2019年(春)五年級語文下冊 24《企盼世界和平的孩子（第2課時）》教案 鄂教版.doc

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2019年(春)五年級語文下冊 24《企盼世界和平的 孩子（第2課時）》教案 鄂教版 課題：24、企盼世界和平的孩子 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點） 教學(xué)總目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！?．學(xué)習(xí)生字新詞。 3．通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。4．體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。 理解雷棣內(nèi)心的情感。學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平 的思想感情。 教學(xué)重難點： 理解雷棣內(nèi)心的情感。學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：　 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，雷棣會怎么想？他較以前發(fā)生了怎樣的變化？我們接著來學(xué)習(xí)課文。 二、品讀賞析，感悟體驗。 1．師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？（并概括一下） 　 　板書：關(guān)心他人 　　　　　關(guān)心政治 　　　　　努力學(xué)習(xí) 　　　　　謝絕幫助 　　　2．對家庭、對社會乃至對世界強烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢？聯(lián)系自己的實際談?wù)劇? 　　　3．雷棣成長經(jīng)歷了哪些事，將相關(guān)的句子在書中標(biāo)出來。請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？ ?。?）關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？ 　　　小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。 　（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？ 　　　小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。 ?。?）努力學(xué)習(xí)：是什么在時刻激勵著雷棣？ 　　　小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。 ?。?）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話） 　　4.雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？ 　　你是怎樣理解這句話的？ 　 小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。 　　四、齊讀課文最后一段（出示最后一段）。 　說說最后一段的中心句?！拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)。”“竟”什么意思？ 三、激情總結(jié)，寫話體驗。 　1．齊讀課題：企盼世界和平的孩子 　2．學(xué)了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？ 四、拓展延伸，運用體驗。 是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘 酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。 個性化備課： 板書設(shè)計： 　24、 企盼世界和平的孩子 　 關(guān)心他人 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 生前的理想　 關(guān)心政治 　　 企盼和平　　　家人的希望 　努力學(xué)習(xí) 　　　　　　　　　　　　　 謝絕幫助 　　 附送： 2019年(春)五年級語文下冊 第10課《草原》（啟發(fā) 引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并掌握“清新、渲染、灑脫、迂回、羞澀、一碧千里、翠色欲滴”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深、民族團結(jié)的思想感情。 3、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深、民族團結(jié)的思想感情。 教學(xué)難點：體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，有著許許多多令人神往的自然風(fēng)光，回憶一下，我們都學(xué)過哪些描寫自然風(fēng)光的文章？ 二、初讀課文，整體感知。 今天，讓我們隨老舍先生走進草原，去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光，好嗎？（板書課題） 1、指名分段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，掃清字詞障礙。 2、師：讀完文章給你留下了怎樣的印象？ 3、出示中心話題。 讓我們再次走進草原，細(xì)細(xì)品味文中一詞一句，思考草原的景色和人給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒感受到的，在相關(guān)的語句旁作簡要批注，結(jié)合具體字、詞、句談一談，也可以把想法與小組同學(xué)交流。（學(xué)生自由讀文，小組交流討論） 預(yù)設(shè)： （1）第1段展示了草原的美、遼闊。 A、天空可愛、明朗，空氣清新（那里的天比別處的更可愛，……表示的滿心的愉快。） 追問：此時此刻，你仿佛看到了什么？ 你的心情怎樣？讀出來吧！ B、運用比喻句使景物形象清晰、生動地展示。 羊群（羊群一會兒上了小丘，……綠毯繡上了白色的大花。） 小丘（那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際） 河 （走了許久，……河?。? 追問：面對此情此景，你的心里涌動著什么？讀吧！ 過渡：這么可愛的天空，這么迷人的草原美景，真令人陶醉，草原的人又給你留下了怎樣的印象？ 預(yù)設(shè)： （2）第2—5段用細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)草原人的熱情好客。 A、動靜的對比突出草原人的熱情。 靜（初入草原，…….除了一些忽飛忽落的小鳥） 動（忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，……馬蹄聲響成一片）交流后指導(dǎo)朗讀。 B、細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)漢蒙情深，各民族人民親如一家（奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，……并且要騎一騎蒙古馬）交流后指導(dǎo)朗讀。 4、情感升華。 師：置身于美麗的大草原，大家想離開嗎？在熱情的蒙古同胞面前，大家舍得離去嗎？ 是?。∥覀兌几惺艿搅恕懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。內(nèi)蒙古大草原的自然之美、人情之美真讓人難以忘懷，流連忘返，讓我們帶著這種感受再次回顧草原美景。 三、拓展閱讀。 古詩歌——樂府（敕勒川） 敕勒川，陰山下。 天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見（xin）牛羊。 四、作業(yè)。 課后搜集描寫草原的文章；摘抄課文中的妙詞佳句。