2019年一年級下冊4.2《我會學習》word教案.doc

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2019年一年級下冊4.2《我會學習》word教案 教學目標： 1. 認知目標：知道良好的學習方法和習慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問、堅持訓練等，明白多渠道多途徑的學習，才能豐富自己的知識，提高學習的質量。 2. 情感目標：知道要養(yǎng)成做事按時、專心的好習慣。明白按時和專心又是相互關聯(lián)的，以按時的態(tài)度要求自己，做事就會專心；專心致志地去做一件事，也就不難做到按時完成。專心學習，按時完成學習任務，才能體會學習的快樂。 3. 行為目標：嘗試通過多種途徑進行學習，培養(yǎng)按時完成作業(yè)、做事專心的學習品質。 教學重點和難點： 1. 教學重點：了解學習的多種渠道和不同途徑，并初步嘗試通過多種途徑進行學習，培養(yǎng)按時完成作業(yè)、做事專心的學習品質。 2. 教學難點：明白按時和專心的關系——以按時的態(tài)度要求自己，做事就會專心。 教學準備： 1. 觀察學生的學習習慣，搜集學生學習的基本途徑和方法。 2. 每個小組帶一盒彩色積木。 教學過程： 第一課時 （一）創(chuàng)設情境，導入新課。 教師出示一個積木搭成的造型。小朋友，這是什么造型？你知道這是怎么搭出來的嗎？ 小朋友試試，你也來搭搭這個造型吧！ 等會兒請你告訴大家你是怎么搭的？ （二）分享成果，整理方法。 1. 各組展示自己的作品。 2. 交流各自的方法：動手試一試，看看說明書，看會搭的人先搭，問別人怎么搭…… 3. 老師小結過渡：是啊，動手嘗試、自己看書、請教別人，這些都是學習的好方法。 4. 當你想學會一個生字、解決一個難題時，你通常會用什么方法去學會？小組討論。歸納一下“會學習”的方法。 5. 匯報方法。歸納板書： 認真傾聽 仔細觀察 動手嘗試 經常提問 堅持練習 請教他人 一起討論 與人合作 通過網絡 6. 平時，你最喜歡用哪種學習方法？請同學們舉手表決對這些學習方法的喜好及使用情況，教師可相機進行種學習指導，幫助學生了解不同學習方法的用處，嘗試使用不同的學習方法。 （三）講述故事，發(fā)現(xiàn)途徑。 1. 請學生自行選擇課文上的一張圖，講述圖的內容，編成一個小故事。 2. 假設故事的主人公不變，他們之間還會有哪些故事？ 3. 課件小統(tǒng)計：列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網絡，可以求教的對象還有很多，如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體，如親戚、朋友、鄰居等人。大人當中細分一下，還可以有警察、護士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的、司機、補鞋的等等——我們身邊充滿著可以求教的對象。 （四）表演小品，體驗樂趣： 1. 找一個或幾個好朋友，表演你最常用的學習方法。教師可適當引導，有意識地安排各小組表演不同的學習方法，避免重復。 2. 小組匯報表演。 3. 總結，通過今天的學習，你明白怎樣讓自己更快、更好地學到知識和本領？ 第二課時 （一）我是學習小能手——復習歸納上一課所學的學習方法 1. 復習上節(jié)課所講的學習方法。 2. 夸夸身邊的小朋友： 你最想表揚班里哪個小朋友愛學習會學習？ 3. 總結：我們都是會學習的小能手。 （二）快樂學習小診所一一幫助明明糾正不良習慣 1. 看懂教材上每幅圖的內容，并能以口述的方法講清故事。 A“抄寫生字？這么簡單，過會兒再做吧?！泵髅飨扰吭谧郎闲菹ⅲ渌瑢W都已開始認真地抄寫。 B東西攤了一桌子，明明還趴在地上找東西，想：橡皮呢？尺子呢？ C明明又分心了，眼看窗外，操場上，一群同學在踢球。 D下課鈴響了，同學們都把作業(yè)交給了老師，明明傻眼了。 2. 明明為什么沒做完作業(yè)？ 遲遲不開始；文具沒有擺放好，找來找去浪費時間；分心，看同學踢球。 3. 請同學們幫助明明，尋找按時完成作業(yè)的訣竅，如按時開始，按時結束，勞逸結合，排除干擾，文具放好，思想集中等。 表演《按時完成的明明》。 （三）我會評我會做——評判反思，引導正確行為 1. 結合書本上的圖，請學生作評價。 2. 讓學生自由交流自己能專心做的事，如專心地玩玩具、專心地剪紙，專心地看畫展，專心地整理書包等。 3. 總結：做事要專心，一心不能二用。按時和專心又是相互關聯(lián)的，以按時的態(tài)度要求自己，做事就會專心；專心致志地去做一件事，也就不難做到按時完成。專心學習，按時完成學習任務，才能體會學習的快樂。 當場專心致志地完成一項任務：寫5個剛剛學過的詞語。 （四）我按時我專心——完成一種學習活動 1. 回家和爸爸媽媽商量一種學習活動：如“練字”、“做一個小玩具”、“收集商標”等，以“按時”和“專心”作為評價要求。 2. 一周后交流。 （五）板書設計： 認真傾聽 仔細觀察 動手嘗試 經常提問 按時完成 堅持練習 請教他人 專心致志 一起討論 與人合作 通過網絡 附送： 2019年一年級下冊4.3《興趣與堅持》word教案 教學目標: 1.引導學生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好,初步培養(yǎng)其"有耐心、有毅力"的品質。 2.鼓勵學生尋找讓自己堅持下去的辦法。 3.初步實踐"興趣+堅持"的活動。 教科書分析: 光有興趣是不夠的,在小學生中往往是感興趣的事很多,堅持下來的很少。因此,課文一開始就拋出了問題:我喜歡做的事也很多,為什么我就做不好呢?接著,課文指出如何堅持的方法:堅持就是不輕易放棄,堅持就是每天積累一點。最后,以"興趣+堅持=成功"作為全課的總結,亦是對學生極大的激勵。 本課要求學生從自己的切身感受,獲得有關"興趣與堅持"關系的體驗,并嘗試以之指導自己的生活,腳踏實地地實踐,以自身的成功來認同課文蘊含的行為導向。 教學活動及過程: 一、 游戲：猜興趣。 1、 老師做動作，學生猜興趣。看書、打羽毛球、打乒乓球、彈琴、練書法、下棋（板書：興趣） 2、 學生做動作，大家猜興趣。 3、 自由大聲地告訴大家：你的興趣愛好是什么？ 4、 老師小結：真好！看來每位小朋友都有自己喜歡的興趣愛好。擁有自己喜歡的興趣愛好，你會發(fā)現(xiàn)生活變得更加豐富多彩，更加充實快樂。 二、 討論明理：說“煩惱”，明“堅持”。 過渡：俗話說“興趣是最好的老師”，許多人從小在某一方面有著濃厚的興趣，長大后，在這一方面就獲得了成功。瞧?。ㄕn件展示：姚明、齊白石、孫楊、聶衛(wèi)平）但并不是所有人只要有了興趣，就能獲得成功，在發(fā)展興趣中，也會遇到困難。亮亮就遇到了煩惱。 1、 討論：亮亮的煩惱。 （1） 聽一學生講述書上“故事屋”中的故事：《亮亮的煩惱》。 （2）討論：亮亮的興趣是什么？亮亮為什么煩惱？應該怎么辦？（小組討論后交流） （3） 老師簡單小結：光有興趣是不夠的，還需要學會堅持。（板書：堅持） 2、 故事例舉：《達芬奇畫雞蛋》(機動) 3、 反思：你有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現(xiàn)的問題：“我喜歡做的事也很多，為什么我就做不好呢？”舉例說一說。 4、 想一想：為什么做不好？師生歸納問題的癥結：光有興趣是不夠的，還要學會堅持。堅持就是不輕易放棄！ 5、甲學生訴說煩惱：因跳繩跳不會，放棄了。 （1） 她遇到了什么困難？你學跳繩時遇到困難了嗎？舉手表決。（老師大致數(shù)一數(shù)，讓學生明白，每個人都會遇到困難，關鍵是面對困難時怎么辦） （2） 現(xiàn)在學會跳繩的請舉手，（老師也大致數(shù)一數(shù)）當初面對困難時，你是怎么克服的？你想對甲說什么？ （3） 甲聽了大家的建議，想說些什么嗎？ 6、 老師小結：困難就像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。面對困難，只要我們敢于堅持，勇敢地克服困難，就一定會學有所成。 7、 平時你在發(fā)展興趣愛好時，還有什么好辦法讓自己堅持下去？（家長的鼓勵、老師的幫助、向心中的榜樣學習……） 8、師歸納小結：堅持就是每天積累一點！ 三、才藝展示：我是班級小明星 1、展示作品或表演特長 2、引導：（學生說了自己的辦法后）學了幾年？你以后還會堅持下去嗎？當你遇到困難時，你會怎么想？ 3、 讀兒歌《 困難就是紙老虎》。 四、實踐活動 選擇自己感興趣的一件事,制定一個堅持計劃,請父母或同學督促,記錄每天的完成情況。 五、課堂小結 師小結：堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，興趣+堅持=？（勝利、成功）。希望每位小朋友都能持之以恒地培養(yǎng)自己的興趣愛好，堅持認真學習，每天積累一點，遇到困難不輕易放棄。祝愿大家早日獲得成功！