2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地二教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地二教案 新人教版 教學目標： 1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。 2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。 3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 重點難點： 1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 課前準備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、準備字典。（學生） 課時分配：二課時 第1課時 一、讀兒歌，導入新課。 1、學生讀兒歌： 葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。 狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。 夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。 2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？ 3、提示新課：查字典。 二、學習用部首查字法查字典。 1、學生自由讀查字典四步法， 巡視。 2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。 3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。 4、練習 （1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。 艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ） (2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。 葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ） 5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。 6、檢查學生完成情況。 三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。 第2課時 一、提問引入，激發(fā)興趣。 1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？ 2、請部分同學來分享自己了解的對聯(lián)。 3、提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)。 二、日積月累。 1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀， 齊讀。 2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。 3、認讀生字。（指名讀，齊讀） 4、學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。 5、師指導朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。 6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀） 7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。 8、生帶著情感，小組合作試背。 9、指名背誦，全班齊背。 三、我愛閱讀。 1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。 十二月花名歌 正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。 三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。 五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。 七月茉莉花如雪， 八月桂花滿枝香。 九月菊花姿百態(tài)， 十月芙蓉正上妝。 冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。 2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。 3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。 4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。 5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。 6、全班交流匯報。 7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。 四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地五教案 新人教版 教學目標： 1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。 3、積累關(guān)于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。 4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。 5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 重點難點： 1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。 課前準備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學生） 課時分配：二課時 第一課時 一、識字加油站。 1、學生借助拼音認識生字。 鋒（刀鋒）（鋒利） 蜜（采蜜）（蜂蜜） 蜂（蜜蜂）（黃蜂） 幕（開幕）（閉幕） 掃（掃地）（打掃） 慕（羨慕）（愛慕） 墓（掃墓）（墓地） 抄（抄寫）（抄錄） 炒（炒菜）（吵鬧） 2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。 3、學生動手連線。 4、仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 6、小結(jié)識字的方法。 二、字詞句運用。 1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。 一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語 豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語 2、你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。 3、選兩個說一句話。 4、全班交流。 5、讀句子。 （1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。 （2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。 6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。 7、全班交流所說的句子。 8、補充句子。 （1） 天空飄著 氣球。 （2） 池塘開滿 荷花。 9、學生匯報。 三、書寫提示。 1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。 2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學生書寫，老師巡視指導。 4、進行全班評比。 第二課時 教學過程： 一、直入課題，了解詩人 1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。 2、板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。 二、檢查預習，讀準詩句 1、出示全詩。 2、指名朗讀，齊讀。 3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？ 4、送詞入詩說詩意。 5、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。 6、讓我們一起讀一讀整首詩。 三、了解背景，體會感情 1、體會環(huán)境的寒冷寂靜 2、體會詩人的孤獨寂寞 3、體會漁翁精神的不屈 4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。 四、我愛閱讀： 騎驢 1、 讀一讀。 一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。 剛出村子，迎面走來一個中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。 沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。 又走了不遠，一個孩子看見了, 很生氣地說：” 沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑?！?老爺爺趕緊下來，和孫子一同走。 他們來到北村，幾個農(nóng)夫看見了，說： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。 2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。 3、 討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說說為什么？ 4、全班交流。 5、師小結(jié)。 五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。