2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第4課《快樂(lè)的暑假》word教案.doc

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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第4課《快樂(lè)的暑假》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。 2、過(guò)程與方法：積累用不同構(gòu)詞方式描寫(xiě)活動(dòng)的詞語(yǔ)；領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)準(zhǔn)備 提前收集學(xué)生假期的生活照，制作成演示文稿。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、讀課題，激發(fā)閱讀情感： 1、板書(shū)課題。齊讀： 2、讀到課題，有什么聯(lián)想？ 3、小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂(lè)。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1、自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。 2、交流學(xué)習(xí)成果： ⑴出示生字詞，指名讀。 ⑵解釋難理解的詞語(yǔ)。 ⑶練讀課文，做到通順流利。 三、范讀課文，練習(xí)朗讀： 1、范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法） 2、自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。 四、結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感： 1、學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題。 第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開(kāi)始暑假生活，重拾書(shū)本外的童年。 第二節(jié)：暑假生活的快樂(lè)情景。 第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_(kāi)心的嬉戲。 第四節(jié)：孩子們自由成長(zhǎng)的愉快心情。 （交流中如有問(wèn)題，組織學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容自主解決） 2、結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。 3、結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。[播放演示文稿] （可以仿照第三節(jié)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作） 4、有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。 （同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩(shī)、齊讀均可） 五、總結(jié)： 1、為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)？（避免對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響） 2、我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？ 3、總結(jié)語(yǔ)：擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過(guò)好童年中的每一天。 六、布置作業(yè)： 1、熟讀詩(shī)歌，記住詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞。 2、*仿照第三自然段，描寫(xiě)自己的快樂(lè)假期。（選做） 3、閱讀其它描寫(xiě)童年生活的詩(shī)歌。（見(jiàn)“積少成多”中的《田園樂(lè)》） 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第4課《我的家鄉(xiāng)日喀則》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)藏族歌舞的興趣。 2、能夠用歡快、熱烈的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 3、能夠運(yùn)用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。 2、藏族基本舞步的掌握及運(yùn)用。 教學(xué)用具 鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件等。 設(shè)計(jì)理念 在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情趣為出發(fā)點(diǎn)，突出審美深化歌曲為主題，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——理解——?jiǎng)?chuàng)造，樹(shù)立以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的教學(xué)理念，在探究中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)敢于發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、合作交流、勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)過(guò)程 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 2、感受藏族題材歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，老師播放一首歌曲，（《走進(jìn)西藏》）大家聽(tīng)一聽(tīng)是什么民族的歌曲？ 生：藏族。 師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)他們的藏族歌曲，大家說(shuō)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中進(jìn)一步導(dǎo)入課題。） 3、師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲中唱到了西藏的哪個(gè)地方？ 生：日喀則。 4、教師介紹日喀則。 師：對(duì)，剛才我們聽(tīng)到歌曲中唱到了日喀則，日喀則市已有600多年歷史，是西藏第二大城市，也是歷代班禪大師的駐錫地，具有悠久的歷史和深厚的民族文化底蘊(yùn)，是一個(gè)歷史文化名城。 其實(shí)“日喀則”是一句藏語(yǔ)，翻譯為漢語(yǔ)的意思是“如意莊園”。那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》。（設(shè)計(jì)意圖：充分讓學(xué)生對(duì)歌曲感興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族歌曲。） 5、學(xué)生復(fù)聽(tīng)范唱。 6、教師范唱：教師自彈自唱，讓學(xué)生熟悉歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：目的讓學(xué)生感受歌曲，并進(jìn)一步熟練歌曲的旋律。） 7、節(jié)奏練習(xí)：在學(xué)習(xí)歌曲以前，我們要進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，目的是為學(xué)生演唱歌曲做鋪墊。） （二）、自主學(xué)習(xí)（主動(dòng)學(xué)習(xí)） 1、學(xué)唱曲譜。 （1）隨伴奏輕聲視唱，要求劃拍。 （2）用母音Lu模唱歌曲旋律。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力，使學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)一步了解。） 2、突出重點(diǎn)。 3、朗讀歌詞。（吐字、正音。） 4、學(xué)唱歌曲：隨伴奏輕聲唱詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟練地演唱歌曲。） （三）、情感體驗(yàn) 1、師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這首歌曲，下面我們一起來(lái)討論一下這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（熱情、奔放。） 2、這首歌曲表現(xiàn)藏族人民熱情、奔放的性格。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒來(lái)演唱這首歌曲。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)處理歌曲，使學(xué)生能有感情的演唱歌曲，從而帶動(dòng)歌曲的情緒。） （四）、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，了解了藏族民俗文化，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（對(duì)藏族舞蹈的學(xué)習(xí)及運(yùn)用）獲得了愉悅的感受與美的體驗(yàn)。下節(jié)課我們將用舞蹈進(jìn)一步表現(xiàn)這首歌曲。好，同學(xué)們，讓我們?cè)谝皇讱g快的藏族歌曲中結(jié)束本課！ （設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。）