2019二年級語文下冊課文725羿射九日詞語積累與辨析備課素材新人教版.doc

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2019二年級語文下冊課文725羿射九日詞語積累與 辨析備課素材新人教版 【詞語積累】 羿：古人名，傳說是中國夏代有窮國的君主，善于射箭。亦稱“后羿”、“夷羿”。 輪換：輪流替換。 滋潤：濕潤，不干燥。 勃勃生機(jī)：形容生命力旺盛的樣子。 【詞語辨析】 一齊 一起 “一齊”表示同時，強(qiáng)調(diào)的是時間上的一致性?！耙黄稹北硎就惶幩煌プ鍪裁椿蛞还驳囊馑?。 例句：①兩個運(yùn)動員不分先后，一齊到達(dá)終點(diǎn)。②放學(xué)后，我和小明經(jīng)常一起回家。 附送： 2019五年級科學(xué)上冊 第三章 第2課 杠桿是怎樣 工作的教案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。 有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。 過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。 情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對數(shù)據(jù)的整理和分析 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入新課 活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺） 哎，講臺實(shí)在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？ 用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請學(xué)生出謀劃策） 二、認(rèn)識杠桿 1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。 什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。 2、示范用杠桿撬講臺。 3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。 阻力點(diǎn) 用力點(diǎn) 支點(diǎn) 杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。 4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。 請大家在上面畫一畫，他們的三個點(diǎn)分別在什么位置 5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。 6、分辨杠桿 觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)） 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。 三、研究杠桿的秘密 1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？ （學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件） 讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。 2、 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法 3、教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？（請同學(xué)上臺來試一試，并說說你是怎么想的） 4、 還有其他方法嗎 ？ 5、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種，費(fèi)力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。 6、 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。 1）在什么情況下，杠桿省力？ 2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？ 3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？ 7、教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。 四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思 我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？