2019年三年級品德與社會上冊 3.1 規(guī)則在哪里1教學設計 新人教版.doc

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2019年三年級品德與社會上冊 3.1 規(guī)則在哪里1教學設計 新人教版 教學內容：《品德與社會》（人教版）三年級上冊第三單元。 　　　　教學目標： 通過做游戲，讓學生明白規(guī)則存在的意義；了解與小學生相關的規(guī)則，明白生活中處處有規(guī)則，人人要自覺遵守； 明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘；自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。 　　　　教學重、難點：讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關的規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事；教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。 　　　　課前準備：教學課件；布置學生收集有關遵守規(guī)則的圖片；活動用的氣球和學生辦報的紙張。 　　　　教學流程： 　　　　一、談話激趣，游戲體驗 　　　　師：我知道大家都愛玩游戲，對嗎？現在我們來玩一個“吹氣球”游戲，比比誰吹得大，誰愿意參加？ 　　　　 （教師挑選男女同學各三名參加游戲。） 　　　　師：我們分組吹氣球，先請男同學，然后再請女同學，吹得最多的小組獲勝。沒有參加游戲的同學認真觀察游戲，看看你們能發(fā)現什么？ 　　　?。猩M老師給5秒鐘就叫停，女生組老師給10秒，結果女生組獲勝。） 　　　　師：不用數都知道，女生吹得又大，又多，女生獲勝。 　　　?。猩钡么舐曊f：不公平。） 　　　　討論：怎么做才能讓這個游戲公平呢？ 　　　　師：原來問題出在我們沒有給這個游戲制定游戲規(guī)則。那你們愿意按游戲規(guī)則再玩一次嗎？能說說玩“吹氣球”時有哪些具體的游戲規(guī)則嗎？（生講規(guī)則，再重新玩游戲。） 　　　　師：沒有規(guī)則，我們連一個小小的游戲都無法進行?？磥硪?guī)則真挺重要的。剛才咱們通過游戲，知道了規(guī)則在我們的游戲中。那么，規(guī)則在哪兒呢？這節(jié)課我們活動的主題就是一起來找找：規(guī)則在哪里？（板書：規(guī)則在哪里） 　　　　（評析：以學生感興趣的游戲作為切入點，在兒童生活經驗的基礎上，讓學生通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學生經歷了一個探索的過程，初步的“規(guī)則意識”和“規(guī)則概念”也在學生心目中悄然建立了。） 　　　　二、找一找，規(guī)則在哪里 　　　?。ㄒ唬ふ疑钪械囊?guī)則。 　　　　1.師：（課件出示教材內容）這是教材第46、47頁的內容，請大家仔細觀察，找找規(guī)則都在哪里？都有哪些規(guī)則？ 　　　　師：除了這些規(guī)則外，生活中還有很多規(guī)則。昨天，老師已經讓同學們去收集我們身邊的規(guī)則了，誰愿意把自己收集的與大家交流一下。 　　　　2.調查，有哪些同學遵守了這些規(guī)則，有什么感受。 　　　　（評析：“兒童的品德和社會性源于他們對社會的認識、體驗和感悟?！鄙鐣{查，作為一種學生主動了解、接觸社會的直接手段，可以讓學生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎上，引發(fā)他們關注生活現象，思考不遵守規(guī)則的后果，促進其深入有效地理解規(guī)則的重要性。） 　　　?。ǘふ遗c學生緊密聯系的規(guī)則。 　　　　1.師：生活中處處有規(guī)則，那么與我們小學生緊密聯系的規(guī)則有哪些呢？ 　　　　2.根據學生回答，教師出示課件并相應補充。 　　　　與小學生相關的規(guī)則有： 《小學生守則》 《小學生日常行為規(guī)范》、交通規(guī)則、社會行為規(guī)則…… 　　　　3.師：規(guī)則在哪兒呢，你們發(fā)現了嗎，遵守了嗎？現在，老師要考考大家。這里有一些校園生活的圖片，看看誰最聰明，能馬上找到圖片中的規(guī)則。 　　　　（出示課件：進校門的規(guī)則、回答問題的規(guī)則、讀書的規(guī)則、小組討論的規(guī)則、寫字的規(guī)則、上下樓梯的規(guī)則 、課間活動的規(guī)則等。） 　　　　4.師：你們能從圖片中發(fā)現這么多的規(guī)則，真是了不起。這些是在校園里、班級中隨處可見的規(guī)則，它幫助我們形成良好的文明舉止，幫助我們做一名懂文明、會學習的好學生。這些規(guī)則在咱們的學校生活中還真的少不了。 　　　　5.師（小結）：通過大家共同的努力，我們發(fā)現，規(guī)則與我們的生活密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學校生活中，規(guī)則在社會生活中，真是生活中處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則） 　　　?。ㄔu析：以學校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，對比自己的行為，從而引導他們在以后的學習生活中用實際行動做一個遵守規(guī)則、熱愛學校的孩子。） 　　　　三、延伸宣傳，遵守規(guī)則 　　　　師：為了更好地生活和學習，就要處處有規(guī)則，我們人人更要遵守規(guī)則?？墒沁€有許多人，不明白這個道理，認為規(guī)則沒什么，所以也出現了許多事故。你們愿意當個“規(guī)則小宣傳員”，讓更多的人明白這個道理，和我們一起來遵守規(guī)則嗎？ 　　　　師：請以小組為單位自己動手，將自己收集到的規(guī)則分類整理，并制作成剪貼報。課下我們把它貼到學校的校園文化宣傳欄里，并義務地當回小解說員好嗎？（學生活動。） 　　　　（評析：在處理資料的同時，由身處其外的觀察與調查，變?yōu)橹鲃拥貐⑴c和宣傳，學生體驗到了規(guī)則的重要性，把規(guī)則貼到卡紙上的過程，也印到學生的內心深處。） 　　　　四、結束教學，實踐規(guī)則 　　　　師：同學們可真棒，剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得最好。 　　　?。ㄔu析：細節(jié)決定成敗，行動是關鍵。課堂上處處是教育，教師關注到了每一次培養(yǎng)和教育的機會，給學生一個從現在做起的實踐空間。） 　　　　 　　　　總評： 　　　　教師在組織教學時，經歷“游戲引規(guī)則——生活中找規(guī)則——宣傳遵守規(guī)則——實踐應用規(guī)則”的過程。各個環(huán)節(jié)圍繞規(guī)則，從開課游戲的混亂到慢慢建立規(guī)則概念，到通過活動理解規(guī)則，再到最后的按規(guī)則做事，順理成章地按照兒童思維理解的順序完成了對規(guī)則的體驗、了解和內化。各項活動，緊緊抓住兒童的現實生活，采用豐富多彩的教學手段和教學方式與兒童的現實生活有機地結合起來。讓孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會。使學生經歷了體驗探究的全過程，從而懂得生活處處有規(guī)則，我們要遵守規(guī)則的道理。 附送： 2019年三年級品德與社會上冊 3.1 規(guī)則在哪里2教學設計 新人教版 教學目標： 1、通過做游戲，讓學生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發(fā)現生活中的規(guī)則。 2、了解與小學生相關的規(guī)則。 3、明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。 教學重點： 通過做游戲，讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。 教學難點： 教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。 教學關鍵： 通過做游戲，讓學生明確規(guī)則的意義及重要性。 教學準備： 1、收集有關遵守規(guī)則的圖片。 2、設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。 教 法：引導法、談話法 學 法：觀察法、討論法、小組合作學習法 教學過程： （一）談話引入： 同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發(fā)。 （二）板書課題： 規(guī)則在哪里 （三）學文明理： 1、找一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。 2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。 3、看后提出問題： （1）游戲中有什么規(guī)則？ （2）沒有這些規(guī)則行不行？ （3）同學們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？ （4）如果不按規(guī)則做會怎么樣？ 4、教師小結：做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。 5 、同學們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。 6、出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。 7、認識和遵守規(guī)則。 (四) 教學延伸 1、出示有關規(guī)則的圖片，讓學生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規(guī)則。 2、學生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？ (五) 鞏固練習 出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“”。 （1）小明過馬路時沒有走人行橫道。（） （2）小紅在排隊買電影票的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎ? （3）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（） （五）總結： 1、學了這篇課文，你懂得了什么？ 2、齊聲朗讀課文中的內容。 （六）布置作業(yè)。 板書設計： 規(guī)則在哪里 家庭生活中 學校生活中 都有規(guī)則 社會生活中