2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 吹泡泡教案 首師大版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 吹泡泡教案 首師大版 設(shè)計(jì)思路： 綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇既要貼近孩子們的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展孩子們經(jīng)驗(yàn)的提升和視野拓展?！按蹬菖荨笔呛⒆臃浅Ｏ矚g的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊(yùn)含著許多科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究不同形狀的泡泡棒吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中，能針對(duì)問題作進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的精神。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生探索實(shí)踐的需要，體驗(yàn)游戲的快樂。 2、在討論、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地發(fā)表自己的見解。 3、學(xué)會(huì)進(jìn)行對(duì)比探究的方法，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析問題的能力、解決問題的能力。 4、在玩中體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 活動(dòng)重點(diǎn)： 在玩游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)一種研究性學(xué)習(xí)的基本方法：“觀察現(xiàn)象――提出問題――猜測(cè)結(jié)果――動(dòng)手實(shí)踐――探究結(jié)果”。 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生做出大膽、合理的猜測(cè)，并按照科學(xué)方法開展實(shí)踐探究活動(dòng)。 活動(dòng)對(duì)象： 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。 研究方法： 本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過分組形式讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐探究。 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)前的準(zhǔn)備： 學(xué)生的準(zhǔn)備：自制泡泡液、泡泡棒，每小組一把剪刀，一支筆； 教師的準(zhǔn)備：不同形狀的泡泡棒，每小組適量可變形的細(xì)鐵絲、吸管、杯子、湯匙、統(tǒng)一配制的泡泡液、食用鹽、白糖、白醋、實(shí)驗(yàn)記錄單等。 二、活動(dòng)的實(shí)施（本課） （一）創(chuàng)設(shè)問題情境 用學(xué)生熟悉的校門來引入，引出要注意留心觀察生活中的事物與現(xiàn)象。 【用學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境來引入，可以使學(xué)生充分感受到留心生活、注意觀察是很有必要的，它也是一種學(xué)習(xí)的手段?！? （二）活動(dòng)一:放飛五彩泡泡，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。 【興趣是最好的老師，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到活動(dòng)中去，是提高活動(dòng)有效的關(guān)鍵之所在，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題，并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到研究性活動(dòng)中。因此我先讓學(xué)生自由地玩吹泡泡的游戲，這樣可以使學(xué)生初步感知吹泡泡游戲的樂趣，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官與興趣后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)，使觀察發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生于學(xué)生的玩中，更有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究活動(dòng)中?！? （三）活動(dòng)二:通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,不同形狀的工具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀的。按照“提出問題——猜測(cè)問題——學(xué)生探究——解決問題”展開探究活動(dòng)，滲透對(duì)學(xué)生提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)。 對(duì)比探究記錄單（1） 不同形狀的 泡泡棒 三角形 吸 管 其 它 形 狀 猜 一 猜 能吹出 泡泡嗎？ 可能吹出什么形狀的泡泡 實(shí)際結(jié)果 我們探究發(fā)現(xiàn) 注:在其它條件相同的情況下進(jìn)行對(duì)比 組 長: 記錄員: 小組成員: 【《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐?！睘榱烁皿w現(xiàn)與踐行這一理念，我讓學(xué)生在玩中提出問題，在玩中進(jìn)行科學(xué)探究，這樣既可以使探究實(shí)踐活動(dòng)與問題緊密聯(lián)系，突出研究內(nèi)容，又可以讓學(xué)生樂于探究，保持探究的興趣與積極性。老師先進(jìn)行必要的示范后再引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)的探究方法進(jìn)行探究，學(xué)生通過動(dòng)手操作與體驗(yàn)探究，獲得對(duì)探究過程的初步感性認(rèn)識(shí)，掌握基本的探究方法，形成通過探究解決問題的意識(shí)?！? （四）活動(dòng)三:運(yùn)用學(xué)到的對(duì)比探究的方法，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng). 1、教師提供食用鹽、白糖、蘇打、醋，讓學(xué)生猜測(cè)：添加不同物品后，吹出來的泡泡可能會(huì)產(chǎn)生什么變化? 怎樣吹才能吹出大泡泡？ 2、出示探究要求： 實(shí)踐探究小法寶一：1、分別在不同泡泡液中添加白糖、食用鹽、紅墨水。 2、同時(shí)在泡泡液中添加糖和鹽。 3、添加物品后要充分?jǐn)嚢瑁耆芙夂笤俅怠? 法寶二: 注意比較添加不同物品后，吹出來的泡泡的形狀、顏色、大小等方面有什么不同，及時(shí)記錄。 3、動(dòng)手探究，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果，得出探究結(jié)論。 對(duì)比探究記錄單（2） 添加不同的物品 添加白糖 添加食用鹽 添加白醋 同時(shí)添加（ ）和（ ） 猜一猜 可能出現(xiàn) 什么現(xiàn)象 實(shí)際結(jié)果 我們探究發(fā)現(xiàn) 注:在其它條件相同的情況下進(jìn)行對(duì)比 組 長: 記錄員: 小組成員: 【《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生?！笨梢娋C合實(shí)踐活動(dòng)中教師的示范與指導(dǎo)還是很重要的，因此在前一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與“幫扶”中讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用剛才感知的科學(xué)探究方法及過程進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法有更深入的了解與體驗(yàn)?！? 4、延伸：在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動(dòng)手做探究。 【親歷實(shí)踐、深度探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本原則，為了引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地深入探究，我為學(xué)生提供了課后延伸內(nèi)容，把課堂延伸到學(xué)生的生活世界中。當(dāng)然這只是預(yù)設(shè)，也許課堂中會(huì)生成讓更有意思、更有深度的問題?！? 5、進(jìn)行創(chuàng)意吹泡泡表演 【由于學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示吹泡泡具有很大的偶然性，可以在學(xué)生吹泡泡時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)生成的課程資源，進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)習(xí)效益?！? 六、參考文獻(xiàn)： 教育部編制的：《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》 鄒開煌教授編著：《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南》第二部分《綜合實(shí)踐活動(dòng)基本方法》中的“學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)”這一章節(jié)。 七、附小資料： 1、吹泡泡是一種非常普通的游戲，自從有了水和表面活化劑，就有了泡泡，表面活化劑是肥皂和其他清潔劑的主要組成成分，它與水結(jié)合能減少液體的表面張力，這使得液體能夠不受阻礙地流過麥桿狀的小管子，遇到空氣后，這些薄膜開始向外擴(kuò)張，直到最終與小管子分開，形成一個(gè)泡泡。人們吹泡泡的歷史至少已經(jīng)有400年了，在17世紀(jì)的畫作中，就有表現(xiàn)孩子們用陶管吹泡泡的場(chǎng)景。 2、泡泡液是一種表面活性劑水溶液，吹出多彩的泡泡是這種水溶液在形成較為穩(wěn)定的氣泡后，自然光在液膜上干涉而形成五顏六色的現(xiàn)象。 3、泡泡之所以是圓的，是由于水的表面張力，水的表面是它的皮膚，它要緊緊的連在一起圓球狀是拉的最緊的形式。吹出的泡泡向上飛，是因?yàn)榭諝獗戎氐脑?，剛吹出的泡泡是熱空氣，變冷后就?huì)下沉。 4、牛頓因癡迷于吹泡泡被人們喊作“瘋子”，那些五彩繽紛的泡泡不也曾帶著他的幻想漫天飛舞嗎？愛幻想的孩子才是聰明的孩子。 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球真的不動(dòng)嗎教案 大象版 本課概述 本課從“白天黑夜是怎樣形成的？”這一問題引入，引導(dǎo)學(xué)生探究晝夜成因?；顒?dòng)１開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)，通過討論引導(dǎo)學(xué)術(shù)了解“地心說”和“日心說”對(duì)太陽和地球之間關(guān)系的解釋，幫助學(xué)生懂得僅憑直接的觀察有時(shí)是不正確的，科學(xué)是需要反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)的。“科學(xué)在線”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概況晝夜的成因?；顒?dòng)２模擬晝夜的形成，指導(dǎo)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，對(duì)晝夜的形成有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。本課最后的討論意在培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生探究晝夜成因的興趣。本課的難點(diǎn)是模擬晝夜形成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： １．能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。 ２．能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： １．敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。 ２．認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： １．能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。 ２．能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。 背景資料 地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽日（以太陽為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球?yàn)閰⒖键c(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時(shí)間分別為２３時(shí)５６分、２４時(shí)和２４時(shí)５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。 地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動(dòng)物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。好奇點(diǎn) 模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。 課時(shí)安排 本課安排２課時(shí)。兩個(gè)活動(dòng)各用１課時(shí)。 活動(dòng)１　開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： １．能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。 ２．能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。 ３．能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。 ４．意識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長的過程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。 活動(dòng)建議： １．建議本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。 ２．活動(dòng)直接從教材的引入開始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì)作準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)地球圍繞太陽轉(zhuǎn)沒有任何疑問，可請(qǐng)一部分小組為“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。 ３．在學(xué)生討論過程中，將搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過程。并體會(huì)哥白尼日心說的巨大貢獻(xiàn)。 ４．“科學(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。 活動(dòng)２　模擬晝夜的形成 活動(dòng)目標(biāo)： １．能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。 ２．能夠較清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)。 ３．能積極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。 實(shí)施建議： １．本活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。 ２．要注意引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，?zhǔn)備好所需材料后，再開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。 以下具體實(shí)驗(yàn)步驟供參考： ⑴將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好； ⑵面對(duì)地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針方向），在中國北京或其他省會(huì)城市的位置貼上小紙人； ⑶在正對(duì)地球儀１米左右的地方打開手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分； ⑷將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用平時(shí)觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過程來解決這一問題。 ⑸兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。 ３．為了幫助學(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識(shí)，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。 ４．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 ５．教材最后的討論是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。