2019-2020年小學音樂六年級《同一首歌》教案設計.doc

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2019-2020年小學音樂六年級《同一首歌》教案設計 教學目標 在音樂活動中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。 學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感， 通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。 教材分析 歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。 教學重點、教學難點： 學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。 教學過程 一、導入 師：同學們六年的小學生活很快就要過去了，現(xiàn)在是我們在小學階段的最后一年 在其慢慢的人生旅途中，小學六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。 加入PPT 二、教授新課 1、介紹歌曲 師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓?、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。 2、學習歌曲 師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青震，全海玉樹發(fā)生7.1級大地國人民齊心合力度難關，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。 3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。 4、學生分組思考 （1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌詞的主題思想是什么？ 生： 師： 角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵 渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情 5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答： （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？ （2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？ 生： 師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。 （2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。 6、學生跟琴演唱并糾錯 提示： （1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準； （2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備； （3）演唱時要真誠投入。 7、跟著伴奏演唱一遍 師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里 8、師現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 生： 師：合唱，下面請同學們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。 （1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部 （2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部 （3）加入歌詞演唱 9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。 10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》 三、欣賞并創(chuàng)作 師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達一下自己的心聲吧！ 1、 學生討論并創(chuàng)作 2、選出代表進行表演。 四、總結： 現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。 附送： 2019-2020年小學音樂六年級《唱著跳著走近你》4課時教案 ■教學內(nèi)容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱:《唱著跳著走近你》 ■教學目標 1． 學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2． 能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 ■教學重點 1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 ■教學過程 一、以樂激情 1． 這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。 2． 請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。 （1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。 （2） 觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5． 請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。 6． 請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 7． 教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1． 請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。 2． 學唱歌曲 (1)節(jié)奏練習：教師出示節(jié)奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 | — || 2/4 ． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。 教師領唱時，請學生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以） 分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理 請學生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 四、下課。 《唱著跳著走近你》2 ■教學內(nèi)容 1．聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》 2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》 ■教學目標 1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。 2． 通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。 ■教學重點 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。 ■教學過程 一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》 （1）簡介弗里茨克萊斯勒 弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優(yōu)異得金質獎章。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。 （2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。 （3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽一聽，連一連 （5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 教師小結： 這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。 2．欣賞《絲綢之路》 （1）激情導入　　出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。 （3）請學生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。 （4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景 （5）復聽 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復習歌曲 2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導 3．小組匯報，總結，選出優(yōu)秀的動作組合。 三、小結本課，下課。 第三課時 ■教學內(nèi)容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流 ■教學目標 1． 學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。 2． 通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。 ■教學重點 1．“高音孔”的開閉。 2．四個音連奏要均勻、流暢。 ■教學過程： 一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍。 二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 聽江蘇民歌，說出歌名。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學唱旋律 2．學習吹奏 （1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。 學生討論 （3） 重點難點解決 “高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。 “四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進行反復練習。 （4） 分聲部學習吹奏。 讓學生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習； 合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享：中外音樂文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。 2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。 3．分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。 五、總結本課，師生再見！ 第四課時 ■教學內(nèi)容 唱：《手拉手，地球村》 聽：《送別》 ■教學目標 1． 學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。 2．學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。 3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。 ■教學重點 （1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 （2） 在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。 ■教具準備 課件、鋼琴、 ■教學過程 一. 地球的災難——欣賞影片《后天》 導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。 １．看 放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。 ２．談 談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。 ３．想 師：地球為什么會遭到這些災害呢？ 觀看有關于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、 保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》 師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！ 1. 說出我們的愿望——歌詞教學 說： 激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。 編： 以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分　　　歌詞。 念： 以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分） 3/4 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：彎　彎　 腰丨撿.回　一個 希 |　望　師：（真 棒） | 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：手　拉　 手丨撿.出　一個 太丨陽　 （你真 棒）| 0 | 0 . | | 希望的太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）| 綠色的長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）| | 0 |. | || 我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真棒）|| 2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學習 聽 CAI播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？ 奏 CAI播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律. 師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。 編——二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結束時，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創(chuàng)編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學生創(chuàng)編括號里的音。 第一組 3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3．實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲 師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。 三、欣賞——《送別》 1．導入 今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。 2．介紹詞曲作者 學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 初聽《送別》，說說對音樂的感受。 朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內(nèi)容表達的情感。 復聽，輕聲跟唱 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。