2019-2020年教科版科學(xué)四上《我們的身體》單元測(cè)試.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)四上我們的身體單元測(cè)試一、填空題1.從外形看，人的身體是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等幾個(gè)部分構(gòu)成的。2.我們?nèi)说纳眢w是由（ ）、（ ）、（ ）共同組成。3.人體需要的氧氣由（ ）吸入后進(jìn)入血液，再由（ ）通過(guò)（ ）輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集（ ）等廢物，再排出體外。4.人的呼吸器官包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等5.牙齒分為（ ）、（ ）、（ ）三種二、判斷題（ ）1.我們對(duì)那些身體有殘疾需要幫助的人應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)。 （ ）2.我們的身體能夠做很多工作，但工作時(shí)只有一個(gè)部位參與完成。 （ ）3.我們用力時(shí)身上的肌肉沒(méi)有發(fā)生變化。（ ）4.合理的休息和良好的睡眠，都有利于心臟的健康。（ ）5.當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化。（ ）6.在平靜狀態(tài)下，人1分鐘呼吸次數(shù)一般在60-100下。（ ）7.咀嚼食物時(shí)唾液的作用主要是切碎。（ ）8.人的一切活動(dòng)都需要依靠身體各個(gè)器官的協(xié)同工作才能完成。三、選擇題1.我在拿啞鈴時(shí)，發(fā)現(xiàn)我手臂的肌肉（ ）。A.變軟 B.沒(méi)有變化 C.變硬2.我們的呼吸實(shí)際上是吸進(jìn)（ ），排出（ ）。A.氧氣 B.氮?dú)?C.二氧化碳3.我們運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量主要來(lái)自（ ）。A.食物 B.氧氣 C.二氧化碳4.食物消化開(kāi)始的地方是（ ）。A.口腔 B.小腸 C.胃5.下面的做法中，錯(cuò)誤的是：（ ）。A.飯后漱口B.用牙簽挑牙縫 C.不吃很燙的食物6.人體的各個(gè)器官是（ ）工作的。 A.獨(dú)立 B.協(xié)同 C.一起7.我們吃食物時(shí)主要靠（ ）來(lái)磨碎食物。 A.門牙B.犬牙 C.臼牙8.我們主要靠（ ）來(lái)吸收食物里的營(yíng)養(yǎng)。 A.胃 B.小腸 C.大腸四、簡(jiǎn)答題說(shuō)說(shuō)經(jīng)常參加體育鍛煉對(duì)我們身體有哪些好處？-附送：2019-2020年教科版科學(xué)四上我們的身體教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，使學(xué)生們對(duì)自己的身體外表各部有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的身體外表各部分的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解眼、耳、鼻、口的主要功能。教學(xué)過(guò)程：本課采用形象、直觀的教學(xué)方法，活動(dòng)、示范、郎讀并用。1.示范（1）先講解課本中的插圖，指出人體各部位的名稱，然后用自己的身體示范指出身體的各個(gè)部分；再請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，老師指出他身體的各個(gè)部分。（2）同學(xué)們互相指出身體的各個(gè)部分名稱。2.說(shuō)說(shuō)做做（1） 請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，于是教室里的一切就會(huì)看不見(jiàn)了。（2） 用鼻子聞4瓶無(wú)色透明的夜體（注意不要用鼻子直接去聞夜體，用手扇著氣味聞），可以分別辯出酒精、汽油、水和醋。把鼻子捂住，什么氣味也聞不到，也不能用鼻子呼吸了。（3） 用手把耳朵掩上，聲音就聽(tīng)不見(jiàn)了。（4） 把嘴閉上，我們就不能說(shuō)話和唱歌了。 做完以上活動(dòng)后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)眼、耳、鼻、口的主要功能。 3教讀課文 背誦人體4個(gè)部分的名稱； 教具：4種無(wú)色透明的液體酒精、汽油、水和醋，分裝在同一種規(guī)格的小瓶?jī)?nèi)。 板書；（頭、頸、軀干、四肢）；（眼睛、鼻子、嘴、耳朵） 作業(yè)：指出上圖小朋友身體的各部位和畫出頭像中缺少的部分。 正確的立、行、坐、臥教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解正確姿勢(shì)對(duì)身體健康的好處，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的立、行、坐、臥姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：不良姿勢(shì)對(duì)兒童身體有危害：教學(xué)難點(diǎn)；如何培養(yǎng)正確的立、行、坐、臥姿勢(shì)：教學(xué)過(guò)程：通過(guò)教師講述使學(xué)生了解正確姿勢(shì)對(duì)身體健康的好處，并教會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生正確的立、行、坐、臥姿勢(shì)。少年兒童整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期是在學(xué)習(xí)階段中度過(guò)的，因此培養(yǎng)學(xué)生正確的立、行、坐、臥姿勢(shì)是教師的任務(wù)。本文通過(guò)4句話，說(shuō)明立、行、坐、臥的正確姿勢(shì)，從4句話中突出4個(gè)字，直、挺、正、側(cè)。也就是要立直、坐正、挺走、側(cè)睡。讓學(xué)生背誦4句話，并按要求去做。 立如松，坐如鐘， 行如風(fēng)，臥如弓。板書：站直、坐正、挺走、右臥。作業(yè)：練習(xí)正確的立、行、坐、臥姿勢(shì)。 正確的讀寫姿勢(shì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)身體健康的好處；培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字姿勢(shì)，預(yù)防近視。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解什么是“三個(gè)一”。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字姿勢(shì)，預(yù)防近視。教學(xué)過(guò)程：1.課文講述正確的讀寫姿勢(shì)。首先要有正確的姿勢(shì)，因此課文第一句話就強(qiáng)調(diào)了“腰板直，坐端正”，如圖一、圖二。2.讀寫時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？重點(diǎn)突出“三個(gè)一”既眼離書本一尺（起到保護(hù)視力，預(yù)防近視眼的作用）；身離桌子一拳（保持腰直，避免脊柱異常彎曲）；手離筆尖一寸（正確的握筆方法）。3.為什么要強(qiáng)調(diào)正確的讀寫姿勢(shì)？最末一句點(diǎn)明道理，就是要保持健康的儀表，保護(hù)好脊柱不變形，預(yù)防近視眼。教具：正確的讀寫姿勢(shì)掛圖。教師利用掛圖，以班里讀寫姿勢(shì)正確的學(xué)生為例進(jìn)行講解，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)正確姿勢(shì)對(duì)自己有什么益處。板書：要直、坐正“三個(gè)一”。作業(yè)：這些小朋友的姿勢(shì)哪些是不正確的？為什么？你是怎樣做的？