2019-2020年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第14課《海洋生物》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的思考和遐想。 2. 過(guò)程和方法：學(xué)會(huì)用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭(zhēng)奇斗艷的海底世界。 3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解有關(guān)海洋生物的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫(huà)面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。 教學(xué)準(zhǔn)備： （教師準(zhǔn)備）多媒體、網(wǎng)頁(yè)課件 （學(xué)生準(zhǔn)備）各種繪畫(huà)材料 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)情趣 1 、 談話(huà)導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海對(duì)我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在語(yǔ)文課本中我們學(xué)習(xí)了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過(guò)什么認(rèn)識(shí)大海的？ 2 、 播放《海底總動(dòng)員》片斷。 影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的？ 3 、設(shè)問(wèn)：你能用筆把它們畫(huà)下來(lái)嗎？試試看。 4 、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！板書(shū)： 海洋生物 [ 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)點(diǎn)擊觀看影片，讓學(xué)生從中觀察和體會(huì)海洋中的奇妙景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。] 二、引導(dǎo)探究 1 、播放錄像《海底世界》。觀察海洋生物真正的形狀、特點(diǎn)。 學(xué)生了解它們的形狀、特點(diǎn)……，在欣賞之前，教師請(qǐng)同學(xué)們留意一下這個(gè)問(wèn)題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點(diǎn)？色彩如何？ 通過(guò)欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？ 教師小結(jié)：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅撕Ｑ笊锏镊攘?。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請(qǐng)大家欣賞一下（播放課件），說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？ 2 、學(xué)生欣賞回答。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)采用的表現(xiàn)方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)海洋生物。那我們?nèi)绾蝸?lái)創(chuàng)作呢？請(qǐng)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)，出示創(chuàng)作過(guò)程。 教師小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫(huà)出（或剪、塑）外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。 [ 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用欣賞、談話(huà)、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動(dòng)手能力。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學(xué)生了解可以用多樣的手法來(lái)表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試用多種方法描繪自己喜愛(ài)的海洋生物。 ] 三、創(chuàng)作表現(xiàn) （1）運(yùn)用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。 （2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物 。 [ 設(shè)計(jì)意圖 在繪畫(huà)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn) 。學(xué)生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)到了美術(shù)造型的樂(lè)趣，享受美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。] 四、評(píng)價(jià)小結(jié) (1)將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示 (2)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：你覺(jué)得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？ (3)學(xué)生相互評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？ (4)教師簡(jiǎn)單總評(píng)。 [ 設(shè)計(jì)意圖 完成作品后對(duì)學(xué)生的作品采用全班展評(píng)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師總評(píng)的方式，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。] 五、課堂延伸 同學(xué)們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕。（欣賞圖片）一些化學(xué)物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對(duì)大海的影響造成了嚴(yán)重的污染，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生回答： （保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物）課后請(qǐng)同學(xué)們利用各種材料，運(yùn)用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)神奇的海洋。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 14.海 洋 生 物 抓特征（形、色） 畫(huà)（剪、塑）外形 添細(xì)節(jié)（景、物） 七、教學(xué)反思 這是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，通過(guò)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析處理信息以及運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課采用人機(jī)交流、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供充分上網(wǎng)查找資料和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從大量的信息中對(duì)多姿多彩的海洋生物有所認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)觀察與欣賞，學(xué)生感受到了海底世界的奇異和瑰麗，從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 本課教學(xué)，我運(yùn)用了欣賞、談話(huà)、講授等各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，并培養(yǎng)其動(dòng)手能力。教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)及生活特征，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試運(yùn)用多種方法描繪喜愛(ài)的海洋生物，在完成作品后讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我分析。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提高繪畫(huà)技能的基礎(chǔ)上，也使學(xué)生從中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。 從學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的情況看：大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)這一課的學(xué)習(xí)，這是他們的興趣所在，他們希望探個(gè)究竟；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。作品有想法、有創(chuàng)新，也很有意思。部分學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)，眉頭緊鎖，覺(jué)得較難描繪自己想到的內(nèi)容，教師給予了正確的引導(dǎo)，使他們得到了滿(mǎn)意，露出了微笑。 附送： 2019-2020年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫(huà)性格》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念： 我們生活在一個(gè)多元的世界中，抽象與具象并存。五年級(jí)的學(xué)生已有一定的感知抽象事物的能力，有自己獨(dú)特的審美觀與價(jià)值觀。運(yùn)用最基礎(chǔ)的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色等元素表現(xiàn)人的性格，是一個(gè)很有意義的課題。 學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成初步的人生觀，性格也初步形成，他們對(duì)身邊的人和事已具備一定的辨別能力，在班級(jí)上他們已有自己較為固定的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的小群體，能較為客觀地評(píng)價(jià)具體的人和事，同時(shí)也形成了一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，有自己的鑒賞能力，但學(xué)生對(duì)于抽象的畫(huà)面還不太熟悉，把抽象的性格運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現(xiàn)出來(lái)，更是一次挑戰(zhàn)，這不僅是畫(huà)面由具象到抽象的轉(zhuǎn)折，更是繪畫(huà)理念、技巧上的突破，這需要運(yùn)用他們?cè)诶L畫(huà)中積累的經(jīng)驗(yàn)，更需要他們的智慧。 教材分析： 通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色的分析，并聯(lián)系到人的性格，從而進(jìn)行生活和藝術(shù)的融合，運(yùn)用已學(xué)的色彩冷暖知識(shí)，區(qū)別性格的差異；利用大師作品的賞析，讓學(xué)生看看、猜猜、畫(huà)畫(huà)，在游戲中，在猜謎中，掌握新知。 教學(xué)目標(biāo)： ⑴認(rèn)知性目標(biāo)：感受點(diǎn)、線(xiàn)、面、色能夠表現(xiàn)的潛在意識(shí)，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，啟迪思維，認(rèn)識(shí)新知，提高審美能力。 ⑵操作性目標(biāo)：嘗試用多樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面以及色彩等藝術(shù)元素來(lái)反映抽象的性格。 ⑶情感性目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)大師用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色表現(xiàn)的“純精神世界”，懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞康定斯基、德庫(kù)寧德抽象繪畫(huà)作品，體驗(yàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色豐富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的特有表現(xiàn)力。 【重點(diǎn)突破：通過(guò)欣賞、分析和討論等方法，嘗試了解畫(huà)家畫(huà)面的意圖，力求達(dá)成共識(shí)?！? 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色的感受及抽象鏈接；點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組合，個(gè)性化表現(xiàn)抽象的性格。 【難點(diǎn)突破：利用中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的人物形象，以及語(yǔ)文課中的主人翁讓學(xué)生進(jìn)行剖析和研究，從中受到啟發(fā)和聯(lián)想。利用兩種小游戲來(lái)直觀地感受點(diǎn)、線(xiàn)、面和性格之間轉(zhuǎn)換?！? 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水粉顏料及調(diào)色工具、油畫(huà)棒等；讓學(xué)生收集表示性格的成語(yǔ)以及某個(gè)故事中自己最喜愛(ài)一個(gè)人物。 2．教師準(zhǔn)備：課件、圖片、水粉、彩色紙及油畫(huà)棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1．檢查學(xué)習(xí)用品：老師、美術(shù)組長(zhǎng)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 2．組建四個(gè)小組：老師先在班上選出四位個(gè)性鮮明的學(xué)生，再由這四位學(xué)生牽頭，學(xué)生自由組合成四個(gè)學(xué)習(xí)小組。 二、新課導(dǎo)入 1．今天我們按自己的意愿分成了四個(gè)小組，能說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)選這個(gè)小組呢？ 2．你們彼此了解嗎？能給大家介紹一下你的好朋友嗎？夸夸你的好朋友，你最欣賞他什么？ 3．剛才大家說(shuō)的就是自己好朋友的性格。在日常生活中，我們能從一個(gè)人的衣著打扮，語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作神態(tài)中來(lái)了解一個(gè)人的性格。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生的交流，了解學(xué)生對(duì)性格的認(rèn)識(shí)?！? 三、教學(xué)新授 1．體驗(yàn)感受 ⑴性格有具體的形態(tài)嗎？有具體的顏色嗎？學(xué)生討論交流。 ⑵看課件：呈現(xiàn)中國(guó)京劇中的人物包青天、曹操的臉譜。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人物的性格，再看圖片，直觀地了解人物臉部的色彩，讓學(xué)生初步感受人的性格和色彩的關(guān)系。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)這兩個(gè)歷史人物并不陌生，他們?cè)谟耙曌髌分泻鸵恍┱n外讀物中已了解這兩個(gè)人物的性格特征，戲劇中采用臉譜的表現(xiàn)形式也就是為了凸顯人物的個(gè)性，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解不同的人物在戲劇中臉譜的表現(xiàn)形式不同，不同的性格要用不同的色彩來(lái)展示?！? 2．揭示課題 ⑴戲劇中用花臉這種形式表現(xiàn)了一部分人物的性格。今天王老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)出人物的性格——（板書(shū)：畫(huà)性格） ⑵回憶：在以前畫(huà)情緒、畫(huà)感覺(jué)時(shí)，我們是怎樣表現(xiàn)的？ （生回答：點(diǎn)、線(xiàn)、面、顏色。） 3．色彩游戲 ⑴在小紙上拿最喜歡的顏色畫(huà)出現(xiàn)在最想畫(huà)的點(diǎn)、線(xiàn)、面（學(xué)生活動(dòng)） 師：其實(shí)不光是人有性格，這些點(diǎn)、線(xiàn)、面也有性格（分析學(xué)生畫(huà)的點(diǎn)線(xiàn)面）。小結(jié)：干脆利落的折線(xiàn)表示果斷；輕松柔軟的曲線(xiàn)顯示出溫和；涌動(dòng)噴發(fā)的色塊象征著暴烈…… ⑵取色游戲：分兩組，1、2兩組表現(xiàn)活潑的性格，3、4小組表現(xiàn)憂(yōu)郁的性格，直接用色紙撕出點(diǎn)、線(xiàn)、面并貼在老師準(zhǔn)備的白紙上。（展示學(xué)生色彩） 冷靜的性格選色？（展示學(xué)生色彩）討論：你會(huì)用那些點(diǎn)、線(xiàn)、面呢？畫(huà)一畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)解說(shuō)自己的作品。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比較、聯(lián)想，豐富他們的形象思維及想象力；用游戲的形式，讓學(xué)生在不經(jīng)意間表現(xiàn)出自己喜歡的顏色和自己喜歡的點(diǎn)線(xiàn)面形式。他們的表現(xiàn)比較真實(shí)，這樣為以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展打下伏筆?！? 4．欣賞討論 ⑴《作品二號(hào)》：作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的性格？ ⑵《向屈原致敬》： 知道屈原嗎？（愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，但又懷才不遇，最后他在汨羅江自殺）看看作品中是如何表現(xiàn)的：畫(huà)面的色彩似燃燒似發(fā)光，具有升騰感，畫(huà)家以此贊美屈原的崇高人格。 ⑶《活潑的性格》：你從哪看到了活潑？ ⑷《粗野的性格》：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅是如何表現(xiàn)的？ 《火爆的脾氣》：作品像什么？ 小結(jié)：通過(guò)大師作品和學(xué)生作品的欣賞，大家對(duì)如何畫(huà)性格有個(gè)初步的了解。 【設(shè)計(jì)意圖：選用課本上的范例，通過(guò)老師的講解和小組的討論讓學(xué)生感受畫(huà)面形成的過(guò)程，方法上比較直觀，同時(shí)畫(huà)面也豐富多樣有點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合的，有隨意噴灑的，有激情洋溢的，有也深沉凝重的，不同的表現(xiàn)形式帶個(gè)學(xué)生不同感受，豐富了學(xué)生的形象思維?！? 5．表現(xiàn)性格 ⑴沖動(dòng)的性格，你用什么顏色的點(diǎn)線(xiàn)面表現(xiàn)呢？ ⑵天真的性格，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己的感受來(lái)理解性格，并把性格轉(zhuǎn)化為點(diǎn)、線(xiàn)、面、色，真正把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)理解的高度?！? 6．課程整合 指導(dǎo)學(xué)生看課件中的兩幅圖片，聯(lián)系所學(xué)課文，比較哪一幅是表現(xiàn)鄭和的性格作品，哪一幅是表現(xiàn)海倫性格的畫(huà)？說(shuō)說(shuō)理由。 【設(shè)計(jì)意圖：這學(xué)期語(yǔ)文課里出現(xiàn)了好幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物，課文中用文字表現(xiàn)人物的性格，我們同樣也能用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人物的性格，這也正體現(xiàn)了新課程整合的理念。學(xué)生對(duì)此極為感興趣?！? 四、作業(yè)實(shí)踐 1．教師示范 以班上學(xué)生的性格為例，用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色表現(xiàn)他的性格特征。在示范時(shí)每一步，準(zhǔn)確地講解，用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩的意圖。 【設(shè)計(jì)意圖：教師的示范給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，學(xué)生可以從教師的示范、講解中了解作畫(huà)的步驟，繪畫(huà)的意蘊(yùn)，同時(shí)通過(guò)對(duì)教師的作畫(huà)過(guò)程的感受，了解一個(gè)美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，體悟教師的個(gè)人魅力。】 2．欣賞作品 出示同齡人的作品，師生共同欣賞、評(píng)議。 【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)之前欣賞同齡人的作品，給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上的沖擊，開(kāi)闊他們的眼界，引起他們的遐思，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，這樣會(huì)提升學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)力?！? 3．學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求： ⑴用點(diǎn)線(xiàn)面以及色彩表現(xiàn)自己的性格。 ⑵用點(diǎn)線(xiàn)面以及色彩表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的人物的性格。 ⑶用點(diǎn)線(xiàn)面以及色彩表現(xiàn)成語(yǔ)中描述的人物的性格。 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的一些問(wèn)題，給予幫助。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師及時(shí)的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，往往能讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)?！? 4．作業(yè)講評(píng) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。 【師生評(píng)價(jià)：在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)影子，當(dāng)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題，討論出一個(gè)結(jié)果；繪畫(huà)出一幅滿(mǎn)意作品，都應(yīng)給予評(píng)價(jià)。好的給予肯定，不理想的加以鼓勵(lì)，給學(xué)生建立信心，才讓他們始終感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人，積極的參與教學(xué)活動(dòng)。生生評(píng)價(jià)：平時(shí)我經(jīng)常跟孩子們說(shuō)，在學(xué)習(xí)中一定要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能用最短的時(shí)間，學(xué)到最好的東西。在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，教師始終關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)，引導(dǎo)全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 在充分肯定、積極鼓勵(lì)的前提下教師也要注意多角度，多維度的評(píng)價(jià)孩子作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)在也要啟發(fā)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中說(shuō)說(shuō)遺憾和不足，在樹(shù)立自信、維護(hù)興趣和好奇心的同時(shí)明確以后努力的方向。實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)中只是一味贊揚(yáng)會(huì)形成所謂“廉價(jià)性贊揚(yáng)”的教條主義傾向，對(duì)學(xué)生的積極性刺激反而減弱了，不符合“你很好，你還可以更好”的科學(xué)評(píng)價(jià)原則，當(dāng)然，在實(shí)施多角度，多維度評(píng)價(jià)時(shí)須注意因人而異，因時(shí)而異。注意“度”的把握?！? 五、拓展延伸 在我們這個(gè)多彩的世界中，除了人有性格外，想想動(dòng)物有性格嗎？植物呢？除了用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)性格，我們還可以用那些藝術(shù)形式表現(xiàn)性格呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多元化、性格的多元化、表現(xiàn)方法的多元化。藝術(shù)的美在于生活的運(yùn)用，讓他們了解藝術(shù)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活?！? 教學(xué)反思： 反思方法：自我反思；教研組集體反思；再一次自我反思。 反思范圍：教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)效果等方面。 特色亮點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)理念新，依據(jù)新課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為主體，采用靈活多樣的方法，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 人以類(lèi)聚，物以群分。學(xué)生自由組合，分為四組，性格相投的自然而然聚在一起，由此導(dǎo)入新課，契合課的主題;中國(guó)戲劇臉譜讓學(xué)生一下子明白人的性格可以通過(guò)畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)；幾組畫(huà)面呈現(xiàn)使學(xué)生知道畫(huà)面的主體——點(diǎn)、線(xiàn)、面也有性格，這為學(xué)生創(chuàng)作作了鋪墊；作品欣賞、解讀，感悟了內(nèi)涵，沖擊學(xué)生的視覺(jué)，震撼學(xué)生的心靈；課程整合，表現(xiàn)人物性格不同方法的比照，學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)作的火花被點(diǎn)燃；教師的示范錦上添花，學(xué)生好作品一個(gè)一個(gè)產(chǎn)生；師生互動(dòng)評(píng)議作品，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)；拓展延伸，開(kāi)闊了學(xué)生思維，讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)，飛得更高。