2019年三年級科學下冊 第5單元 15《制作小磁針》教案 翼教版.doc

《2019年三年級科學下冊 第5單元 15《制作小磁針》教案 翼教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級科學下冊 第5單元 15《制作小磁針》教案 翼教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級科學下冊 第5單元 15《制作小磁針》教案 翼教版 一、科學探究目標： 1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引相互排斥的規(guī)律的假設(shè)。 2．能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規(guī)律的假設(shè)。 二、情感態(tài)度和價值觀目標 1．能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。 2．能說出反復實驗的重要性。 三、科學知識目標 1．能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。 2．能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。 四、其它目標； 能設(shè)法將縫衣針制作成小磁針 五、課時安排： 本課共需2課時。第一課時完成導人部分和活動1，第二課時完成活動2。 六、課前準備：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵、玩具小車 七、教學過程：] 第一課時 1．將全班學生按二至4人分組，活動時間為15分鐘。 2．本活動以“把兩個磁鐵的磁極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象”問題導人。引導學生用實驗證明自己的假設(shè)，并對發(fā)生的現(xiàn)象做出自己的解釋。然后啟發(fā)學生根據(jù)教材中的實驗圖的提示，動手實驗，做一次初步驗證，再引導學生多次變換相對的磁極，并用自己想出的其他方法進行實驗驗證。 3．教師應(yīng)該提示學生，隨時做好記錄，把自己的結(jié)論填寫在記錄表中。 4．活動結(jié)束后，教師要組織學生分小組匯報，在全班進行交流。 5、指導學生閱讀科學在線，加深學生對磁極相互作用及指南針原理的理解。 第二課時 活動目標 1．能仿照教材中的方法制作小磁針。 2．能用已有的知識，檢驗自己制作的小磁針，哪端是南極，哪端是北極。 3．能與其他同學交流自己制作和測量小磁針南、北極的方法。同時，能學習別人的好方法。 4．能解釋磁鐵在地球上可以指南北的道理。 課前準備：縫衣針、條形磁鐵、大頭針、曲別針、指南針。 教學過程： 1．將全班按2至3人分組，活動時間為20分鐘。 2．開始制作活動前，可以由學生猜想磁鐵是怎樣制造出來的，導出課題；也可以用“縫衣針可以變成小磁針嗎？” 這個問題導入；還可以用生活中釘子被磁化的事例導人。 3．指導學生認清所需材料和教材中的提示，學生活動開始前，教師要具體指導或演示操作方法。（注意：磁鐵不要來回摩擦，應(yīng)始終朝同一方向摩擦。） 4．要引導學生檢驗縫衣針是否制成了小磁針，啟發(fā)學生用學過的同極相斥、異極相吸的知識來檢驗，或用N極指北、S極指南的性質(zhì)來檢驗，并找出小磁針的兩極。最后，教師要留給學生充分的時間，讓同學交流制作過程中的感想和收獲。 學生得出結(jié)論： 我的解釋是：磁鐵同極相斥，異極相吸。 我的結(jié)論是：當兩個磁極靠近時，同極相斥，異極相吸。 5．課堂練習： 要求學生完成下面的填空： 1．我預測磁鐵 極與 極，接近 。 2．通過實驗，我知道磁鐵兩極靠近時，會發(fā)生 。 3．我制作的小磁針，針尖是 極，針眼是 極。 4．我制作的小磁針能吸引 個大頭針。 拓展知識 能被磁鐵吸引的材料稱為磁性材料（如：鐵、鉆、鎳和它們的合金）。磁性材料（如：鐵）中有許多細小的、分散的磁疇，當它們與永久磁鐵（體）接觸時，這些磁鐵會朝同一方向，整齊聚集排列，從而使鐵產(chǎn)生磁力，即被磁化。 附送： 2019年三年級科學下冊 第5單元 16《磁的應(yīng)用》教案 翼教版 一、科學探究目標： 1．能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。 2．能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。 二、情感態(tài)度和價值觀目標： 1．愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。 2．能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。 三、科學知識目標 l．能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。 2．能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。 四、其它目標 能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實例 五、課時安排 用1個課時。本課設(shè)計了觀察圖片、分析資料、驗證實驗、交流討論等4個活動。 六、課前準備 磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨? 活動：找找磁在生活中的應(yīng)用 活動目的 1． 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。 2．能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么地方應(yīng)用了磁鐵。 3．能主動與其他同學交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。 教學過程 一．課前可以讓學生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學交流。（如：講述，展示實物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件，演示操作等。） 二．活動前必須有充分的準備，應(yīng)讓學生自己選擇、自行準備，教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導和調(diào)控。首先啟發(fā)學生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學生講述或演示（實驗驗證）磁鐵的作用，最后引導學生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。 三．課內(nèi)練習 要求學生完成以下填空： 1．我找到了磁在 方面的應(yīng)用。 2．我知道以下地方用到了磁鐵： 3．我找磁鐵的方法： 活動：哪里有磁鐵？ 活動目的 1。準確判斷在一個裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。 2．能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。 3．能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。 教學過程 1、按3至4人分組，活動時間約10分鐘 2．首先由“小電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動，請學生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后，提示學生設(shè)法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學生提供實物、大頭針或曲別針，而檢驗方法則由學生選擇。 3．活動的第二個內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵，并引導學生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。 4．組織學生交流，啟發(fā)學生根據(jù)生活經(jīng)驗，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。 活動：磁懸浮列車 活動目標 1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。 2．能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。 過程： 1．課前啟發(fā)學生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時間約8分鐘。 2．采取看圖啟發(fā)的方式導人活動，也可由展示磁懸浮玩具導人，或以問題的方式導人活動，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導學生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。 3．磁懸浮列車所采用的科學原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗。 活動：磁記憶 活動目標：1．能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。 2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實例。] 過程：1．全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。 2．活動開始，可用“錄音機怎樣記錄聲音？” 的問題引導學生根據(jù)自己的資料和理解發(fā)表意見，展開活動；也可以用錄音帶。錄像帶。計算機軟盤等其中一種實物讓學生認一認，說一說，展開活動