2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《冬天的故事》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元冬天的故事教案 蘇少版教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱冬天的故事。教學(xué)重點(diǎn)：用抒情的情緒演唱歌曲冬天的故事。教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)旋律。2、感受速度在音樂(lè)中的作用。教學(xué)方法：1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識(shí)導(dǎo)入。2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽(tīng)唱法、比較法等。3、歌曲拓展采用聽(tīng)賞法。 教學(xué)用具：課件 鋼琴 歌片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)歌曲大風(fēng)車。2、新知識(shí)引入。師：大家唱得真好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)冬天的故事。二、新授1、初聽(tīng)歌曲 （感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。2、了解歌曲。（1）師：誰(shuí)能給大家大聲朗讀一遍？個(gè)別學(xué)生朗讀。 （可放背景音樂(lè)）（2）分句了解歌詞的內(nèi)容。 （出示板書(shū)）（3）感受歌曲的情緒。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給人什么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)改編過(guò)的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂(lè)冬天的故事。3、全班齊朗讀4、復(fù)聽(tīng)歌曲。（了解歌曲的旋律）5、學(xué)唱歌曲。 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)）（1）師分句教唱。（2）學(xué)生完整視唱歌曲。（3）感受、體會(huì)三遍旋律的不同。 6、 復(fù)習(xí)鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。（2）個(gè)別學(xué)生演唱。 （鍛煉學(xué)生獨(dú)立表演的能力）幾個(gè)一組。一個(gè)人。（3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。師：看了這幅畫(huà)面，在聽(tīng)這首歌曲，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)感受。（4）感受速度在歌曲中的重要性師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲冬天的故事，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？將歌曲的速度提快后學(xué)生再唱一唱。體會(huì)歌曲的速度。師：“你們覺(jué)得這首歌曲的速度變快之后，唱起來(lái)感覺(jué)好嗎？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言。了解速度在音樂(lè)中的重要性。師：“看來(lái)，速度對(duì)歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們?cè)谟幂^慢地速度唱一唱歌曲。7 、總結(jié)附送：2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元踏雪尋梅教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象。2、能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，充分體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（欣賞歌曲梅花引）教師提出與梅花相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，導(dǎo)出課題，吸引學(xué)生注意并引起學(xué)生的興趣。二、學(xué)唱歌曲（課件演示）1、初次欣賞踏雪尋梅師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌，它的名字叫做踏雪尋梅（課件演示），欣賞完之后歌曲給你什么樣的感受（歡樂(lè)、輕快）同學(xué)們知道這首歌曲是由誰(shuí)作詞、作曲的嗎？2、簡(jiǎn)介黃自、劉雪庵（課件演示）3、有感情的朗誦歌詞（找出不理解的詞）（1）“霽”讀ji，雪后放晴的意思。（2）“灞橋”指有扶手的石板橋。4、再次欣賞歌曲可跟隨錄音小聲的唱歌曲 （課件出示歌譜）（1）、歌曲中出現(xiàn)了很多的記號(hào)，你找到了嗎？A、歌曲開(kāi)始有一個(gè)mp，要用中弱的力度以敘事性的口吻來(lái)演唱；后面有三個(gè)漸強(qiáng)漸弱和f記號(hào)，要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)。B、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有跳音記號(hào)，要怎樣唱？（短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)而近的清脆的鈴聲。）可以在“四個(gè)響叮當(dāng)”處男女聲接口唱。(2) 唱會(huì)歌曲后全體齊唱。三、歌曲的演唱處理（難點(diǎn)突破）1、“騎驢灞橋過(guò)”的“騎”輕巧的一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上，提示學(xué)生挺起胸、自信驕傲的演唱。2、“好花采得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作，深呼吸一下，然后感嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn)。四、用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲1、在學(xué)生能完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生體驗(yàn)不同的速度可以表現(xiàn)不同的情緒，請(qǐng)學(xué)生分別用快速和慢速來(lái)演唱，說(shuō)說(shuō)分別表現(xiàn)怎樣的情緒?？焖?，表現(xiàn)了孩子們尋梅的急切心情；慢速，歌曲顯得文雅抒情，表現(xiàn)一種靜態(tài)的美。2、（加入打擊樂(lè)器“四個(gè)響叮當(dāng)”用響鈴敲擊，其余部分用響板伴奏）。沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)拍腿伴奏。3、跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放）五、拓展部分師：音樂(lè)無(wú)國(guó)界，讓我們一起欣賞外國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，體驗(yàn)不同國(guó)界，相同的音樂(lè)風(fēng)格。（課件播放）六、小結(jié)師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅渡過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì)，愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活。