2019年三年級科學(xué)下冊 氣候與季節(jié)教案 蘇教版.doc

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2019年三年級科學(xué)下冊 氣候與季節(jié)教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1.知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 2.知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。 3.了解四季的氣候特征。 4.知道一些動植物的季節(jié)性變化。 （二）過程與方法 1.能夠長期觀察一種動物或植物。 2.能夠?qū)又参锴昂蟀l(fā)生的變化進(jìn)行比較。 3.能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 4.能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。 （三）情感.態(tài)度和價值觀 1.感受自然界四季的變化，欣賞四季的美麗景色。 2.持之以恒地觀察動植物的變化。 3.養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習(xí)慣。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.了解四季的氣候特征。 2.知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。 3.知道一些動植物的季節(jié)性變化。 復(fù)習(xí)引入，集中話題，引起學(xué)生對氣候與季節(jié)的興趣。探索和調(diào)查，認(rèn)識一年四季的氣候特征及動植物的季節(jié)性變化?；仡櫤徒忉專柟趟鶎W(xué)并適度進(jìn)行課外拓展。 教學(xué)過程 一、集中話題 1.提問：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？ 2.說得真棒！你們能先說一說在你的眼里秋季是什么樣的嗎？ 二、探索和調(diào)查 1.小組討論匯報：你眼里的秋季是什么樣的？ （天氣、動物、植物┅┅） 2. 誰能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的？ 3. 學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。小組討論。 4.全班交流、補(bǔ)充。 5.引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，師生小結(jié)。 （在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。） 6.在不同的季節(jié)里，動植物有什么變化？ 7.學(xué)生看圖或音像資料后說，再適當(dāng)補(bǔ)充。 8.小組討論后匯報。 9.教師小結(jié)。 動植物或非生物受氣候和外界環(huán)境的影響而出現(xiàn)的季節(jié)性變化現(xiàn)象也叫做物候，如植物什么時候萌芽、開花、結(jié)果；動物什么時候冬眠、始鳴、遷徙等；非生物，如始霜、始雪、初冰、解凍、打雷等。我國古人歸納的七十二候，也基本反應(yīng)了我們祖國大地上氣候變化特征。 三、回顧和解釋 1.通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2.觀察一種動物或植物，記下它在不同時期的變化。 四、課后作業(yè) 觀察小動物和植物，把自己觀察到的它們在不同時期的變化記錄下來。 板書設(shè)計： 5、氣候與季節(jié) 1、季節(jié)：一年有四季：春、夏、秋、冬。 2、天氣是某地在一個小時段內(nèi)的氣象情況的反應(yīng)。 3、氣候則指某一地區(qū)長期以來經(jīng)常性的天氣狀況的綜合反應(yīng)。 4、在一定的地區(qū)，每年天氣現(xiàn)象的變化，如溫度、刮風(fēng)、下雨、變天等都有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱作該地區(qū)的氣候特征。 5、動植物都隨著季節(jié)的變化而發(fā)生有規(guī)律性的變化。 附送： 2019年三年級科學(xué)下冊 水的凈化教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　知識與技能： 　　認(rèn)識天然水中存在的主要雜質(zhì)。 　　知道三種凈化水的方法——沉淀、過濾、消毒。 　　培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α醪綄W(xué)會做沉淀、過濾實(shí)驗(yàn)。 　　過程與方法： 　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)水的凈化方法與意義。 　　情感態(tài)度價值觀： 　　向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育。 　　通過了解自來水加工過程，意識到要節(jié)約用水。 　　 二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　初步學(xué)會沉淀法和過濾的實(shí)驗(yàn)技能。 　　學(xué)會區(qū)分沉淀法、過濾法、加氯消毒法的適用范圍。 　　 三、教學(xué)難點(diǎn)： 　　過濾的實(shí)驗(yàn)操作技能。 　　 四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物材料: 　　學(xué)生活動用：燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺、滴管、明礬、池塘水、純凈水 　　 五、教學(xué)過程： 　　引入： 　　我們每天的生活用水從哪里來?我們喝的水就來自于黃浦江。很多同學(xué)會答到自來水廠。故進(jìn)一步問：自來水廠里的水又是從哪里來?解釋：自來水廠里的水來自于自然水域。自然水域主要是指海洋、江河、湖泊、池塘和地下含水層。 　　一、天然水中的雜質(zhì)： 　　提問：黃浦江或池塘的水可以直接飲用嗎?為什么? 　　指導(dǎo)學(xué)生觀察池塘水，問你看到了什么? 　　因?yàn)樽匀凰蚶锏乃桓蓛?，水中混有泥沙、雜質(zhì)、浮游微生物(一些細(xì)菌以及溶解于水的雜質(zhì)學(xué)生看不到，即使使用普通顯微鏡也看不到，因此教師可直接講述。) 　　學(xué)生觀察、交流觀察結(jié)果 　　填寫P55活動記錄 通過觀察，明確天然水不宜直接飲用。 　　二、探究水的凈化方法： 　　人每天要喝水，但飲用了不干凈的水又很容易生病。如果這樣的池塘水我們要飲用，我們可以進(jìn)行怎樣的處理? 　　(教師出示渾濁的池塘水) 　　三、水的凈化方法： 　　1.沉淀法(活動6.6) 　　要除去比水重的大粒泥沙等雜質(zhì)，最簡單的方法就是把混濁的水裝在一個容器里，不要動它，過一段時間，泥沙就會沉入水底。 　　這種凈化水的方法叫沉淀(自然沉淀)。但需要的時間較長。為了加快沉淀，可以在水中加一些明礬。明礬的作用就是把水中的一些較小的顆粒吸附在一起，使它們盡快沉淀。 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：沉淀的方法可以除去水中較大的雜質(zhì)(懸浮微粒)。加入明礬后，可以使較小的懸浮微粒凝聚成較大的顆粒，加速雜質(zhì)沉淀。 　　指導(dǎo)學(xué)生從沉淀法處理過的水中，倒出一些澄清液，跟清水對比。 　　沉淀法處理過的水夠潔凈了嗎? 　　要除去這些較小的雜質(zhì)，我們就要用過濾法。 　　2.過濾法 　　活動6.7(視頻演示：過濾方法) 　　觀看時，要求學(xué)生注意講解，要求學(xué)生觀看操作過程時要了解操作要點(diǎn)“一貼、二低、三靠”的含義。 　　a.折疊過濾紙成四層。 　　b.將折疊的濾紙打開，一邊三層，一邊一層，成漏斗狀。 　　c.將濾紙放入漏斗內(nèi)，使濾紙邊緣要低于漏斗邊緣。(二低之一) 　　d.用水浸濕濾紙，使濾紙貼在漏斗壁上。(一貼) 　　e.將漏斗放在漏斗架上，使漏斗頸靠著燒杯壁。(三靠之一) 　　f.玻璃棒斜靠于漏斗內(nèi)三層的濾紙?zhí)帯?三靠只二)。 　　g.將混濁的水沿著玻璃棒，慢慢倒入漏斗內(nèi)，(三靠之三)液面要低于濾紙邊緣。(二低之二) 　　過濾后，濾紙上留下了什么? 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過濾法可以除去水中細(xì)小的固體顆粒。 　　提問：過濾后的水能喝嗎?為什么? 　　(出示濾紙過濾后表面顯微照片) 　　3. 加氯消毒法 　　用什么方法可以除去水中的微生物? 　　(消毒方法有兩種，加藥品消毒和煮沸消毒。用消毒的方法可以殺死水中的細(xì)菌。) 　　學(xué)生觀看視頻：氯水殺死水中微生物 　　四、拓展 　　水的凈化原理在生活中的應(yīng)用。 　　自來水廠水的凈化原理應(yīng)用 　　剛才學(xué)習(xí)的水的凈化方法，在生活中是否應(yīng)用呢? 　　你現(xiàn)在能說出黃浦江的水是如何變成自來水的嗎? 　　下面看一段Flash，自來水廠凈化水的主要過程。 　　沉淀、過濾和消毒，在自來水廠里是如何應(yīng)用的? 　　(補(bǔ)充：自來水廠里的水在運(yùn)送過程中，還會有一些細(xì)菌混進(jìn)水中，所以從水籠頭里流出來的水仍然要煮沸消毒后再喝。) 　　五、小結(jié)