2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)《家鄉(xiāng)的變化》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)《家鄉(xiāng)的變化》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 本課教學(xué)目標(biāo)： 1．情感與態(tài)度：通過(guò)觀察訪問(wèn)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2．行為與習(xí)慣：通過(guò)學(xué)生課外調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料，課上交流和展示資料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的變化和動(dòng)手動(dòng)腦的行為習(xí)慣。 3．過(guò)程與方法：能在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)變化的過(guò)程中，用文字或圖畫(huà)準(zhǔn)確地表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感受；了解家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的不足，并能以家鄉(xiāng)主人的姿態(tài)尋求建設(shè)家鄉(xiāng)的方法。 第１課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 １．了解自家過(guò)去及現(xiàn)在的住房，有條件的可將過(guò)去及現(xiàn)在的住房照片搜集并帶來(lái)。 2．向父母調(diào)查：父母小時(shí)候上學(xué)用過(guò)哪些交通工具？家鄉(xiāng)以前有哪些主要道路？路況如何？ 3．將學(xué)生分成６－８人學(xué)習(xí)小組，每小組《家鄉(xiāng)的變化調(diào)查表》１份。 4．多媒體課件。 二、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 家鄉(xiāng)在變化 1． 住房的變化 （1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。 （3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2． 出行的變化 （1）交通工具的變化 ①老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺? ②課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。 小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。 ③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來(lái)的。 （2）道路的變化 上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化？ （以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。） 3． 其他的變化 除了住房、道路在變化，我們家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？ 小組內(nèi)交流。在課桌上的卡片上填寫(xiě)《家鄉(xiāng)變化調(diào)查表》。 內(nèi)容 過(guò)去 現(xiàn)在 吃的方面 穿的方面 住的方面 交通方面 購(gòu)物場(chǎng)所方面 其他方面 小組代表匯報(bào)本小組的發(fā)現(xiàn)。 4． 課件展示家鄉(xiāng)近些年來(lái)的巨大變化。觀看課件。師根據(jù)課件內(nèi)容作出相應(yīng)的講解。 看到這些巨大的變化，你有什么想說(shuō)的？（家鄉(xiāng)的變化真大呀?。? [品德與生活（社會(huì)）課程倡導(dǎo)以恰當(dāng)?shù)姆绞浇佑|社會(huì)。課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的觀察、訪問(wèn)是本課交流的基礎(chǔ)，兒童從自己的世界出發(fā)，身體力行地去體驗(yàn)、感悟，能獲得真實(shí)而深切的感受。通過(guò)家鄉(xiāng)方方面面變化的表格式列舉和課件的觀看，增強(qiáng)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑地發(fā)展。] 活動(dòng)二 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好 1．家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的地方，可愛(ài)的家鄉(xiāng)正發(fā)生著巨大的變化，你喜歡這樣的變化嗎？ 2． 一個(gè)同學(xué)看到家鄉(xiāng)的變化后寫(xiě)下了一篇文章，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？播放一段錄音。（使用文中材料《游濱河廣場(chǎng)》） 聽(tīng)完，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出了什么。（對(duì)家鄉(xiāng)變化的感激、熱愛(ài)） 3．讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)變化帶給我們的美好感受吧！ Ａ （課件出示）你打算怎么表達(dá)這種美好的感受？ 表達(dá)方式：寫(xiě)一段話；畫(huà)出家鄉(xiāng)最美的一角；寫(xiě)一首詩(shī)……。 Ｂ 學(xué)生用自己的方式表達(dá)美好的感受。 Ｃ 展示自己的感受：朗讀自己寫(xiě)的話、詩(shī)歌；展示自己畫(huà)的畫(huà)…… （將這些美好的感受貼上黑板。） 4．家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？（黨的改革開(kāi)放政策讓人民富裕了） 5．家鄉(xiāng)發(fā)展變化了，真好！一起用歌聲來(lái)贊美它。 播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 [學(xué)生在感受家鄉(xiāng)巨大的變化后，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)愈發(fā)強(qiáng)烈，這種愛(ài)的情感需要一個(gè)抒發(fā)的平臺(tái)。該設(shè)計(jì)意在由聆聽(tīng)教材中的同學(xué)談家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的美好感受，過(guò)渡到學(xué)生自己來(lái)自覺(jué)地抒發(fā)內(nèi)心情感，用寫(xiě)話、畫(huà)畫(huà)、歌曲等方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的美好感受，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。] 活動(dòng)三 小結(jié)家鄉(xiāng)變化，布置深入調(diào)查。 （歌聲中）家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的變化，我們大家都感受到家鄉(xiāng)越來(lái)越美、越來(lái)越有活力、人民的生活越來(lái)越富裕！ 不過(guò)，家鄉(xiāng)的變化有沒(méi)有給你、給周圍的人帶來(lái)不方便、帶來(lái)煩惱？是哪些？課后繼續(xù)調(diào)查——家鄉(xiāng)的變化給人們帶來(lái)的煩惱。 [品德教學(xué)的課堂不光在教室，我們生活的社會(huì)是更好的課堂，讓學(xué)生課后繼續(xù)調(diào)查訪問(wèn)、親身體會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生做生活主角的意識(shí)，更好地參與下一課的學(xué)習(xí)] 三、課件制作和使用的設(shè)想 本課的課件內(nèi)容可包括教者出示的照片、多樣的交通工具（電瓶車、摩托車、小轎車）、調(diào)查表、課前拍攝的家鄉(xiāng)的變化的圖片、歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 教者可以將自家的住房照片換成其他的住房照片，如親戚、朋友甚至班上同學(xué)家的都可以。建議教者課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)以前的情況，并拍攝好家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌照片。 第2課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1．觀察、收集家鄉(xiāng)的變化給人們帶來(lái)哪些煩惱。 2．將學(xué)生分成6-8人學(xué)習(xí)小組，每小組《雛鷹小隊(duì)行動(dòng)》表一張。 3．優(yōu)秀“雛鷹小隊(duì)”紅旗若干、“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌若干。 4．多媒體課件。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）家鄉(xiāng)也有不盡人意處 1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來(lái)越幸福、快樂(lè)。但是，有人說(shuō)：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示） 2．家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的煩惱 （1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。 （2）欣賞詩(shī)歌《高樓與花園》 詩(shī)歌反映出小作者什么心聲？ 3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂(lè)還是煩惱？ （1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)快樂(lè)還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂(lè)。 反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。 （2）學(xué)生辯論。 通過(guò)剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，讓人快樂(lè)；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們帶來(lái)了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過(guò)程中給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)呢？這得靠全社會(huì)許多人一起去努力。 [開(kāi)始即交流課前搜集的資料，點(diǎn)出了本課討論的重心之一，在兒童心中引起強(qiáng)烈的震撼。美文《高樓與花園》的欣賞，讓學(xué)生意識(shí)到家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的煩惱不僅是自己有的，而是人們共同的困惑。精彩的辯論中，一步步明辨家鄉(xiāng)變化的同時(shí)我們快樂(lè)與煩惱并存] （二） 我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng) （1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。 有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢！ （2）閱讀書(shū)上的小故事。 （3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著） 2．家鄉(xiāng)的“美中不足” （1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼尋一尋這些不足，寫(xiě)在下面的表格中，同時(shí)寫(xiě)下可反映問(wèn)題的相關(guān)部門(mén)。 雛鷹小隊(duì)在行動(dòng) “美中不足” 機(jī)構(gòu)或部門(mén) 路燈壞了 供電所 （2）交流。 表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小隊(duì)，獎(jiǎng)給“優(yōu)秀雛鷹小隊(duì)”紅旗。 同學(xué)們?cè)谡n后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。 3．我為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子 除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點(diǎn)子”？ 對(duì)能想出好點(diǎn)子的同學(xué)發(fā)放“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌。 4． 我們?cè)谛袆?dòng) （1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來(lái)越美，越來(lái)越有生機(jī)；未來(lái)的家鄉(xiāng)由誰(shuí)來(lái)建設(shè)？我們！ （2）其實(shí)從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問(wèn)題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題時(shí)可請(qǐng)大人幫忙。同時(shí)將自己的“金點(diǎn)子”落實(shí)到行動(dòng)中去，那時(shí)，我們的家鄉(xiāng)一定更美好！ 歌曲《在希望的田野上》 [兒童睜開(kāi)慧眼發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美中不足時(shí)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)；向有關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題尋求解決的方法、為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子，是建設(shè)家鄉(xiāng)的行為。激勵(lì)兒童將在課堂中的所得用到課后的生活中去實(shí)踐的教學(xué)才是有效的教學(xué)。] 三、課件制作和使用的設(shè)想 本課的課件內(nèi)容可包括“汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了”的圖片、詩(shī)歌《高樓與花園》、辯論話題、雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)表、歌曲《在希望的田野上》。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 在交流家鄉(xiāng)發(fā)展變化中的煩惱時(shí)，要讓學(xué)生交流充分。對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)變化中已經(jīng)存在的問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式去解決，才能體現(xiàn)德育的實(shí)效。 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)《感謝您，平凡的人們》教學(xué)設(shè)計(jì) [活動(dòng)目標(biāo)] 1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己身邊各行各業(yè)勞動(dòng)者，讓他們知道不同的勞動(dòng)者在我們生活中必不可少的作用。 2、體驗(yàn)勞動(dòng)者的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：錄像資料 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的調(diào)查資料，準(zhǔn)備制作明信片所需的材料和工具：一張32開(kāi)的白紙、一套彩筆、剪刀等。 [活動(dòng)過(guò)程] 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們近年來(lái)我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著變化，離不開(kāi)勞動(dòng)者在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，他們用勤勞的雙手，建設(shè)著家鄉(xiāng)，美化著家鄉(xiāng)，為大家創(chuàng)造著美好的生活。 二、調(diào)查匯報(bào)、合作交流 1、課前，大家對(duì)身邊勞動(dòng)者的工作開(kāi)展了小調(diào)查。你都調(diào)查了哪些人？他們是怎么工作的？（學(xué)生交流、隨機(jī)引導(dǎo)） 2、同學(xué)們調(diào)查得很多，觀察得很仔細(xì)。我們現(xiàn)在上課的教室里請(qǐng)你來(lái)找一找，你能看到哪些人的勞動(dòng)？ 3、同學(xué)們調(diào)查得這么認(rèn)真，老師也進(jìn)行了小調(diào)查，還把看到的拍了下來(lái)，你們想看嗎？ （播放錄像：早早起來(lái)到菜市場(chǎng)買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，警察叔叔） 請(qǐng)你猜猜，我調(diào)查了哪些人？你看見(jiàn)他們平時(shí)是怎么工作的？ （小組里說(shuō)說(shuō)——指名說(shuō)） 隨即聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：你是怎么知道的？ 小結(jié)：同學(xué)們你們都有一雙善于觀察的眼睛，生活中不容易被注視的人，不容易被關(guān)心的事，同學(xué)們都能夠發(fā)現(xiàn)，真是生活的有心人。 4、從他們做得這些事中你能體會(huì)到什么？談感受。 小結(jié)：我們要尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者，不能有高低貴賤之分，他們都是祖國(guó)的建設(shè)者，在各自的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)。在我們的周圍，有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時(shí)間常常是我們大家休息的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該尊重和感謝他們的付出。 5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流 引導(dǎo)：你認(rèn)為在我們的生活中能不能沒(méi)有他們呢？我們來(lái)設(shè)想一下，如果沒(méi)有了這各行各業(yè)的人們中的一種，我們的社會(huì)或生活會(huì)是什么樣的呢？ 小結(jié)：通過(guò)剛才我們的設(shè)想，很多同學(xué)意識(shí)到在我們身邊許多看似不起眼的工作卻在我們的生活中發(fā)揮著難以估量的作用，存在時(shí)我們也許意識(shí)不到，一旦失去我們才認(rèn)識(shí)到他的重要。 6、談話：在我們身邊，有許許多多的勞動(dòng)者，也許我們平時(shí)很少關(guān)注他們。你最想和誰(shuí)去交流？如果他被請(qǐng)到了我們班，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？ 創(chuàng)設(shè)情境：教師與學(xué)生一起活動(dòng)扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)生做小記者，進(jìn)行答小記者問(wèn)的活動(dòng)。并完成人物專訪記錄： 人物專訪 年 月 日 被采訪人姓名： 職務(wù)： 工作單位： 提出的問(wèn)題與得到的回答： 收獲： 為他們做的一件事： 三、活動(dòng)延伸 學(xué)生審視自己平時(shí)的行為，有沒(méi)有不尊重勞動(dòng)者或隨意毀壞別人勞動(dòng)成果的事發(fā)生。學(xué)習(xí)了這一課后，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待你身邊的勞動(dòng)者？ 你想把自己的感謝送給誰(shuí)呢？請(qǐng)你制作明信片，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在上面，送給你最想感激和尊敬的人。 [活動(dòng)策略] 課前準(zhǔn)備是本課學(xué)習(xí)的重要組成部分。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，參與到教學(xué)內(nèi)容的生成過(guò)程中來(lái)，課前給學(xué)生充足調(diào)查的時(shí)間，對(duì)所收集到的信息進(jìn)行整理是十分有必要的。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生展開(kāi)討論，把自己的想法、心情都表達(dá)出來(lái)，尊重學(xué)生的個(gè)性感受和獨(dú)特見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)情境演一演，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展。 活動(dòng)延伸部分將學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者和感謝他們的付出。