2019-2020年四年級語文上冊 蜜蜂教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 蜜蜂教案 人教版 教學要求： 1.默讀課文。 2.理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。 3.學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。 教學重點： 作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。 教學難點： 弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。 教學準備： 　　布置學生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。 教學時數(shù)：1課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1.板書課題《蜜蜂》。看了這個題目，你們想提出哪些問題？（學生自由發(fā)表各自的想法。） 2.讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關(guān)于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀閱讀提示。 二、自讀課文，合作探究。 1.自讀課文，一邊讀一邊思考閱讀提示中的問題，把有關(guān)的語句畫來來。 2.自由組合或?qū)W習小組合作探究，了解作者實驗的經(jīng)過。 （1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子里。 （2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。 ?。?）在兩里遠的地方放飛。 （4）、檢查蜂巢。 三、學生交流，教師點撥。 1.學生就學習小組中討論的結(jié)果進行交流，并提出各自不同的觀點及依據(jù)。 2.從作者的做法里，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？ （1）（勇于探索的精神）文中哪些地方給了你這么深的感觸呢？（從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著”可以看出。） （2）（對問題考慮得很周密）具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？ 1）捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察。 2）做白色記號，是為了證實飛回花園的蜜蜂是“我”拋棄的。 3）在兩里外放飛是為了了解蜜蜂認不認得回家的路。 （3）（對蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同桌聽。讀時教師適機點撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。 1）剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠的家園呢？說明作者擔憂蜜蜂找不著家。 2）第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了?！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸?，體現(xiàn)出作者對蜜蜂認路本領(lǐng)的贊嘆之情。 這些地方要多讀，讀出感情。 3.課文中哪些語句是寫實驗結(jié)果的？指名朗讀。（蜜蜂有辨別方向的能力）對“本能”一詞你是怎么理解的，能舉些例子說說嗎？ 四、歸納小結(jié)。 1.再讀課文，整體感悟。 2.談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵學生在暢談感受的基礎(chǔ)上，加以歸納。如，周到嚴密、多想多思、勇于探索。） 五、拓展作業(yè)。 　 你熟悉哪一種小動物，它有什么習性？做個小實驗來證實。驗證過程中要做到多觀察、多思考。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 蟬 1教案 鄂教版 教學目的： 　　　知識與能力： 　　　　1.學會10個生字，認識6個字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。 　　　　2.正確流利地朗讀課文。能用自己的話講講蟬脫殼的過程。 　　　過程與方法： 　　　　引導(dǎo)學生弄清課文是如何將內(nèi)容表達具體的，學會表達的方法。 　　　情感態(tài)度與價值觀： 　　　　感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。 　　教學重點： 　　　　理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。 　　教學難點： 　　　　學習語言，品味語言。讓學生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。 　　教具安排： 生字卡片 　　教學時數(shù)： 2課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學目的： 　　　1.學會10個生字，認識6個字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。 　　　2.正確流利地朗讀課文。 　　教學過程： 　　一、導(dǎo)言激趣： 　　　　一肚子沒學問， 　　　　開口閉口知道， 　　　　瞧瞧這小家伙， 　　　　實在真是驕傲。 　　　　同學們，你們知道這是什么小動物嗎？ 　　　　今天，我們就來學習關(guān)于蟬的一篇課文。 　　二、初讀 　　　　自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。 　　　　檢查生字。 　　　　把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。 　　三、精讀 　　　1.請大家自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，這一部分主要寫了什么？ 　　　2.生交流：（這一部分主要寫了蟬是我的鄰居，一到夏天，我家屋外就成了蟬的天下。） 　　　3.那么蟬還有些怎樣的特點呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 　　四、學習生字 　　　1.本課有三個多音字，殼，嘩，調(diào)。注意字音?！跋s、弱、震”是翹舌音，操是平舌音，騰是后鼻音。 　　　　　教學時，重點指導(dǎo)學生讀準這些字音。 　　　2.指導(dǎo)學生書寫生字，不要平均使用力量，可采取歸類學習。 　　　3.全班交流。 　　　4.重點指導(dǎo)生字書寫：疊騰 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 　　教學目的： 　　　1.具體學習蟬的特點，知道蟬是如何脫殼的，了解雄蟬喜歡唱歌的特點。 　　　2.能用自己的話講講蟬脫殼的過程。理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。 　　教學過程： 　　一、復(fù)習導(dǎo)入 　　　1.復(fù)習生字。抽讀生字卡片。 　　　2.上節(jié)課同學們了解了我家屋外成了蟬的天下，那么蟬又是如何脫殼，雄蟬喜愛演奏、蟬的視覺，聽覺分別有什么特點呢？今天我們繼續(xù)學習。 　　二、精讀課文2-4自然段。 　　　1.學生自由讀2-4自然段。 　　　　　邊讀邊思考；蟬是怎樣脫殼的？勾畫重點詞句，特別是動作的詞語。 　　　2.同桌討論交流蟬脫殼的方式。 　　　3.全班交流。 　　　?。?）蟬是怎樣脫殼的？ 　　　　　　學生回答問題時，教師相機引導(dǎo)學生抓住重點詞句體會理解課文。如：描寫蟬脫殼的動作的詞語“騰起、翻、倒掛、打開、伸直、翻、勾住、蛻”。 　　　　（2）理解課文是如何將“蟬脫殼的時候，可以說是一種奇怪的體操?！睂懢唧w的。 　　　?。?）指導(dǎo)學生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導(dǎo)。 　　三、精讀課文5-10自然段。 　　　1.學生自由讀5-10自然段。 　　　　　邊讀邊思考；哪些地方描寫出了雄蟬喜愛演奏的特點？勾畫重點詞句。 　　　2.同桌討論交流雄蟬喜愛演奏的特點。 　　　3.全班交流。 　　?。?）蟬有哪些特點？ 　　　　　　學生回答問題時，教師相機引導(dǎo)學生抓住重點詞句體會理解課文。 　　?。?）抓住蟬喜愛演奏，視覺靈敏，聽覺特殊這幾個特點，讓學生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞語理解。 　　　（3）指導(dǎo)學生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導(dǎo)。 　　四、聯(lián)系實際 　　　1.感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。 　　　2.有感情的朗讀課文。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　10 蟬 　　　　　　　　　　　脫殼　　奇怪的體操 　　　　　　　　　　　唱歌　　天才的樂師 　　　　　　　　　　　視覺　　非常靈敏 　　　　　　　　　　　聽覺　　十分特殊