2019-2020年教科版科學五上《觀察綠豆芽的生長》教案 (I).doc

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2019-2020年教科版科學五上《觀察綠豆芽的生長》教案 (I) 一、教學目標 1、植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。 2、設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。 3、意識到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。 二、教學重點 設(shè)計對比實驗。 三、教學難點 在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 四、教學準備 實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。 五、教學過程 1、小組活動：交流實驗中的發(fā)現(xiàn)： （1）說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。 （2）為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？ 2、討論：影響綠豆芽生長的因素。 3、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？ （1）討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？ （2）該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)兀? （3）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？ （4）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？ （5）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？ 4、小組完成實驗方案，交流。 5、繪制實驗記錄表（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等） 6、實驗二：綠豆芽生長對水的需求 （1）拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。 （2）討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。 7、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（P8）： （1）比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。 （2）香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？ （3）這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ （4）說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。 附送： 2019-2020年教科版科學五上《觀察綠豆芽的生長》表格式教案 (I) 課題 3.觀察綠豆芽的生長 計劃課時 1 教學內(nèi)容分析 這一課中，學生先來對綠豆芽的生長進行觀察，并設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，觀察記錄，整理分析實驗結(jié)果，用實驗數(shù)據(jù)說明問題的過程，另外，學生將要研究一個比較“特殊”的實驗——綠豆芽生長對水的需求。 教學目標 1.植物的生長需要合適的環(huán)境條件。 2.設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察。 3.意識到生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)。 教學重難點 重點：設(shè)計對比實驗 難點：在設(shè)計對比實驗中，嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)，用事實說話。。 教具學具準備 放大鏡、香蕉、松樹、仙人掌的圖片 教學設(shè)計思路 本課先對綠豆芽的生長進行觀察，接著設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察記錄影響植物生長的條件，然后研究“綠豆芽生長對水的需求實驗”，讓學生體會植物在適應(yīng)環(huán)境方面的能力，最后通過觀察比較圖片，讓學生分析自然界植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、交流實驗 發(fā)現(xiàn) 1.說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。 2.為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣讓綠豆芽生長的更好呢？ 3.討論影響綠豆芽生長的因素。 師隨機板書 思考回答 分組討論 引導(dǎo)學生思考植物的生長需要哪些條件。 二、探究活動 （一）實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？ 1.討論，綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？ 2.該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)兀? 重點指導(dǎo)： （1）我們只能改變哪些條件，不改變哪些條件？ （2）兩組的綠豆芽一樣多嗎？ （3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？ 3.出示實驗記錄表：引導(dǎo)學生做好觀察記錄（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色、莖的粗細等）。 （二）實驗二：綠豆芽生長對水的需求 1.拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察，師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。 2.討論：這5粒綠豆種子的生存環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測，仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)。 3.概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。 分組討論。 完成實驗方案，匯報交流。 寫觀察記錄。 學生觀察 分組討論 通過設(shè)計對比實驗，讓學生知道影響植物生長的條件。 注重對學生觀察記錄能力的培養(yǎng)。 通過對老師演示的實驗現(xiàn)象，讓學生體會植物適應(yīng)環(huán)境方面的能力。 三、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片 1.比較香蕉、松樹、仙人掌的葉子的不同。 2.香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？ 3.這三種植物的葉同它們生長的環(huán)境有什么關(guān)系？ 4.說說平時還知道哪些有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。 學生觀察比較 思考回答 讓學生建立生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習性與環(huán)境之間的關(guān)系。 四、作業(yè)設(shè)計 作業(yè)： 1.讓學生說說他們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子。 2.觀察發(fā)芽的綠豆并寫好記錄。