記錄。 每隔5分鐘測一次水溫，把測量的結(jié)果記錄下來。 。 二、評價我們的太陽能熱水器。 (1)整理檢測參數(shù)。 匯總所有的科學(xué)數(shù)據(jù)。 分析、整理這些檢測參數(shù)。 匯報(bào)分析結(jié)果。 (2)研究影響的因素。 材料性質(zhì)的因素； 太陽能熱水器的擺放的方式； 太陽能熱水器顏色的因素。 交流：我們認(rèn)為影響太陽能熱水器的因素有哪些? （3）再次設(shè)計(jì)太陽能熱水器。 性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的? 設(shè)計(jì)性能更良好的太陽能熱水器。 附送： 2019-2020年鄂教版科學(xué)四年級下冊《圓珠筆芯為 什么能伸縮》導(dǎo)學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 探究：1、能發(fā)現(xiàn)使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)彈簧的特征。 2、能舉例說出與彈簧有類似特點(diǎn)的物體，會做物體彈性實(shí)驗(yàn)，并能感受到彈力的存在。 知識：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說出什么是彈力和彈性。 情感：能舉例說出彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及好處。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識彈簧的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識彈簧的特征。 教具準(zhǔn)備： 圓珠筆、氣球、籃球、足球。 學(xué)習(xí)方法： 實(shí)驗(yàn)研究 學(xué)習(xí)過程： 一、 導(dǎo)入。 1、談話，在學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用到的一種筆就是圓珠筆，說說你喜歡用那種圓珠筆？為什么？ 2、針對你喜歡的圓珠筆，你能提出哪些研究的問題？ 3、這節(jié)課我們研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮？ 二、研究筆芯能伸縮的原因。 1、先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？ 2、要驗(yàn)證你們的猜想對不對，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生說出方法后，讓學(xué)生將圓珠筆拆開，看看里面有什么？ 3、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是里面的彈簧在起作用？怎樣驗(yàn)證？ 4、導(dǎo)入，彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢？彈簧究竟有什么特點(diǎn)？ 5、學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié)。 用手拉，彈簧會變長。松手后彈簧又回到原來的長度。 用力壓，彈簧會變短。松手后彈簧又回到原來的長度。 在拉壓的過程中，會感覺到當(dāng)用手向外拉彈簧的時候，彈簧有一種力在向里拉；當(dāng)用手向下壓彈簧的時候，感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點(diǎn)。 三、1、說一說在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點(diǎn)？如：橡皮筋、氣球、籃球。 2、反復(fù)拉、壓、按這些物體，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 3、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)記錄，有哪些發(fā)現(xiàn)？ 4、用彈性的知識解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？ 四、應(yīng)用與拓展 1、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了物體的彈性之后，就把彈性廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。請舉例說說，哪些地方利用了物體的彈性？ 學(xué)生舉例之后，教師出示圖片或?qū)嵨铩? 2、課外拓展。