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2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5教案1 北師大版
教學(xué)說(shuō)明：
1.通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣）
2.了解后知到，班級(jí)中有一半同學(xué)會(huì)用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會(huì)介紹自己。
教學(xué)內(nèi)容：
1． 認(rèn)知內(nèi)容：
a．會(huì)說(shuō)：Hello(Hi) . I’m . This is .
b．能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。
2． 能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m .
This is . 進(jìn)行情境表演
3． 會(huì)用學(xué)到的句子介紹自己，主動(dòng)與他（她）人打招呼，并把自己的好
朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學(xué)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。
教學(xué)步驟：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
1.Warming up
Song:
1. Sing and act the
Song.
歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。
2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book.
(bag ,pencil-box, eyes, mouth)
Close your .
1. T: Say
P: Act
2. P: Say
T: Act
3. P1: Say
P2: Act
玩偶讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、做做，輕松、愉快地氣氛中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，增添相應(yīng)的新內(nèi)容。
老師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作這是常規(guī)，而反過(guò)來(lái)讓學(xué)生說(shuō)，老師來(lái)做動(dòng)作，孩子們就特別感興趣。
While-task procedure
1.Introduction
Hello, .
Hi, .
1. Hello, boys and girls.
P: Hello, Michelle
2. Use the puppet
(Dog and Rabbit) to elicit the greetings
Puppe1：Hello(Hi),
Dog.
Puppe2: Hello(Hi),
Rabbit.
套在手上的傀儡一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會(huì)神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。
2.Imitation
Hello, .
Hi, .
1.Puppe1:Hello,Dog.
P: Hello, Dog.
Puppe2:Hi, Rabbit
P: Hi, Rabbit
讓小木偶當(dāng)孩子們的老師，他們學(xué)此樂(lè)彼，學(xué)得津津有味。
2．Encourage the
pupils to say “Hello”, “Hi ”to
each other.
孩子們大膽地向別人問(wèn)候，并把操練活動(dòng)帶到了意義性的操練階段。
3．Introduction
I’m .
1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you.
2.T: What’s your
name？
Puppet: I’m Dog.
3.T: What’s your
name, Please？
P: I’m Tony.
2只可愛(ài)的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。
2. Introduction
I’m .
1. T: Ask pupils to listen
and follow.
2. Say and read the
sentence.
3. Answer the
question:
What’s your name？
讓學(xué)生用新句型來(lái)介紹自己，回答別人的提問(wèn)
5. Listen clap and say.
I am .
x x Ixx xI
I am ste-ven.
x x Ix xI
I am Na-cy.
x x Ix 0I
I am Alice.
Game：
1. Listen the music.
2. Clap your hands.
3. Say your name.
通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。
6．Introduction and
imitation
1.T:This is
Elephant.(puppet)
2.Explain.
3.S:This is Elephant.
4.Encourage the
pupils to introduce their friends to each other.
7. Action
E: Hi, Rabbit.
This is Dog.
R: Hello, I’m Rabbit.
D: Hello, Rabbit.
1.Watch action.
2.P1: Hi, Rabbit.
This is Dog.
P2: Hello, I’m
Rabbit.
P3: Hello, Rabbit.
3.Change the
character.
全班分成三組，通過(guò)分角色表演，掌握新學(xué)的句子。
8. activity
1.Listen to the tape.
2.Divide the class into of three. Practise the dialogue.
讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。
Assignment
1．Listen page 8 and read it.
2．Act page 8 with parents.
3．plete the exercises on workbook page 5.
教學(xué)提示
媒體準(zhǔn)備：
傀儡、音樂(lè)帶、（二拍子音樂(lè)）、錄音機(jī)。
教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
a. I’m May .這句句中的“I’m”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時(shí)要夸張一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)。
b. 三個(gè)角色的對(duì)話，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。
c．培養(yǎng)學(xué)生在家聽(tīng)磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，交流。
設(shè)計(jì)思路：
1．把Let’s talk 部分提前上是因?yàn)檫@部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。
2．三個(gè)傀儡作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個(gè)角色所說(shuō)的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說(shuō)說(shuō)，寓教于樂(lè)。
3．第二教時(shí)，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。
教學(xué)反思：
1.游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
2．培養(yǎng)孩子善于傾聽(tīng)別人的講話。個(gè)別學(xué)生說(shuō)話時(shí)要讓其他學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)。
附送：
2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5教案2 北師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出英語(yǔ)數(shù)字1～10。
2．能夠說(shuō)有關(guān)數(shù)字的歌謠。
3．能夠初步用英語(yǔ)詢問(wèn)年齡并能表達(dá)自己的年齡。
4．能夠聽(tīng)懂并初步用英語(yǔ)進(jìn)行10以內(nèi)的加法計(jì)算。
5．能夠聽(tīng)懂并初步用英語(yǔ)說(shuō)房間號(hào)和電話號(hào)碼。
6．能夠識(shí)記幾個(gè)重要的電話號(hào)碼。
7．能夠知道在用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字時(shí)，中外表達(dá)方法是不同的。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．?dāng)?shù)字卡片（教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備）。
5．圖片和實(shí)物（用于學(xué)生數(shù)數(shù)）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，紙等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、Look, listen and chant．
1．通過(guò)歌謠和國(guó)旗上的五顆星，引入英語(yǔ)數(shù)字1～5。
2．讓學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)一數(shù)圖上的小朋友。
二、Lets make and chant．
1．組織學(xué)生進(jìn)行五角星的小制作。
2．聽(tīng)錄音，手指教材上的星星數(shù)數(shù)：one star, two stars...
3．本部分的錄音已涉及到數(shù)字6，如果教師認(rèn)為本課的數(shù)字應(yīng)限制在1～5的范圍內(nèi)，就可以使用補(bǔ)充錄音材料。
4．本部分將涉及到單詞的復(fù)數(shù)形式，不必講解，只要能正確說(shuō)出即可。
教學(xué)建議：
1．教師可以選擇多種方法引入英語(yǔ)數(shù)字1-5的學(xué)習(xí)，以下幾種方法供參考：
（1）利用教材給出的情景。如，教師可以使用天安門(mén)升旗儀式的錄像片引出鮮艷的五星紅旗，然后問(wèn)：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Lets count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．
（2）利用看圖說(shuō)話的形式引入1～5英文數(shù)字的學(xué)習(xí)。
①出示圖畫(huà)，畫(huà)面內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞，如：文具或動(dòng)物。畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該包含1～5的數(shù)量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21課A項(xiàng)的掛圖。
②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？T: What do you see in the picture? Ss: ...
③教師接著指圖問(wèn)：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此時(shí)學(xué)生并不會(huì)回答，教師可以自問(wèn)自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教師在自問(wèn)自答的同時(shí)將數(shù)字1～5出示在相應(yīng)的動(dòng)物圖下。
④教師指圖重復(fù)說(shuō)出數(shù)字1～5。
（3）利用學(xué)習(xí)用具。如教師出示鉛筆，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have five pencils．One, two, three, four, five, five pencils．Show me your pencils．How many pencils do you have？在學(xué)生出示自己的鉛筆時(shí)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出數(shù)詞。
（4）利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)詞的學(xué)習(xí)。如：T: Show me your pencil （ruler, eraser, ... ）T: Show me two pencils．教師在說(shuō)的同時(shí)出示相應(yīng)數(shù)量的物品，并幫助學(xué)生說(shuō)出數(shù)詞。
2．引入數(shù)詞的學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)先從聽(tīng)力上幫助學(xué)生熟悉1～5的英文表達(dá)。以下方法供參考：
（1）看圖聽(tīng)歌謠。教師在學(xué)生聽(tīng)歌謠的同時(shí)做出相應(yīng)的形體動(dòng)作。
（2）TPR活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的舉起相應(yīng)數(shù)量的物品或數(shù)字卡片等。
3．學(xué)生初步聽(tīng)錄音說(shuō)歌謠。教師可以根據(jù)需要替換A項(xiàng)歌謠中stars一詞。
4．教師幫助學(xué)生數(shù)周圍的物品，如學(xué)習(xí)用具，直觀理解和記憶數(shù)字1～5 的英語(yǔ)表達(dá)。如教師手拿鋼筆或書(shū)說(shuō)：One pencil （book）, two pencils （books）..., 或教師手拿實(shí)物問(wèn)How many books? 學(xué)生邊數(shù)邊答One, two, three....
5．本課的B部分應(yīng)當(dāng)組織小組活動(dòng)進(jìn)行五角星的制作。在制作過(guò)程中，學(xué)生可以邊做邊進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。教師必須在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和行為調(diào)整。
6．如果學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，教師可以補(bǔ)充材料中的歌謠。
7．錄音材料：
A項(xiàng)：CHANT
How many stars can you see?
Can you count them 1, 2, 3?
I see 4．
5 I see．
Can you count the stars with me?
B項(xiàng)：CHANT
One star,
Two stars,
Three stars, four．
One, two,
Three, four,
Five stars more．
6．補(bǔ)充材料：
A項(xiàng)：CHANT 1
Stars high,
Stars low,
1, 2, 3,
Stars grow．
Stars low,
Stars high,
3, 4, 5,
In the sky．
CHANT 2
1 little,
2 little,
3 little stars．
3 little,
4 little,
5 little stars．
1, 2, 3, 4, 5, I see．
Can you count the stars with me?
B項(xiàng)：CHANT
One star, two stars, three stars, four．
Five stars, six stars．
Are there more?
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．?dāng)?shù)字卡片。
5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、Look, listen and say．
1．學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字6～7。
2．初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡的交際用語(yǔ)。
3．對(duì)交際用語(yǔ)的要求視學(xué)生情況而定。最基本要求為學(xué)生說(shuō)出“我”是誰(shuí)，“我”幾歲即可。
二、Look, listen and colour．
1．Pair work 或 group work：聽(tīng)錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應(yīng)數(shù)量的蠟燭涂上顏色。
2．本項(xiàng)最后一行是讓學(xué)生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫(huà)出符合自己年齡數(shù)量的蠟燭。
教學(xué)建議：
1．教師在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容之前，應(yīng)采取多種方法來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字1～5。
2．在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，自然引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字6和7，以及詢問(wèn)年齡的交際用詞。如利用學(xué)生自已的生活經(jīng)驗(yàn)（僅供參考）：
(1）教師出示生日蛋糕的實(shí)物或圖片（或簡(jiǎn)筆畫(huà)），說(shuō)：This is a birthday cake．
(2）出示Binbin的人物圖片，說(shuō)：Today is Binbins birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫(huà)出）6個(gè)生日蠟燭，邊插邊說(shuō)：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字6。
(3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，引出英語(yǔ)數(shù)字7，并進(jìn)一步讓學(xué)生感受詢問(wèn)年齡的交際用語(yǔ)。
(4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡的交際用詞。T: （手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: Im ....
3．教師設(shè)計(jì)幫助學(xué)生鞏固新內(nèi)容的練習(xí)。以下練習(xí)（角色扮演）供參考：
(1）準(zhǔn)備工作：學(xué)生根據(jù)自己的意愿扮演一種小動(dòng)物（以可用戴頭飾或做動(dòng)作來(lái)表示），并為自己扮演的小動(dòng)物設(shè)計(jì)年齡。
(2）活動(dòng)開(kāi)始后，可先以小組為單位說(shuō)一說(shuō)自己是誰(shuí)，幾歲了。然后在全班范圍內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
(4．在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，做B項(xiàng)活動(dòng)。在做此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可以參考以下步驟：
(1）學(xué)生觀察課本中的圖畫(huà)，說(shuō)出有誰(shuí)，畫(huà)面表達(dá)了什么含義。
(2）請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音。
(3）口頭表達(dá)。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T: .... Ss: ....
(4）再聽(tīng)錄音，并給蠟蝕涂顏色。
(5）教師幫助學(xué)生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫(huà)蠟燭。
(6）學(xué)生倆人一組指著最后一行蠟燭說(shuō)年齡。（此步驟可以與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合，采取同伴評(píng)價(jià)的方法，如果學(xué)生認(rèn)為同伴說(shuō)得好，可以在蛋糕旁畫(huà)笑臉。）
5．建議group work使用如下格局：
6．錄音材料：
A項(xiàng)：DIALOGUE
Bill: Im Bill．Im six．
Bill: How old are you, Lily?
Lily: Im six, too．
Bill: How old are you, Andy?
Andy: Im seven．
Joy: Im seven, too．
B項(xiàng)：DIALOGUE
Cat: Hello．Im a cat．Im eight．
Dog: Hello．Im a dog．Im Lucky．Im four．
Duck: Hello．Im a duck．Im two．
Rabbit: Hello．Im a rabbit．Im three．
F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1．動(dòng)物圖片（大象和10只猴子）。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．?dāng)?shù)字卡片（從1至10）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、Look, count and chant．
1．通過(guò)游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)字單詞1～7。
2．學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字8～10。
3．表演歌謠。
二、Lets sing．
1．學(xué)習(xí)用手勢(shì)表示數(shù)字1～10。
2．教材中給出的手勢(shì)為以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家使用的手勢(shì)，教師應(yīng)引入中國(guó)人表達(dá)數(shù)字時(shí)的手勢(shì)，向?qū)W生滲透中外文化的不同。
教學(xué)建議：
1．教師設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)詞1～7。
2．用講故事的形式呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容。如：
教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學(xué)生就圖畫(huà)進(jìn)行交流。T: This is a forest．There are some animals in the forest．Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant．T: OK．The elephant is very tired．教師出示圖2，T: Look, who are ing here? Ss: Monkeys．T: How many monkeys do you see? Ss: Four．T: OK．Four monkeys are ing here．They want elephant to stand．They pull and pull．But the elephant still sits....
教師在講故事的過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字8～10。
3．在學(xué)生熟悉歌謠內(nèi)容后，教師請(qǐng)學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音。在學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生也可以模仿。
4．教師讓學(xué)生跟錄音試說(shuō)歌謠。
5．教師組織學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行角色表演。
6．學(xué)生學(xué)習(xí)用手勢(shì)表示數(shù)字。在做這項(xiàng)練習(xí)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)表示數(shù)字。如：教師伸出兩個(gè)手指，T: Whats the number? Ss: Two．T: I can make numbers with my fingers．Can you make numbers with your fingers? Ss: ...
7．學(xué)生在練習(xí)用手勢(shì)表示數(shù)字后，教師可以讓學(xué)生觀察書(shū)上的手勢(shì)圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與中國(guó)的手勢(shì)有什么不同。
8．錄音材料：
A項(xiàng)：CHANT
One monkey, two monkeys, three monkeys, four．
Five monkeys, six monkeys, seven or more．
Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!
Pull, pull, pull, pull, pull the elephant! HURRAY!
B項(xiàng)：SONG
One monkey pulls the elephant．
Two monkeys pull the elephant．
Three monkeys pull the elephant,
1, 2, 3!
Four monkeys pull the elephant．
Five monkeys pull the elephant．
Six monkeys pull the elephant,
4, 5, 6!
Seven monkeys pull the elephant．
Eight monkeys pull the elephant．
Nine monkeys pull the elephant,
7, 8, 9!
Ten monkeys pull the elephant．
Ten monkeys pull the elephant．
Ten monkeys pull the elephant,
Pull the elephant away! Hurray!
4．補(bǔ)充材料：
B項(xiàng)：CHANT
Hand high,
Hand low,
1, 2, 3．
Lets go, go, go!
Hand high,
Hand low,
4, 5, 6．
Lets go, go, go!
Hand high,
Hand low,
7, 8, 9, 10．
Lets go, go, go!
2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5教案1 北師大版.doc
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