2019-2020年青島版科學(xué)三下《土壤里有什么 》教案.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)三下土壤里有什么 教案一、教學(xué)目標(biāo): 1、過(guò)程: 到花園里面挖土,在實(shí)際的環(huán)境里觀察土壤; 會(huì)鑒別三種不同的土壤過(guò)程中了解土壤的常見(jiàn)成分; 用自己可能的方式認(rèn)識(shí)更多的土壤里的各種顆粒; 2、 難點(diǎn): 能夠運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤; 會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果; 能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果; 知道土壤是一種混合物; 知道土壤和動(dòng)植物的密切關(guān)系; 3、重點(diǎn): 讓孩子們親近土壤; 認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物的生活離不開(kāi)土壤,土壤對(duì)動(dòng)植物的重要性。 二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ( 一)、 導(dǎo)入: 1、 在黑板上寫“土壤”。說(shuō)明今天的研究對(duì)象。 2、 組織學(xué)生討論:關(guān)于土壤的知識(shí)你知道哪些?你想研究土壤的哪些問(wèn)題? 3、 學(xué)生提出自己想研究的問(wèn)題和對(duì)土壤的了解。 (二)、提出問(wèn)題,預(yù)測(cè)我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么: 教師談話:要研究土壤,首先應(yīng)該親自去觀察。要觀察就要到外面去挖土,根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn),大家來(lái)猜猜看:大家能在土壤里發(fā)現(xiàn)些什么?(板書:土壤里有什么?) 讓學(xué)生講述他們所知道的土壤知識(shí),討論:我們可能發(fā)現(xiàn)什么?要求學(xué)生在討論的時(shí)候,說(shuō)出自己的理由和根據(jù)。學(xué)生的根據(jù)就是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。 (三)、學(xué)生課前到實(shí)地去挖土壤并且觀察土壤。 學(xué)生觀察土壤并發(fā)現(xiàn)它包含什么,放大鏡可以讓他們觀察土中更多的東西通過(guò)觀察它們可以了解到: 1土壤顆粒的不同大小 2土壤中間有各種東西有些有光澤、有些比較昏暗、有的有明顯的顏色 3土壤有濕度,取決于收集樣土之前的天氣 4 土壤里有活的昆蟲和其他小的有機(jī)物 5土壤有腐爛的動(dòng)植物的尸體學(xué)生和同伴交流自己的觀察收獲。和同伴交流的時(shí)候,自己的感受是重要的交流內(nèi)容,學(xué)生可以從中體會(huì)到許多驚訝和感慨,也能從別人的感想中了解到同伴的思想,并能從中學(xué)到別人的好的思維方式。( 四)、實(shí)施探究,觀察土壤的樣品觀察土壤,做好觀察土壤的記錄,將學(xué)生分成4人一組,討論土壤里有什么,再把土壤里的東西分分類 。 每組學(xué)生都觀察三種土,將它的一半倒在白紙上。鼓勵(lì)學(xué)生用攪拌器將土壤攤開(kāi),然后用手持放大鏡觀察,然后兩人合作,一個(gè)人觀察,一個(gè)人記錄自己觀察到的內(nèi)容。在記錄的過(guò)程中,教師要不斷提示。 給學(xué)生充足的時(shí)間觀察后, 組織學(xué)生討論他們觀察到的結(jié)果讓學(xué)生小組商量一下:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么,想到了什么?然后推薦一個(gè)同學(xué)把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。( 五)、發(fā)展交流,和學(xué)生一起討論他們想研究的土壤問(wèn)題 1、教師提問(wèn):現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過(guò)土壤,你們想研究關(guān)于土壤的什么新的問(wèn)題嗎? 2、將學(xué)生的回答學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題標(biāo)到班級(jí)土壤資源角的“關(guān)于土壤的問(wèn)題”的白紙上。3、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,讓學(xué)生先給這些問(wèn)題進(jìn)行分類,然后討論這些問(wèn)題中,哪些可以通過(guò)查閱資料獲得答案,哪些可以回家作為一項(xiàng)長(zhǎng)期觀察的任務(wù)進(jìn)行,哪些問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)完成研究任務(wù)。 (六) 、交流研究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié): 生:我發(fā)現(xiàn)把黑色的泥土用水蘸一下之后,放在火上燒一會(huì)兒,泥土的顏色就變了。 師:變成什么顏色了? 生:變成灰色的了。 師:黑色的土一燒就變成灰色的了。同組的其他同學(xué)有什么看法,請(qǐng)補(bǔ)充! 生:黑色的土燒過(guò)以后也變硬了。 生:剛才我拿了一種土,在水里浸泡了一下,用手捏一下,放在旁邊;然后,又拿一種土,在水里浸泡了一下,用手捏一下。發(fā)現(xiàn)第一次弄的土比第二種粘。 (七)、拓展創(chuàng)新1、今天,我們一起研究了土壤里有什么,通過(guò)研究,我們發(fā)現(xiàn)了土壤里有植物、有動(dòng)物、有動(dòng)、植物的遺留物、還有雜物,里面有許多秘密呢! 2、總結(jié):現(xiàn)在大家的頭腦里又產(chǎn)生了許多小問(wèn)號(hào),說(shuō)明大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,而且對(duì)我們周圍的土壤世界非常關(guān)心。其實(shí),我們?cè)谏钪芯蛻?yīng)該帶著問(wèn)題去研究事物,這樣才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),課外,你們可以去自由研究下其中的一兩個(gè)小問(wèn)題,行嗎? 板書:植物、動(dòng)物 土壤 動(dòng)、植物遺留物、雜物 教學(xué)反思: 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道了土壤不是單純的物質(zhì),它是由空氣、水、沙、黏土、無(wú)機(jī)鹽、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。在探究過(guò)程中學(xué)生們想知道,愛(ài)提問(wèn);尊重證據(jù);愿意合作交流,教師要多鼓勵(lì),多啟發(fā)。附送:2019-2020年青島版科學(xué)三下土壤里有什么教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、能運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤;會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果;能與同學(xué)交流自己的觀察結(jié)果。 2、知道土壤里含有許多物質(zhì),有石子、沙子,有動(dòng)植物和它們的遺體等等;建立土壤是個(gè)混合物的概念。 3、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間的密切關(guān)系;愿意親近土壤。教學(xué)重點(diǎn) 能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動(dòng)植物和它們的遺體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入:1、在黑板上寫“土壤”。說(shuō)明今天的研究對(duì)象。2、解讀“土”字。人們挖開(kāi)土層,就會(huì)發(fā)現(xiàn),土總是一層一層的,在上面一層長(zhǎng)著許多植物,這一層就是我們通常所說(shuō)的土壤。(教師邊說(shuō)邊作簡(jiǎn)筆畫)3、組織學(xué)生討論:關(guān)于土壤的知識(shí)你知道哪些?你想研究土壤的哪些問(wèn)題?4、學(xué)生提出自己想研究的問(wèn)題和對(duì)土壤的了解。二、預(yù)測(cè)我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么:教師談話:要研究土壤,我們應(yīng)該怎樣去研究?首先應(yīng)該親自去觀察。要觀察就要到外面去挖土,根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn),大家來(lái)猜猜看:大家能在土壤里發(fā)現(xiàn)些什么?(板書:土壤里有什么?)讓學(xué)生講述他們所知道的土壤知識(shí),討論:我們可能發(fā)現(xiàn)什么?要求學(xué)生在討論的時(shí)候,說(shuō)出自己的理由和根據(jù)。學(xué)生的根據(jù)就使學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。三、到實(shí)地去挖土壤并且觀察土壤。由學(xué)生親自參加的挖土活動(dòng),可以使學(xué)生非常興奮,因?yàn)閷W(xué)生可以在勞動(dòng)中體會(huì)一種快樂(lè),這樣也使學(xué)生能夠親近自然,體會(huì)到一種真切的泥土的芳香,體會(huì)到大自然的真實(shí)的味道。而且,學(xué)生從挖土活動(dòng)中獲得的信息,來(lái)自于他們真實(shí)的生活,學(xué)生將確信不疑。在挖土的過(guò)程中,要注意學(xué)生合作精神的培養(yǎng),要注意提醒學(xué)生注意安全。在這一活動(dòng)中,學(xué)生觀察土壤并發(fā)現(xiàn)它包含什么,放大鏡可以讓他們觀察菜園土中更多的東西通過(guò)觀察它們可以了解到: 土壤顆粒的不同大小土壤中間有各種東西有些有光澤、有些比較昏暗、有的有明顯的顏色 土壤有濕度,取決于收集樣土之前的天氣 土壤里有活的昆蟲和其他小的有機(jī)物 土壤有腐爛的動(dòng)植物的尸體活動(dòng)過(guò)程:1、告訴學(xué)生我們將去干什么,然后將學(xué)生每?jī)扇艘唤M分好。在出發(fā)之前,交代好安全注意事項(xiàng)。2、分發(fā)工具,和學(xué)生一起到泥地里去挖土壤。3、讓學(xué)生在泥土現(xiàn)場(chǎng)討論,他們?cè)谀嗟乩锟吹搅耸裁??現(xiàn)場(chǎng)的討論可以使學(xué)生感受到土地的真實(shí)存在,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地的親切感。4、讓學(xué)生清理好現(xiàn)場(chǎng),注意要盡量恢復(fù)泥地原來(lái)的樣子。5、再回到教室之后,讓學(xué)生記錄自己在挖土的過(guò)程中所看到的。6、和同伴交流自己的觀察收獲。和同伴交流的時(shí)候,自己的感受是重要的交流內(nèi)容,學(xué)生可以從中體會(huì)到許多驚訝和感慨,也能從別人的感想中了解到同伴的思想,并能從中學(xué)到別人的好的思維方式。四、觀察土壤的樣品 回到教室以后:觀察土壤,做好觀察土壤的記錄(土壤觀察記錄表格)說(shuō)說(shuō)土壤里有什么?把土壤里的東西分分類 將學(xué)生分成4人一組的,課桌用報(bào)紙蓋好后,讓每組的材料員到班級(jí)的材料角上去土壤樣本。每組學(xué)生都觀察三種土,將它的一半倒在白紙上。鼓勵(lì)學(xué)生用攪拌器將土壤攤開(kāi),然后用手持放大鏡觀察,然后兩人合作,一個(gè)人觀察,一個(gè)人記錄自己觀察到的內(nèi)容。在記錄的過(guò)程中,發(fā)給學(xué)生觀察提示卡:給學(xué)生充足的時(shí)間觀察后,讓學(xué)生將土壤、放大鏡和碟子交還到材料角。將土壤倒回到容器中,用水清洗塑料杯子。將報(bào)紙中的所有東西卷起來(lái),并扔到垃圾中,并用抹布擦干凈桌子。組織學(xué)生討論他們觀察到的結(jié)果讓學(xué)生小組商量一下:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么,想到了什么?然后推薦一個(gè)同學(xué)把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。四、和學(xué)生一起討論他們想研究的土壤問(wèn)題1、教師提問(wèn):現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過(guò)土壤,你們想研究關(guān)于土壤的什么新的問(wèn)題嗎?2、將學(xué)生的回答學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題標(biāo)到班級(jí)土壤資源角的“關(guān)于土壤的問(wèn)題”的白紙上。 3、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,讓學(xué)生先給這些問(wèn)題進(jìn)行分類,然后討論這些問(wèn)題中,哪些可以通過(guò)查閱資料獲得答案,哪些可以回家作為一項(xiàng)長(zhǎng)期觀察的任務(wù)進(jìn)行,哪些問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)完成研究任務(wù)。這種做法可以使學(xué)生感受的老師的關(guān)注。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的研究范圍,打通了課內(nèi)和課外的聯(lián)系。 4、讓學(xué)生將自己最想研究的問(wèn)題寫在自己的我的土壤書上。 5、讓學(xué)生討論自己的研究方法,并且寫在自己的我的土壤書上。 6、在學(xué)生研究的過(guò)程中,提醒學(xué)生注意搜集有關(guān)土壤方面的資料,搜集資料的能力也應(yīng)該作為評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)探究能力的一個(gè)方面。提醒學(xué)生用各種方法搜集資料,把自己認(rèn)為重要的摘錄在自己的我的土壤書上。五、交流研究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié):生:我發(fā)現(xiàn)把黑色的泥土用水蘸一下之后,放在火上燒一會(huì)兒,泥土的顏色就變了。師:變成什么顏色了?生:變成灰色的了。師:黑色的土一燒就變成灰色的了。同組的其他同學(xué)有什么看法,請(qǐng)補(bǔ)充!生:黑色的土燒過(guò)以后也變硬了。生:剛才我拿了一種土,在水里浸泡了一下,用手捏一下,放在旁邊;然后,又拿一種土,在水里浸泡了一下,用手捏一下。發(fā)現(xiàn)第一次弄的土比第二種粘,六、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲:師:今天上的這一堂課中,你們有什么收獲?生:我們研究了土壤被泡過(guò)和被燒過(guò)以后的顏色和味道。生:我會(huì)判斷土壤的種類了。生:我知道土壤被燒過(guò)以后他的水分就被蒸發(fā)掉了,就會(huì)變硬了生:土里有許多營(yíng)養(yǎng),這些營(yíng)養(yǎng)是由爛葉子和爛草根變的,這需要仔細(xì)觀察!生:我知道土壤被燒過(guò)以后會(huì)變顏色。生:我知道說(shuō)話要有一定的根據(jù),不能亂說(shuō)。生:我知道可以用一種方法來(lái)驗(yàn)證土是從哪里來(lái)的!六、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究。 1、課后對(duì)土壤的處理談話:好,土壤觀察完了,你們打算怎樣處理它呢?(保護(hù)土壤,還歸自然)不過(guò),今天同學(xué)們先別急著把土壤送回大自然,因?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)還要用。 2、談話:同學(xué)們提的問(wèn)題只解決了一部分,剩下的問(wèn)題你們打算怎么辦?(課后繼續(xù)進(jìn)行研究)其中,哪些可以查閱資料解決?哪些可以實(shí)驗(yàn)觀察解決?哪些既要查資料又要觀察實(shí)驗(yàn)?把你們的研究成果上傳到我們的土壤網(wǎng)頁(yè)“拓展研究”中,希望通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),不斷完善它,讓更多的人學(xué)習(xí)、共享這里的資源。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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