2019-2020年蘇少版五年級下冊音樂教學計劃.doc

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2019-2020年蘇少版五年級下冊音樂教學計劃 一、全冊教學分析： 本冊教材的教學內(nèi)容包括唱歌、器樂、欣賞、音樂知識和視唱、聽音。 1、唱歌 學習《我們美麗的祖國》，《我若是小小鳥》，《吹草哨》，《生長在祖國的懷抱中》，《鳳陽花鼓》，《春雨蒙蒙的下》，《親愛的回聲》，《天地之間的歌》八首歌曲。 （1）學習適合學生演唱的中外優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 （2） 學習正確的呼吸方法，會有氣息支持的歌唱，注意聲音連貫、流暢。 （3）學習簡易的輪唱、合唱，做到音高、節(jié)奏準確，聲部和諧、均衡。 （4）學習用力度、速度的變化手段表達歌曲的感情，培養(yǎng)獨立唱歌時的表現(xiàn)能力。 2、欣賞： 欣賞《潛海姑娘》，《為孵化鳥雛的舞蹈》等十二首中外優(yōu)秀音樂作品。 （1）欣賞樂曲，簡要介紹幾中常見的中外樂器及常見的器樂演奏形式。 （2）欣賞優(yōu)秀民歌和戲曲唱段、民樂獨奏曲，介紹音樂家劉天華。 （3）結(jié)合音樂欣賞，簡要介紹我國民族管樂隊和西洋管樂隊的一般常識。 （4）感受速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。 4、樂理知識與試唱聽音。 （1）認識6/8拍拍號。知道其含義及強弱規(guī)律。 （2）進行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習。 （3）聽記簡單旋律短句。 二、全冊教學要求 1、唱歌 （1）學唱歌曲，本學期背唱3~4首歌曲。 （2）學習正確的發(fā)聲方法，能自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。 （3）學習正確的連音、斷音演唱方法，學習用強弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲的情感。 （4）學習簡易的二部合唱、輪唱，注意聲部和諧，對指揮能做出正確的反應。 （5）培養(yǎng)獨立、自主的歌唱。 2、識譜 （1）學習用音符、休止符及其組成的簡單旋律 （2）感受并認識2/4、3/4、4/4、3/8、6/8及其強弱規(guī)律 （3）在歌曲中正確運用漸強、漸弱、下滑音、倚音等常用記號 （4）進行旋律短句和節(jié)奏的編寫練習 3、音樂欣賞 （1）欣賞優(yōu)秀歌曲，介紹歌曲的演唱形式 （2）欣賞器樂曲，會分辨樂曲的演奏形式，認識常見的樂器 （3）結(jié)合欣賞《良宵》，認識中國音樂家劉天華。 （4）初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用 （5）聆聽音樂，說出曲名并記住主要旋律，每學期2~3首 三、提高質(zhì)量措施： 1、認真?zhèn)湔n，堅持提前背備課，做到深入鉆研教材，熟練駕馭教材 2、夯實基本功，認真練習吹、拉、彈、唱、跳等音樂教師必備的基本功 3、認真領會新課改精神，在教學過程中，改變以往一成不變的教學模式，力求教法靈活多樣，注意學科之間的整合，注重創(chuàng)設生動形象的音樂活動，使學生過音樂活動來豐富自己的情感體驗，鑒賞音樂，表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂。 四、學生基本情況分析 五年級有兩個班，他們能夠有感情的演唱歌曲，視唱簡單的樂譜。對音樂課有濃厚的興趣，本年級的學生百分之七十能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌；百分之五十的學生能在有情節(jié)的音樂活動中擔當角色；學生的可塑性很強，有待于進一步加強。 1、知識和能力： （1）識譜能力較強： （2）樂理掌握較好： （3）演唱技巧較高： （4）有一定樂理知識： 2、智力因素和非智力因素： （1）智力因素好非智力因素好的： （2）智力因素好非智力因素差的： （3）智力因素差非智力因素好的： （4）智力因素差非智力因素差的： 五、全冊進度安排表 教學內(nèi)容 周次 第一課《我們美麗的祖國》 1~3 第二課《我若是小小鳥》 4~5 第三課《吹草哨兒》 6~7 第四課《生長在祖國的懷抱中》 8~9 第五課《鳳陽花鼓》 10~11 第六課《春雨蒙蒙的下》 12~13 第七課《親愛的回聲》 14~15 第八課 《天地之間的歌》 16~18 附送： 2019-2020年蘇少版五年級下冊音樂教案第一單元中國娃 教學內(nèi)容 第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》 第2課時：欣賞 、表演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用 第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》 教學目標 1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。 3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內(nèi)心感受。 教學重點難點 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。 教學過程 第1課時 1、 組織教學 “天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原） 今天就讓我們一起去草原看一看。 2、 欣賞《草原英雄小姐妹》 A、 請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。 問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？ B、 介紹主奏樂器：琵琶 C、 簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。 D、 完整欣賞。 E、 重點欣賞第1段。 問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ F、 介紹協(xié)奏曲。 協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。 3、 新授歌曲《草原贊歌》 A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情） C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。 問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？ 全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？ D、 接龍唱譜。 E、 用“LU”模唱旋律。 F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。 G、 歌曲處理。 H、 完整演唱。 4、 表演《草原贊歌》 A、 學習簡單蒙古舞動作。 彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬 B、 師生互動。 5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。 第2課時 1、 欣賞《嘎子嘎》 A、 交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個性。 B、 聽音樂，感受作品的諧略風格。 C、 介紹歌曲創(chuàng)作背景。 D、 跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。 E、 用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。 F、 表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落變化。 2、 新授歌曲《中國娃》 A、 欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。 B、 反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音） ﹋（波音） 356（裝飾音） a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。 c、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。 C、跟隨錄音哼唱歌曲。 D、師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。 E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3、課堂小結(jié) 第3課時 1、 欣賞《來吧來踢球》 A、 導入：從xx年北京奧運會談話開始導入欣賞。 B、 邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。 C、 扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。 2、 欣賞《捉迷藏》 A、 聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。 B、 想：啟發(fā)學生根據(jù)音樂形象選擇標題。 C、 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。 3、 新授歌曲《海娃的歌》 A、 聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。 B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。 C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《海娃的歌》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學生聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。 E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。 F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。 3、課堂小結(jié)