2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》參考教案2.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》參考教案2 教學(xué)目標(biāo) 一、科學(xué)探究 1.鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。 2.對(duì)觀(guān)察和調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)方法。 3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。 二、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) 1.尊重自己和他人的觀(guān)察所得，體驗(yàn)交流。 2.在活動(dòng)中，注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。 三、科學(xué)知識(shí) 了解觀(guān)察和調(diào)查的方法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 組織學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，自主觀(guān)察和調(diào)查 教學(xué)準(zhǔn)備 校園中可供學(xué)生進(jìn)行尋訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地 “尋訪(fǎng)小動(dòng)物”調(diào)查記錄表 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景 出示課件：自然界中的小動(dòng)物畫(huà)面 回憶：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)其它的小動(dòng)物？ 2.探究環(huán)節(jié) 尋訪(fǎng)小動(dòng)物的準(zhǔn)備（觀(guān)察和調(diào)查的方法） 在9月，我們能在附近觀(guān)察到哪些小動(dòng)物？我們可以在校園中的什么地方進(jìn)行觀(guān)察和調(diào)查？在這些觀(guān)察點(diǎn)，大致能找到多少種小動(dòng)物？（學(xué)生個(gè)別回答） 我們用什么方法去觀(guān)察和調(diào)查小動(dòng)物呢？（分組討論，匯報(bào)討論方案） 能說(shuō)說(shuō)你打算用什么方法去觀(guān)察？還有其他的方法嗎？（學(xué)生互評(píng)，說(shuō)想法，給建議） 尋訪(fǎng)小動(dòng)物的準(zhǔn)備（注意事項(xiàng)） 在活動(dòng)中可能會(huì)碰到怎樣的問(wèn)題？ 該怎么解決？ 我們?cè)谟^(guān)察和調(diào)查小動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？ 分組討論并匯報(bào)。 實(shí)地尋訪(fǎng) 校園內(nèi) 校園附近 家附近 3.拓展 用在校園內(nèi)的觀(guān)察和調(diào)查方法在校園附近或家附近去尋訪(fǎng)小動(dòng)物。知識(shí)是無(wú)處不在的，在生活中還有很多關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí)，把它補(bǔ)充在活動(dòng)記錄表中。 4.作業(yè) 在一周的時(shí)間里交一份尋訪(fǎng)小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》教學(xué)案例 案例背景： 緊張而又溫馨的十五天國(guó)培很快就結(jié)束了,我們都不的約而同的回到了自己的學(xué)校，剛回到學(xué)校上的第一節(jié)課是三②班的科學(xué)課——《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》。 案例描述: 回校第一節(jié)課，帶著激動(dòng)的心情，我走進(jìn)教室，先出示了喜羊羊，灰太狼，大白兔等一些大家常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)動(dòng)物，然后我問(wèn)同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)物，同學(xué)們齊刷刷的說(shuō)：“喜歡”，我就說(shuō)：“那同學(xué)們喜歡哪些動(dòng)物了？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？”接著就有同學(xué)七嘴八舌議論紛紛，有的說(shuō)：“我喜歡狗” 有的說(shuō)：“我喜歡貓”，接著我說(shuō)：“這些都是大動(dòng)物，我們生活中有沒(méi)有小動(dòng)物呢？”然后同學(xué)們都齊刷刷的說(shuō)：“有”,接著我問(wèn)他們：“大家想不想親自觀(guān)察一下我們身邊的小動(dòng)物呢？”然后他們雙手贊同，緊接著我就安排他們分組到校園里觀(guān)察并記錄下自己發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，然后回教室全班交流。 案例反思: 通過(guò)這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示： 師生關(guān)系的融洽是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀(guān)念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，而這一切的實(shí)現(xiàn)就需要融洽的師生關(guān)系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激熱討論，那么這堂課就成功了一半，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡你了，學(xué)習(xí)積極性高了，教學(xué)效果自然就好了。 學(xué)生的自信心需要我們?nèi)ケＷo(hù)和激發(fā)?！吧底印痹趽尨鹬械谋憩F(xiàn)讓我動(dòng)容，值得我們?nèi)リP(guān)愛(ài)和保護(hù)。我們常說(shuō)“態(tài)度決定一切”，我們常說(shuō)“為了一切孩子，為了孩子的一切”，我想，這就是了。一個(gè)人有了足夠的自信，他將有無(wú)窮的力量去面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。